北京市黃莊職業(yè)高中 童 婷

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求。

隨著中國(guó)改革開放的深入，現(xiàn)代化進(jìn)程迅猛發(fā)展，社會(huì)變遷加速，人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈變化，傳統(tǒng)的道德規(guī)范受到了強(qiáng)烈沖擊，新的道德規(guī)范正在經(jīng)歷新的構(gòu)建。在這一特定的轉(zhuǎn)型時(shí)期，職業(yè)教育中的道德教育必須面對(duì)新時(shí)期下的許多問題，其中包括了各種困惑和價(jià)值失落。如何認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)社會(huì)變遷的道德狀況和發(fā)展趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上探究如何加強(qiáng)青少年特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育，培育與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的道德人格，培養(yǎng)他們的道德主體精神，提高他們的道德修養(yǎng)，使他們能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這是我國(guó)職業(yè)道德教育在新時(shí)期下所面臨的新的課題。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德狀況與研究分析

（一）政治上，有明確的政治方向，但存在感性、模糊認(rèn)識(shí)

談及是否了解中國(guó)特色社會(huì)主義及黨的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，除5.2%的學(xué)生回答“不清楚”外， 86.3%的學(xué)生對(duì)具有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展前景所持的態(tài)度是前途光明、充滿信心，70.6%的學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)主義比資本主義好”，86%的學(xué)生表示要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，但談及對(duì)這些問題的具體認(rèn)識(shí)時(shí)，86%的學(xué)生回答“沒有主動(dòng)地翻閱資料，只是有點(diǎn)粗淺的了解”，究竟包括哪些內(nèi)容，有什么好處，有的一知半解，有的干脆表明自己年齡較小，暫不需要考慮這些問題。調(diào)查結(jié)果充分表明大多數(shù)未成年人很少主動(dòng)去了解國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，只是以被動(dòng)的方式取得表面接受，毫無(wú)憂患意識(shí)，對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心，缺少獲取政治知識(shí)的主動(dòng)性。

（二）觀上認(rèn)同和維護(hù)社會(huì)公德，但主動(dòng)性不夠，在基本公德素養(yǎng)上存在著淡漠傾向

社會(huì)公德是人類在長(zhǎng)期共同生活中形成的，具有共同性、群眾性和傳統(tǒng)性的特點(diǎn)，是全體公民都應(yīng)遵守的一般行為準(zhǔn)則。在關(guān)于“在公交車上是否給老弱病殘乘客讓座”及“是否熱心社會(huì)公益事業(yè)”方面，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較為冷淡的態(tài)度。

（三）在人生理想上，注重個(gè)人價(jià)值，社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感不強(qiáng)

72%的同學(xué)認(rèn)為講人生理想就是自我設(shè)計(jì)，90%的同學(xué)認(rèn)為人活著就是為了自己。87%的同學(xué)讀書所追求的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為了個(gè)人幸福，只有5%的同學(xué)回答“為國(guó)家的進(jìn)步作貢獻(xiàn)”。這些回答雖然從表面看大多數(shù)都是積極進(jìn)步的，都有可能直接或間接為社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)造價(jià)值，但從未成年人思想道德的角度出發(fā)，只有5%的回答體現(xiàn)了愛國(guó)主義的道德品質(zhì)，符合思想道德標(biāo)準(zhǔn)要求?！笆聵I(yè)有成，有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位”“家庭幸福、朋友眾多”成為大多數(shù)中小學(xué)生的“人生奮斗目標(biāo)”，而選擇“將快樂幸福帶給他人，把智慧青春獻(xiàn)給國(guó)家”僅為少數(shù)，可以看出，越來(lái)越多的中小學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的思想發(fā)生著急劇的變化。在“最理想職業(yè)”的選擇上，大多數(shù)學(xué)生把“三資企業(yè)或大公司白領(lǐng)”排在了第一位(54.5%)。而“個(gè)人才能的發(fā)揮”則成為擇業(yè)的首要因素，收入高低并不是最重要的，這也反映了當(dāng)代職高生十分重視自身價(jià)值的追求，傾向于富有挑戰(zhàn)性的工作和生活。以上結(jié)果表明職高生注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人生態(tài)度的務(wù)實(shí)性、理性化，但有時(shí)過(guò)于功利，缺乏遠(yuǎn)大的理想和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（四）律意識(shí)淡薄，受不良媒體影響較大

近年來(lái)，青少年違法犯罪現(xiàn)象呈逐上升趨勢(shì)，呈現(xiàn)隨意性、盲從性、突發(fā)性等特點(diǎn)。調(diào)查顯示，表示會(huì)“遵紀(jì)守法”的仍然占被調(diào)查對(duì)象的大多數(shù)（92%），表示“知道索要錢財(cái)屬于違法行為”的占89%，知道“憲法和未成年人保護(hù)法”的占93%。然而，令人擔(dān)憂的是，認(rèn)為“影視作品中的黑社會(huì)老大是英雄”的占34%，雖然比例較小，但這種趨勢(shì)令人擔(dān)憂。在“發(fā)生矛盾用武力解決問題”這一調(diào)查中，有55%的學(xué)生表示肯定，20%的表示看情況，25%的表示會(huì)尋求其他途徑解決問題。

二、等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德狀況的原因分析

（一）學(xué)校教育缺乏對(duì)學(xué)生的身心了解，實(shí)踐不足，使學(xué)生知行分離現(xiàn)象嚴(yán)重

由于學(xué)校的停留在表面的一些理論灌輸，缺乏必要的、深入人心的德育實(shí)踐，所以學(xué)生在面對(duì)家長(zhǎng)和教師時(shí)能有正確的認(rèn)識(shí)，但在自身的實(shí)際生活中卻往往有悖與口號(hào)，知行分離現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）家庭教育的誤區(qū)

一是人們開始重視物質(zhì)利益，功利主義的傾向明顯，許多家長(zhǎng)只顧自己，而把孩子“落”在一邊。二是具有誘惑性和淺層性的家庭不良文化對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)一些不健康的消費(fèi)品和舉止行為，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。三是許多父母把握不住對(duì)待孩子情緒天平的砝碼，往往在嚴(yán)格與溺愛之間極端地選擇。

（三）社會(huì)環(huán)境的危害

網(wǎng)絡(luò)、光盤、書刊、影視上經(jīng)常充斥著一些血腥暴力、淫穢色情的東西，有些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳、錄像廳、個(gè)體書刊報(bào)亭就開在學(xué)校附近，許多家里也已有了電腦、影碟機(jī)等設(shè)備，為青少年接觸不健康的東西提供了方便。另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、交往關(guān)系的擴(kuò)大，在法制建設(shè)相對(duì)滯后、市場(chǎng)運(yùn)作不規(guī)范的情況下，出現(xiàn)了一些不擇手段、以鄰為壑、損人利己、短期行為、拜金主義、貪圖享受、貪污腐敗等不良現(xiàn)象，給青少年造成了消極的影響。

三、加強(qiáng)職業(yè)高中思想道德建設(shè)的建議

第一，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，大力加強(qiáng)青少年道德教育。

第二，抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，在青少年中深入開展公民道德實(shí)踐活動(dòng)。

第三，營(yíng)造良好道德教育氛圍，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭教育一體化的德育網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)青少年道德教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育更需要重視和加強(qiáng)，我們要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合有關(guān)部門和社會(huì)各界一道抓好這項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)青少年道德教育，全面提高青少年道德素質(zhì)，為實(shí)施公民道德建設(shè)、建立和發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系做出積極的貢獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青少年為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。