四川省會理縣果元鄉(xiāng)愛國小學(xué) 刀亞平

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。通過和孩子們的生活學(xué)習(xí)，我深深體會到：這些孩子們的知識面太狹窄了，好多東西都沒見過，好多地方也沒去過……結(jié)果孩子們一提到寫作就犯愁：要么張冠李戴地瞎寫一遍，要不就干脆不做，要么就去作文書上抄改等。真令我們語文老師頭痛，那么如何才能提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去提高他們的寫作能力：積累素材，以積促寫；培養(yǎng)興趣，以趣促寫；訓(xùn)練口語，以說促寫；注重閱讀，以讀促寫。

一、 加大閱讀量，厚積而薄發(fā)

俗話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”。要想讓農(nóng)村孩子們的視野擴(kuò)大，知識變得豐富，我們就得給他們“輸血”“供氧”，加大閱讀量，增加他們的信息儲存，為寫作文做好準(zhǔn)備。于是，我要求孩子們從家里每人帶來一本好書，建立一個班級圖書角，讓學(xué)生閱讀，并且每天布置幾篇閱讀任務(wù)，定期進(jìn)行檢查、督促。慢慢的，學(xué)生見的多了，遇到寫作時也不那么難為情了。

二、 堅持平時練筆，積累寫作素材

光讀還是不行，讀是為寫服務(wù)的，平時堅持要求學(xué)生寫日記。可以用日記記下每日的喜怒哀樂，把日記當(dāng)成是自己最好的知己，最佳的傾訴對象，時間長了養(yǎng)成了習(xí)慣，一天不寫就不舒服?；蚴怯萌沼浻涗浬磉呉恍┫猜剺芬姷氖虑?，要求把事情敘述得條理清晰，有始有終，關(guān)鍵是寫出從身邊的小事中會得到怎樣的感受和啟發(fā)，讓這些都成為以后寫作文的素材。一周寫一篇讀書筆記，每讀到一篇好的文章，要求學(xué)生寫寫讀后感，摘抄優(yōu)美的詞語、句子、段落，并且指導(dǎo)歸類摘錄。例如，描寫季節(jié)的詞語和句子段落；描寫人物的；描寫景物的……這樣以便在寫作文時學(xué)生可以有詞可寫，有句可說，有段可循。無論是日記還是讀書筆記都要堅持按時點評，選出幾篇優(yōu)秀的文章，由作者自己讀后，讓其他學(xué)生評議。從立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面討論，說說哪些地方寫得好，有什么值得自己借鑒的；哪些地方有毛病或是不足之處，應(yīng)該怎樣改，最后讓作者自己說說創(chuàng)作思路和心得體會，這樣讓學(xué)生在比較鑒別中，能夠取人之長，補(bǔ)己之短，并且提高認(rèn)識能力。

三、學(xué)習(xí)寫作技巧

學(xué)習(xí)只要掌握了技巧，就會事半功倍。任何學(xué)科都“有法可循”，習(xí)作課也不例外。例如：寫人的作文不外乎：相貌、性格、興趣愛好，對這個人的看法。寫事的作文：要寫清楚時間、地點、人物、事件，描寫事情要按一定的順序來寫。我交給學(xué)生的方法是“事情一開始……接著……后來……最后……”。這些詞語不僅可以幫助學(xué)生理清表達(dá)的順序，還可以使文章更有層次感，讀起來更有條理。

四、培養(yǎng)閱讀興趣

農(nóng)村學(xué)生讀書能力較低。農(nóng)村的孩子，他們一般讀書速度較慢，因為他們讀書太少，課文還可以讀下來但大的文章很難把握意思，讀不到一半就放棄了。另一方面，也缺少一些閱讀方法的指導(dǎo)。讀書感覺吃力，體會不到其中的樂趣，就更不想讀了。

沒有好的閱讀環(huán)境環(huán)境的熏陶感染非常重要，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。在農(nóng)村，孩子的父母文化水平可能不高，愛讀書的寥寥無幾，或者他們忙著農(nóng)活，無法陪孩子學(xué)習(xí)，陪孩子讀書。學(xué)校如果沒有好的讀書環(huán)境，情況就更加不樂觀了。我在班上的圖書角放上大量的書籍報刊，為同學(xué)們 開創(chuàng)閱讀的空間，讓孩子們有書可讀，有讀書的地方可去。再調(diào)動班上幾位愛愛讀書的孩子，讓他們利用下課，自習(xí)的時間閱讀，帶動其他不愛讀書的孩子。學(xué)生可以自主借閱或班級集體借閱，慢慢的，班級形成隨處有書香，隨處有聲，書香班級的氛圍慢慢變濃。

當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，每一位老師都有各自不同的經(jīng)驗體會。只要我們多花一些心思在教學(xué)工作中，設(shè)身處地為學(xué)生著想，急人所需，就會有所收獲。