新疆烏魯木齊市第三十九中學(xué) 鄒燕翔

興趣是求知的內(nèi)在動力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。初中語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就我在初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、保持寬容的心態(tài)，建立融洽的課堂氛圍

教書育人首先是人與人之間情感最微妙、最細(xì)膩的互相接觸，有些學(xué)生身上確實(shí)有許多毛病，但老師不能采取橫加指責(zé)、動輒訓(xùn)斥、甚至公開批評的辦法，而應(yīng)以自己的模范作用，用寬容的心態(tài)逐步化解學(xué)生的消極情感，使學(xué)生產(chǎn)生感激之情，促使學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。況且，學(xué)生的愛好、個性千差萬別，缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)并存。教師要切記教育家陶行知先生曾經(jīng)說過的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師要把自己愛的情感成功地傳遞給學(xué)生，就要時刻注意自己的言行舉止，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，達(dá)到事半功倍的效果。

師生之間感情融洽，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。作為教師，要熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的貼心人；要充分了解他們的要求，體諒他們學(xué)習(xí)中的難處。對于班上的每一個學(xué)生，教師要一視同仁，不能只注意和喜歡成績好的學(xué)，只表揚(yáng)尖子生，而忽視成績差的學(xué)生。因?yàn)檫@樣，勢必人為地加大師生之間的心理距離，設(shè)置師生之間的感情障礙，直接挫傷這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。因此，對于這些學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)懷和指導(dǎo)，以消除他們內(nèi)心深處的自卑與長期以來形成的怕和教師交往的心理障礙。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，必不可少的一步就是精心設(shè)計提問。提問是課堂上師生進(jìn)行教學(xué)的主要橋梁，是教師向?qū)W生傳授知識的重要方式。一個好的問題，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果事半功倍。我在接任新的班級的時候，首先要盡量做到在最短的時間內(nèi)熟悉新生的情況，并盡快記住全班同學(xué)的名字，使學(xué)生感到自己在教師心目中也占有一定的位置，從而喚起他們積極的自我意識，增強(qiáng)自信心。而一旦有了這種自我意識和自信心，他們往往會嘗試積極參與課堂活動，努力配合我完成語文課堂的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，我還注意多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，并對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定、鼓勵。在課下，主動與學(xué)生聊天，并參與他們的一些語文課外活動?？傊?，當(dāng)教師用自己的熱心和耐心換回了學(xué)生的自尊心和自信心時，他們也會更加尊重教師，對教師產(chǎn)生親切感和信任感，并對教師所教的課程產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，這種互相尊重、融洽的師生感情與課堂氛圍對教師的教與學(xué)生的學(xué)是非常重要的，可以收到良好的教學(xué)效果。

二、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！?/p>

興趣是最好的老師，有興趣才能投入，有投入才會有高效率。一個興趣濃厚、想象力豐富的人，創(chuàng)造力就強(qiáng)，能夠把自己已有的知識重新加以組合，創(chuàng)造出種種的新形象，或幻想出前所未有的形象。因此，我們教語文，不能把事先準(zhǔn)備好的種種知識、結(jié)論，一股腦兒地塞給學(xué)生，千萬不能把語文學(xué)習(xí)歪曲成只識幾個枯燥的文字符號，而是應(yīng)該在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生“思接千載”“視通萬里”，激發(fā)他們神思飛越，處身于創(chuàng)造氣氛之中，享受豐富的精神生活。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。

三、教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識的傾向、伴有積極的情緒色彩。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中語文教材的編寫注意到初中學(xué)生的年齡特征，課文內(nèi)容圖文并茂，富有特色，學(xué)生對新穎適度的教材甚感興趣。教師在安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)考慮兩個“必須”。一是在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。因?yàn)橥耆粸閷W(xué)生所了解的課題，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是必須能給予學(xué)生以某種新的知識。因?yàn)閷W(xué)生早已理解透徹的內(nèi)容，也很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，要善于安排處理前后聯(lián)系的教材，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動的故事情節(jié)。注意在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入已有知識系統(tǒng)中。只有這樣，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣最大限度地激發(fā)起來。

四、恰當(dāng)?shù)亟M織語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教學(xué)時，課堂知識與社會生活嚴(yán)重脫節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的一個重要原因。經(jīng)過反復(fù)思考，在談到語文學(xué)習(xí)的重要性時，我采用了語文實(shí)踐活動中經(jīng)常用到的社會調(diào)查法，要求學(xué)生寫一個簡單的調(diào)查報告，調(diào)查電視、報刊或?qū)W生所在城鄉(xiāng)中存在的語言文字使用混亂的狀況。這種方法激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們高興地答應(yīng)了。再上語文課時，同學(xué)們爭著訴說自己的調(diào)查成果。我發(fā)現(xiàn)他們調(diào)查的范圍極廣，從電視、報紙、包裝袋上印的字到當(dāng)?shù)氐膹V告招牌、餐館的菜譜等，發(fā)現(xiàn)的問題也很有代表性。

總之，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴嘗試，在今后的教育、教學(xué)活動中，還需要深入研究，大膽探索，在不斷的實(shí)踐過程中總結(jié)、創(chuàng)造出適合學(xué)生全面發(fā)展的最佳教育、教學(xué)方法。