山東泰安英雄山中學(xué) 王 彬

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用；而班主任是班級(jí)中的管理者和組織者，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是班主任必備的基本技能。

概括起來(lái)班主任要做的工作主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的班干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面關(guān)系，形成教育合力。班主任工作是復(fù)雜、細(xì)致的，應(yīng)該說(shuō)每一位班主任都有自己的工作特點(diǎn)和風(fēng)格。在這里我主要談一下班主任工作過(guò)程中如何處理“嚴(yán)與寬”的關(guān)系及如何處理和形成恰當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系。以下是我在做班主任工作中的些許粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，不對(duì)的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

在教育過(guò)程中，班主任要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。嚴(yán)格管理班級(jí)，應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度制定合理的班規(guī)班紀(jì)，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是班干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁；三是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。對(duì)于藝術(shù)班這樣的一個(gè)相對(duì)特殊的群體更要注意這一點(diǎn)。這部分學(xué)生都是來(lái)自不同班級(jí)，在原來(lái)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出的學(xué)生，甚至還有著一些很不好的習(xí)慣。對(duì)待這部分學(xué)生用一味的嚴(yán)不但效果不大并且很有可能和學(xué)生形成對(duì)立的狀態(tài)從而給管理帶來(lái)更大的難度。所以從一開始要走進(jìn)學(xué)生的心靈融入這個(gè)集體，而不是一味的說(shuō)教。對(duì)于學(xué)生，一個(gè)鼓勵(lì)眼神、一個(gè)善意的微笑、一個(gè)委婉的提醒都可能會(huì)起到意想不到的效果。真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在教室發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法?！巴巳M(jìn)一”，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里閃亮的金礦。

對(duì)學(xué)生的管理要做到多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，通過(guò)各種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做?！岸嘤们椋儆脷狻币笪覀儗?duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

剛剛組班的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)老是沒(méi)有信心，認(rèn)為自己不是畫畫得料，在平常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中老是表現(xiàn)出懈怠的情緒，任課老師也經(jīng)常反饋這些同學(xué)的壞習(xí)慣。出現(xiàn)這些問(wèn)題后我沒(méi)有簡(jiǎn)單得把這部分學(xué)生批評(píng)一頓或有意冷淡疏遠(yuǎn)他們，而是觀察一段時(shí)間后我根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，經(jīng)常找他們談心、單獨(dú)面批他們的周記和訓(xùn)練心得體會(huì)。首先讓他們樹立信心、上進(jìn)心。平常的訓(xùn)練中多鼓勵(lì)、很多問(wèn)題手把手的教只要有一點(diǎn)進(jìn)步就單獨(dú)的提出來(lái)表?yè)P(yáng)他們。我還成立互助小組讓專業(yè)好的同學(xué)和他們分到一組進(jìn)行訓(xùn)練以帶動(dòng)他們的專業(yè)水平和積極性。一段時(shí)間后這部分同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了信心和動(dòng)力、在各方面也有了很大的改觀。在高三最后一次專業(yè)統(tǒng)考中有多名同學(xué)還進(jìn)入了全區(qū)前50名。其中有兩名同學(xué)分別被中國(guó)美術(shù)學(xué)院和南京藝術(shù)學(xué)院錄取。

教育過(guò)程中的言辭是非常關(guān)鍵的。一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在一些無(wú)聊的事情上?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋瑦?ài)心與微笑的力量是無(wú)窮大的。

所以我一直認(rèn)為如果班主任在工作中嚴(yán)格管理的同時(shí)能做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài)、愛(ài)中有教，那么我們的每塊“云彩”將都會(huì)下雨。我們的三尺講臺(tái)也將會(huì)更加得桃李芬芳。