新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星學(xué)校 徐 謹(jǐn)

人的各種能力，都是在日常生活中學(xué)習(xí)獲得的。枯燥的說(shuō)教，會(huì)使人煩感，而求新、求活、求近是師生共同需要的。興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分挖掘教材內(nèi)在的潛能，運(yùn)用靈活多樣的方法，尋找貼近學(xué)生生活的材料，重視學(xué)生的想法和做法，把傳授知識(shí)與提高學(xué)生的能力結(jié)合起來(lái)。在思想品德教學(xué)中怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢？我做了以下幾方面的嘗試。

一、引導(dǎo)學(xué)生勇于探究，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，任何一項(xiàng)活動(dòng)的目的，都是讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中，達(dá)到思想和品德的升華。在七年級(jí)思品“ 編寫(xiě)青春箴言集 ”的教學(xué)中我深有體會(huì)：課代表把裝訂成冊(cè)的學(xué)生青春箴言集，送到了我的辦公桌上，我看完后很失望，因?yàn)榧炔幻烙^、又缺內(nèi)涵。第二天上課前，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我欣賞過(guò)了你們的作品，這本箴言集很精美，希望大家認(rèn)真?zhèn)鏖?，看能不能改的更完美一些?！边^(guò)了幾天，各種各樣的說(shuō)法傳到了我的耳朵里：封面設(shè)計(jì)單調(diào)，還要加點(diǎn)色彩；有些箴言有語(yǔ)病，不精煉，還要修改；抄寫(xiě)的字體不整齊，不美觀……我鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大家正在對(duì)青春箴言集進(jìn)行修改，我相信經(jīng)過(guò)你們的修改，箴言集一定會(huì)更完美”。幾周后，課代表送給我一本改好的青春箴言集，我很震驚，不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的作品真是太精美了。有了這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性有所提高，學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。

二、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到豐富多彩的課堂教學(xué)中去，以親身實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)做人的道理，真正使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面獲得全面發(fā)展。

以思品課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬開(kāi)，中間設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課伊始，我宣布今天要搞一次即興公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳選手，并授予“最佳風(fēng)度先生”或“最佳禮儀小姐”稱(chēng)號(hào)。我拿出事先準(zhǔn)備好的考題，放在密封箱里，接著說(shuō)明比賽規(guī)則：第一，每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演。第二，歡迎其它同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平。第三，推選5名同學(xué)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，并由評(píng)委給參賽選手現(xiàn)場(chǎng)打分來(lái)決定比賽勝負(fù)。整堂課在這樣一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)，而本課教學(xué)的重、難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了預(yù)期的目的。活動(dòng)中同學(xué)們不但獲得到了許多禮儀知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師滿(mǎn)堂灌的說(shuō)教式教學(xué)，效果要好得多。

三、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)的。疑問(wèn)是思維的火花，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，如果教師能很好的創(chuàng)設(shè)“學(xué)、思、疑”，那達(dá)到的效果將是最佳的。我在教學(xué)“維護(hù)社會(huì)管理秩序”時(shí)，結(jié)合社會(huì)生活中和我校經(jīng)常出現(xiàn)的不文明行為，讓學(xué)生分組討論：同學(xué)們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常活躍，還向老師提出了許多新問(wèn)題，最后，通過(guò)這些發(fā)生在身邊的事例讓學(xué)生明白：社會(huì)管理秩序需要法律來(lái)維護(hù)，法律規(guī)范了管理者和被管理者的行為，妨害社會(huì)管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節(jié)嚴(yán)重的依照《刑法》處罰，情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的，依照《治安管理處罰條例》來(lái)處罰。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識(shí)，從而規(guī)范了自己的行為，在今后的學(xué)習(xí)、生活中自覺(jué)守法。這樣設(shè)疑、解疑，學(xué)生的思維熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師輕松了，學(xué)生更感興趣，課堂效率提高了，我們何樂(lè)而不為呢？

四、注重心理體驗(yàn)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

八年級(jí)思品，把培養(yǎng)學(xué)生的交往能力作為重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的溝通技巧。這就需要學(xué)生有一定的心理常識(shí)，能夠?qū)W會(huì)調(diào)適自己心理并能體會(huì)他人心理，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，即通常所說(shuō)的“換位思考”。例如，《兩代人的對(duì)話(huà)》原文中說(shuō)：初中生小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求他8點(diǎn)前回家。小冰想現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理，一時(shí)冒了火。諸如此類(lèi)事情，在我們的日常生活中經(jīng)常碰到，該如何解決這一沖突呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行心理體驗(yàn)活動(dòng)。我把全班同學(xué)分成兩組，一組體驗(yàn)小冰的心理，想辦法得到父親的允許。另一組站在小冰父親的立場(chǎng)上，努力說(shuō)服小冰早點(diǎn)回家，小組討論后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言進(jìn)行討論。這種討論、爭(zhēng)辯，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，這樣既教育學(xué)生掌握了與他人溝通的方法和藝術(shù)，又提高了教育實(shí)效。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。教師是行者，是永遠(yuǎn)在路上拼搏進(jìn)取的人，我力爭(zhēng)在思想品德教育中，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的激情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，打造屬于學(xué)生“修身養(yǎng)性”的思想品德教育樂(lè)園。