廣西百色凌云縣第二中學(xué) 肖法管

新課程實(shí)施以來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念有一定實(shí)現(xiàn)，但應(yīng)試現(xiàn)象依然存在，偏繁難、機(jī)械重復(fù)類的學(xué)習(xí)尚未絕跡，學(xué)習(xí)的自主性尚未得到很好的體現(xiàn)。因此，提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)仍然有其現(xiàn)實(shí)意義。初中化學(xué)同樣也要站在對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的角度，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的責(zé)任，力求通過初中一年的化學(xué)教學(xué)，形成一套培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的行之有效的方法、措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的能力。

“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的職責(zé)是組織、幫助、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上?！白灾鲗W(xué)習(xí)”在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施，充分體現(xiàn)了以“人的發(fā)展為本”的教育理念。因此我在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中特別注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。圍繞這些理念， 淺談本人近幾年的教學(xué)實(shí)踐，在這些方面作了嘗試和探索。

一、培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)好奇心是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中我們教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了學(xué)生的好奇心，這會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

化學(xué)是揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的自然科學(xué)。初中化學(xué)是一門自然學(xué)科教育的起點(diǎn)。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)一定充滿了好奇和興趣?；瘜W(xué)課上會(huì)學(xué)到一些新的元素化合物知識(shí)和理論，它不但承擔(dān)起對學(xué)生心中原有問題解釋的作用，更應(yīng)該讓學(xué)生的新舊知識(shí)間產(chǎn)生新的困惑和探究欲望，驅(qū)使學(xué)生積極思考，不斷提出問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會(huì)問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不能害怕和阻止學(xué)生的“好問”，不能諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”；教師要指導(dǎo)和啟迪學(xué)生仔細(xì)觀察周圍環(huán)境中的化學(xué)現(xiàn)象而敢于提問，甚至善于提問，而且問得有見地、切中要害，這樣從根本上保護(hù)了學(xué)生的好奇心。不僅如此，教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

二、切實(shí)提高預(yù)習(xí)的有效性，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

第一，明確預(yù)習(xí)的目的和意義。課前預(yù)習(xí)的目的是在于了解教材各知識(shí)點(diǎn)，并初步理解和找到疑難問題以便能在課上注意聽講，有利于達(dá)到學(xué)得快，理解透徹的目標(biāo)。

第二，明確預(yù)習(xí)的要求。明確了預(yù)習(xí)的目的之后，應(yīng)對學(xué)生提出具體的要求，特別是初中生，開始可先布置預(yù)習(xí)題，這樣有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們感到有東西好學(xué)。

總之，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真可謂“授人以魚，不如教人以漁?！?/p>

三、轉(zhuǎn)變課堂角色，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

第一，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是主宰者。要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。教師要建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。要處處設(shè)疑:形成認(rèn)識(shí)沖突，刺激求知欲望。要及時(shí)內(nèi)化:通過自學(xué)、討論及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成認(rèn)知沖突，掌握新知。反饋練習(xí):對掌握的新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，并不斷提高、拓展。

第二，同學(xué)是學(xué)習(xí)的伙伴。合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生在小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為評價(jià)依據(jù)的教學(xué)組織模式。因此，合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng)新能力的很好的突破口，也是自主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式之一。合作小組的成員既有明確的分工，又圍繞共同的任務(wù)而相互合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，貢獻(xiàn)各自的智慧，達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。在不同的合作學(xué)習(xí)中，各角色進(jìn)行互換，使得學(xué)生各方面得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)生是主動(dòng)參與的，小組成員是平等的，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，這是自主學(xué)習(xí)所要求的。

四、改變評價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

第一，評價(jià)目標(biāo)的全面化。圍繞三維課程目標(biāo)，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，教師應(yīng)建立多元評價(jià)的目標(biāo)體系，關(guān)注知識(shí)與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀與過程和方法的整合。

第二，在評價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。對不同學(xué)生應(yīng)對照預(yù)設(shè)達(dá)到的目標(biāo)來評價(jià)，不搞一刀切，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到。從而為全面、客觀地評價(jià)學(xué)生提供依據(jù)，保證學(xué)生均衡、可持續(xù)的發(fā)展。

第三，評價(jià)方法多樣化。要建立發(fā)展性評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，評價(jià)方法的改革是關(guān)鍵。因此，我改變傳統(tǒng)的將考試成績作為惟一或主要的評價(jià)手段的現(xiàn)象，運(yùn)用多種評價(jià)方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如作業(yè)評價(jià)、建立學(xué)生成長記錄袋和課堂表現(xiàn)評價(jià)等?？荚嚨男问椒椒ǘ鄻?，有書面考試和開放性考試，如開卷考試、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐等。

總之， 如何應(yīng)用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù)，我們每位化學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，營造一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)的氛圍。就像陶行知先生的主張：把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生，解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能談；解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問；解放他的時(shí)間，給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性將因此得到和提升。我們堅(jiān)信有自信和探索干勁，我們定能把“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中合理有效的應(yīng)用。