廣東省龍川縣隆師中學(xué) 駱添華

學(xué)校特色建設(shè)、品牌創(chuàng)建是國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐和教育理論研究中普遍關(guān)注的一個(gè)問題，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”這一基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)方針，指明了基礎(chǔ)教育的辦學(xué)方向。筆者認(rèn)為：學(xué)校特色建設(shè)、品牌創(chuàng)建，必須在創(chuàng)建個(gè)性化辦學(xué)理念、構(gòu)造特色管理制度等方面下工夫。

一、創(chuàng)建個(gè)性化辦學(xué)理念是創(chuàng)建學(xué)校特色的基礎(chǔ)

一個(gè)學(xué)校的特色體現(xiàn)了這所學(xué)校個(gè)性化的教育思想和辦學(xué)理念。這一思想和理念是這所學(xué)校特色的靈魂，是獨(dú)一無(wú)二的，是其他學(xué)校所不具備的。如果沒有先進(jìn)的、獨(dú)到的教育思想、辦學(xué)理念的支撐，就難以形成學(xué)校的特色。獨(dú)到的、先進(jìn)的辦學(xué)思想其實(shí)質(zhì)就是個(gè)性化的教育思想。一所有特色的學(xué)校就一定會(huì)有自己鮮明的辦學(xué)理念，它所凝聚的是這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品位和人才培養(yǎng)等特色。學(xué)校特色的本質(zhì)是這所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，經(jīng)刻意追求而形成的在某一方面特別優(yōu)良的獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，是這所學(xué)校個(gè)性化的一面，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化，適合本學(xué)校特點(diǎn)的、鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，就為這所學(xué)校的建設(shè)指明了個(gè)性化的方向，成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)。這樣學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會(huì)得以增強(qiáng)，只有學(xué)校的全體師生都有了共同追求的目標(biāo)，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向繼續(xù)前進(jìn)。

二、構(gòu)建特色管理制度是學(xué)校特色建設(shè)的重要保障

學(xué)校特色建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)校特色的管理機(jī)制。管理機(jī)制作為動(dòng)力系統(tǒng)，將對(duì)學(xué)校特色的形成產(chǎn)生強(qiáng)大的支持力和推動(dòng)力。良好的教育教學(xué)管理制度能營(yíng)造有利于師生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。通過對(duì)教育教學(xué)管理制度的建立、改革與創(chuàng)新來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的教育管理理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，有利于激勵(lì)學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價(jià)值，逐步形成開放的、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，是一所學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是這所學(xué)校特色建設(shè)的重要保障。我們要在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教育科研、師資培訓(xùn)、班級(jí)管理、學(xué)生管理及教師考評(píng)等方面，結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)、品牌創(chuàng)建教育的目標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)的改革與調(diào)整，使管理機(jī)制與學(xué)校的特色目標(biāo)及辦學(xué)思路相匹配。

三、堅(jiān)持“以人為本”思想是學(xué)校特色建設(shè)的支撐點(diǎn)

第一，有志于特色發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)班子，需要具備四方面能力：能提出共同愿望；調(diào)動(dòng)全校教師的積極性；實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理；對(duì)教師有合適的激勵(lì)。我們要堅(jiān)持一個(gè)理念，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體不僅僅是學(xué)校特色建設(shè)的“舉旗人”，更應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)的踐行者。領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理念，結(jié)合治學(xué)方略，通過學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃，將學(xué)校特色建設(shè)工作落實(shí)到各部門和個(gè)人身上，逐步發(fā)展成為學(xué)校特色。

第二，教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量。學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的努力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高質(zhì)量、個(gè)性特色突出的教師，是建設(shè)學(xué)校特色的重要前提。我們應(yīng)該努力將優(yōu)秀教師的特色遷移、擴(kuò)大、發(fā)展為學(xué)校的文化特色；應(yīng)該采取一系列措施，提升教師整體素質(zhì)，如建立理論學(xué)習(xí)制度、對(duì)話交流制度、教研評(píng)價(jià)制度，以使教師的潛能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師整體素質(zhì)，進(jìn)而全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師自主性、積極性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，培育一大批有思想、有潛力、有創(chuàng)造力的研究型教師、學(xué)習(xí)型教師。

第三，學(xué)生是創(chuàng)建特色學(xué)校的主力軍。我們要十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，始終遵循“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生“教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、特色學(xué)校建設(shè)的四個(gè)注意點(diǎn)

第一，注重把握學(xué)校特色建設(shè)的獨(dú)特性。學(xué)校特色有不同于一般的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)，即有自己的特色，有自己的思想，有自己的理念，有獨(dú)特的舉措，有區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性、差異性。我們要在辦學(xué)中，充分發(fā)揮本校的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，發(fā)展建立學(xué)校特色。

第二，注重把握學(xué)校特色建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性。這里既包括優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，又包含優(yōu)質(zhì)的文化精神傳承。一方面，特色學(xué)校創(chuàng)建并非為特色而特色，它應(yīng)該統(tǒng)一于推進(jìn)素質(zhì)教育，為了更好地育人。因此學(xué)生是否獲得知識(shí)，是否享受到高質(zhì)量、高品質(zhì)的教育，是否獲得了全面發(fā)展，教育質(zhì)量是否提升、科研成果是否顯著，仍然是特色建設(shè)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)、落腳點(diǎn)。另一方面，我們倡導(dǎo)的是優(yōu)秀的校園特色，這包括校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)校創(chuàng)辦情況和發(fā)展歷程，我們要注重分析、聚焦學(xué)校已有的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)校歷史或辦學(xué)傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)和提取有特點(diǎn)、有價(jià)值的因素，進(jìn)行提煉，使之升華，形成學(xué)校特色。

第三，注重把握特色學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)定性。當(dāng)特色成為學(xué)校文化時(shí)，學(xué)校特色就進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道，因?yàn)槲幕挠绊懯亲罘€(wěn)固、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的，教育是影響人的工程，要追求長(zhǎng)久效應(yīng)就必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理和文化管理的有機(jī)融合。

第四，注重把握學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展性。學(xué)校特色一旦形成，不是一成不變的，而是可以發(fā)展的。學(xué)校發(fā)展是一個(gè)不斷適應(yīng)內(nèi)部和外部變化，調(diào)整改革自身的教育教學(xué)和學(xué)校管理的過程，因此，學(xué)校特色必須在對(duì)學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來(lái)的深入調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

當(dāng)然，學(xué)校特色的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程，我們隆師中學(xué)就以“崇智尚德，體藝見長(zhǎng)”為特色。我們有理由相信，只要勇于改革和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校特色建設(shè)、品牌創(chuàng)建之花就一定會(huì)開得更加燦爛而美好！