張玉玲

（新疆財經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830012）

1 問題的提出及問卷情況的說明

1.1 問題的提出

自1999年高校擴招以來，我國高等教育逐步由“精英教育”邁入“大眾化教育”，大學(xué)生就業(yè)問題也日益被提上日程.隨著就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)方式呈現(xiàn)了多元化，自主創(chuàng)業(yè)成為社會日益接受的就業(yè)方式.數(shù)據(jù)顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低，不到畢業(yè)生人數(shù)的1%.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高知識群體，經(jīng)過多年的教育，背負(fù)著社會的多種期望，在社會經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的時代，理應(yīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍.

1.2 問卷情況的說明

為了了解在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，課題組以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿”為主題，以烏魯木齊市五所高校（新疆大學(xué)、新疆財經(jīng)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆師范大學(xué)）的在校大學(xué)生為對象展開了調(diào)查.本次調(diào)查主要以問卷的形式，采用抽樣調(diào)查的方法，在問卷的發(fā)放中也附帶訪談式了解.問卷的內(nèi)容涉及調(diào)查對象的基本情況、創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育5個一級指標(biāo)20個二級指標(biāo)，共發(fā)放問卷1000份，回收986份，回收率98.6%，其中有效問卷912分，有效率92.49%（912/986）.這次問卷中課題組相關(guān)成員發(fā)放問卷的數(shù)量不大，主要做的工作是訪談式調(diào)查，通過五所高校的就業(yè)指導(dǎo)部門的配合有針對性地進(jìn)行相關(guān)問題的調(diào)查.所以下面問卷分析的內(nèi)容中有些是問卷的數(shù)據(jù)分析，有些是訪談了解到的一些情況分析.

2 問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.1 調(diào)查對象的基本情況分析

本次發(fā)放的1000份問卷平均分布于烏魯木齊市五所高校，問卷的基本情況包括年級、民族、性別和專業(yè)四個方面，在回收的912份有效問卷中涉及大一到大五年級、男生女生、十五個民族、二十多個專業(yè)，上述調(diào)查對象的描述僅僅是為了說明包含的范圍，分析結(jié)果具有一定的借鑒性，不專門分析選項占比大小對結(jié)果的影響.

2.2 創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果分析

這項指標(biāo)是本文重點關(guān)注的問題，包括5個二級指標(biāo).

1.創(chuàng)業(yè)的興趣.在收集到的912個有效樣本中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)興趣相關(guān)問題的調(diào)查分析如下：考慮過創(chuàng)業(yè)的人有602人，占總?cè)藬?shù)的比例是66%，而在2007年上海的1256個樣本分析創(chuàng)業(yè)意愿度是比較低的①.已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的有80人，占總?cè)藬?shù)的8.77%，指的是正在創(chuàng)業(yè)實施過程中的人.完全沒有創(chuàng)業(yè)的230人，占總?cè)藬?shù)的25.21%.已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的2人，占比0.22%（圖中四舍五入，顯示占比為0）.有創(chuàng)業(yè)打算的人在整體樣本中屬于多數(shù)，超過六成的學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)，然而僅有不到一成的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，說明學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣很足，創(chuàng)業(yè)意愿較強，然而實踐程度低，這與正在校學(xué)習(xí)有關(guān)，因為時間、精力、資金都有限.

2.創(chuàng)業(yè)的目的.本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了獲取很多的財富占比是最大的，達(dá)到53.4%.由此可知，很多人選擇創(chuàng)業(yè)還是為了獲得更多的財富，金錢至上還是很多人的創(chuàng)業(yè)理念、另一方面也說明了大學(xué)生更加趨于理性化.

3.創(chuàng)業(yè)選擇的方向.在收集到的912個樣本中，選擇高科技創(chuàng)業(yè)和智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)的人較多，占比達(dá)68.97%，這和近期西南財大的一項調(diào)查結(jié)果較吻合，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會選擇技術(shù)含量較高的行業(yè)，而選擇技術(shù)含量低的比如貼膜等街邊小攤較少.

4.選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的依據(jù).五個選項中，占比稍大的是“資金多少和風(fēng)險大小”，占比33.22%.其他的占比差別都不大.本以為學(xué)生比較感性，創(chuàng)業(yè)會根據(jù)自己的興趣而定，但沒想到這個選項的占比不是很高.也說明了資金仍然是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素.

結(jié)論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿是很強的，但實現(xiàn)的可能性較?。淮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了獲得更多的財富，金錢至上還是很多人的創(chuàng)業(yè)理念；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有好高騖遠(yuǎn)，還是比較理性的，不任憑自己的興趣而是根據(jù)資金的多少創(chuàng)業(yè).

2.3 影響創(chuàng)業(yè)的因素調(diào)查結(jié)果分析

影響創(chuàng)業(yè)的因素有：資金、管理經(jīng)驗及社會關(guān)系、心理承受能力、對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的了解、專業(yè)知識等.

1.影響創(chuàng)業(yè)的首要因素是資金.六個選項中，資金”、“經(jīng)驗及社會關(guān)系”和“心理承受能力”占比較大，分別為27.96%，20.72%，24.34%，其中“資金”更大一些.總而言之，最主要的因素是資金不足、缺乏經(jīng)驗和社會關(guān)系以及心理承受能力不足.

2.創(chuàng)業(yè)資金的主要來源.每項資金來源比例都差別不大，“家庭的支持”占比相對較大（26.86%），但是不明顯，因為“合伙融資”、“向銀行貸款”和“申請政府創(chuàng)業(yè)基金”占比也不小.但是按常理推斷，占比應(yīng)該很大的，“申請政府創(chuàng)業(yè)基金”比重不多，估計與學(xué)生不了解“申請政府創(chuàng)業(yè)基金”，或者認(rèn)為申請政府創(chuàng)業(yè)基金程序麻煩有關(guān).

由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因是：絕大多數(shù)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)不知道從何下手；在校學(xué)生大多數(shù)交際面狹窄，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建帶來困難；很多大學(xué)生由于和社會接觸的較少，對于社會持有畏懼的心理；資金不足是一個阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素.

結(jié)論：資金是影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢是年輕有活力，勇于拼搏，最大的劣勢是缺乏社會經(jīng)驗及社會關(guān)系.

2.4 創(chuàng)業(yè)政策的認(rèn)知程度調(diào)查結(jié)果分析

1.對國家出臺的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的關(guān)注統(tǒng)計結(jié)果.在校大學(xué)生對國家出臺的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策“經(jīng)常關(guān)注，很清楚”的占13.37%；46.05%的“偶爾關(guān)注，知道一點”；40.57%沒有關(guān)注，一點都不了解.由此可以說明，學(xué)校在這方面的教育是欠缺的，學(xué)校應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)教育課上加強對創(chuàng)業(yè)政策的解析.

2.政府政策支持的內(nèi)容.選擇“政策支持”、“資金支持”、“機構(gòu)服務(wù)支持”三項的占比達(dá)到80.26%，資金支持占比最大為30.7%.由此說明在校大學(xué)生很理性.

3.現(xiàn)有的扶持政策作用大小.目前的大學(xué)生對現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)扶持政策作用認(rèn)為“很大”（33.99%）.說明國家出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大影響.但是對現(xiàn)行的政策不是很滿意，認(rèn)為現(xiàn)有的扶持政策作用“一般”（46.6%）.

結(jié)論：在校大學(xué)生對政府扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策關(guān)注度不高；政策主要從資金、服務(wù)及政策方面進(jìn)行扶持；目前的政策對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠.

2.5 創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)問題的調(diào)查分析

高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在傳播知識、塑造價值觀和引導(dǎo)行為的取向方面扮演著重要的角色，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成也息息相關(guān).在“創(chuàng)業(yè)教育”指標(biāo)體系中有五個二級指標(biāo).

1.您認(rèn)為有必要在大學(xué)期間開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程嗎？選擇有必要的達(dá)到94.84%，而選擇沒必要是0.22%，選擇無所謂的學(xué)生是4.93%.由此可知，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程幾乎得到所有學(xué)生的認(rèn)可，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該成為必修課，應(yīng)該納入到課程體系中.

2.你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該包括哪些方面？912個樣本中，有568占比62.28%的人選擇創(chuàng)業(yè)程序方面的內(nèi)容.

3.講授創(chuàng)業(yè)課程的方法.選擇“請成功人士講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”的有188人，占總樣本的20.59%，選擇“到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地參觀”的有289人，占總樣本的31.69%，選擇“請專家講授理論”有15人，占總樣本的1.64%，選擇“創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練”的有420人，占總樣本的46.52%.

4.您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？69%學(xué)生選擇了親身實踐，說明在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中對實踐經(jīng)驗的需求與渴望大于對理論知識的學(xué)習(xí).

5.本校創(chuàng)業(yè)教育開展情況.認(rèn)為很好的占比為只有4.6%，由此可見，烏魯木齊市高校創(chuàng)業(yè)教育的開設(shè)情況不容樂觀，至少說明學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是不滿意的；烏市高校創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)不在低年級，或者說低年級的學(xué)生不是很關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育.

由以上結(jié)果分析顯示，高校創(chuàng)業(yè)教育課程對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿很有必要，同時學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)實踐活動也有很高的期待，創(chuàng)業(yè)實踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.

4 結(jié)論與建議

由以上分析可知，在校大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高，創(chuàng)業(yè)興趣雖然濃厚但實踐性弱，對創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)知度不夠同時執(zhí)行力較低，創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)不夠完善.

4.1 結(jié)論

1.創(chuàng)業(yè)熱情較足，成功率低.一是創(chuàng)業(yè)在實施過程中問題很多.二是大學(xué)生找工作難度不是很大.學(xué)歷越高，越容易得到穩(wěn)定的工作.和創(chuàng)業(yè)比起來，找工作的難度還是小的多.三是，大學(xué)生有知識，但欠缺吃苦的精神.

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了獲得更多的財富，金錢至上還是很多人的創(chuàng)業(yè)理念.

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有好高騖遠(yuǎn)，還是比較理性的，不任由自己的興趣創(chuàng)業(yè)而是根據(jù)資金的多少選擇是否創(chuàng)業(yè).

4.2 建議

1.高校應(yīng)加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

雖然筆者認(rèn)同《基于美國經(jīng)驗的中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思考》一文中提出“并不認(rèn)同創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是要鼓勵每個學(xué)生去創(chuàng)業(yè).”但還是認(rèn)為應(yīng)該加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展找下基礎(chǔ).

（1）學(xué)校應(yīng)聘請相關(guān)部門的人給學(xué)生解析創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)程序，讓學(xué)生提前了解創(chuàng)業(yè)要辦理哪些手續(xù)以及國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些具體可以操作的政策和怎樣操作.

（2）創(chuàng)業(yè)教育課要從大學(xué)生入校開始，并加大創(chuàng)業(yè)實踐的力度.西南財大就在校園里開辟創(chuàng)業(yè)園，超市歸大學(xué)生以股份制的模式經(jīng)營.新疆高校也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境.

2.加大政府政策的支持力度

加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度.應(yīng)該組織相關(guān)機構(gòu)將現(xiàn)行最新創(chuàng)業(yè)扶持政策進(jìn)行整理，撰寫成集出版向社會發(fā)行，并定期更新，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更直觀更系統(tǒng)的了解到政策的細(xì)則，為其創(chuàng)業(yè)提供很好的咨詢.政府的相關(guān)部門應(yīng)專門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開綠色通道.加大政策執(zhí)行力度.監(jiān)督是政策執(zhí)行的保證，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，需要提高政策執(zhí)行力和監(jiān)督力.

3.培養(yǎng)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

首先學(xué)生自己要放低身段，降低起點，吃苦耐勞，提高創(chuàng)業(yè)成功率.加強實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力.客觀評價自我，揚長避短，發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要先對自己進(jìn)行客觀、正確的自我評價，了解自身的優(yōu)缺點，在創(chuàng)業(yè)前要做好準(zhǔn)備，分析現(xiàn)實條件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng)業(yè)策劃.

注 釋：

①李俊.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析——以上海1256名大學(xué)生為樣本[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2008（6）.

〔1〕彭剛.創(chuàng)業(yè)教育學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，1998.

〔2〕錢永紅.創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].浙江大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2007(04):43-47.

〔3〕葉榆楓，程梅，于嵐，王強.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿分析及對策研究—基于重慶一般本科的調(diào)查[J].科技咨詢,2012(4):224.

〔4〕閻亞軍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育剖析——經(jīng)濟(jì)、社會結(jié)構(gòu)調(diào)整的視角[J].教育發(fā)展研究,2010.21.

〔5〕李俊.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析——以上海1256名大學(xué)生為樣本[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2008(6)：23-26.

〔6〕王華鋒,鄭珠,牛晉澤.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究——以浙江省大學(xué)生為例[J].預(yù)測，2001(11):83-86.

〔7〕黃勇,丁忠利.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009(3):143-147.

〔8〕陳勇敢.合肥市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀與對策研究[D].安徽大學(xué),2010.

〔9〕陳仲華.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D].大連理工大學(xué),2011.6.