廣東省深圳市安芳小學(xué) 陳政果

少年強則國強，少年弱則國弱。小學(xué)生是祖國的未來，是我們每一個家庭和社會的希望。一個。眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體鍛煉是以游戲為主，而真正的體育課則是從小學(xué)一年級開始的。正如我們開始學(xué)走路時所邁出第一步那樣，兒童對上體育課的一切都感到陌生、新奇。因此需要教師精心組織和正確地誘導(dǎo)。但是目前，我們小學(xué)的體育課，特別是小學(xué)低年級的體育教學(xué)存在著各種各樣的問題，迫切需要我們每一個體育老師去探索，去解決，以便上好體育課，培養(yǎng)小學(xué)生正確的鍛煉身體的方法打下良好的基礎(chǔ)。那采用哪些方式方法能夠較好地組織小學(xué)低年級的體育課堂教學(xué)呢？我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、強化目的教育，著重培養(yǎng)小學(xué)生們的興趣愛好

小學(xué)低年級學(xué)生由于受到年齡的限制，抽象思維能力還沒有充分發(fā)育，還沒有學(xué)會獨立思考問題，對于體育活動的目的他們完全沒有思考過，他們不知道為什么要上體育課，他們做什么事情往往停留在圖的是好玩的階段。上體育課全憑興趣出發(fā)，對不喜歡的運動項目，提不起多大興趣，而對喜歡的項目，可能會玩“瘋”?；蛘哒f隊友有些體育項目，一開始覺得很新鮮，就會很喜歡，經(jīng)常玩，到后面新鮮感消失了，就覺得不好玩了，不想再繼續(xù)練習(xí)了。比如說學(xué)跳繩，一開始挺喜歡，不停地跳，但是跳不了幾十下就累了，不想跳了。還有一些“頑皮將軍”可能會拿繩子去打同學(xué)，拌同學(xué)，干擾那些想繼續(xù)跳的同學(xué)。當出現(xiàn)有這些情況時，體育老師應(yīng)先停止所有練習(xí)，把孩子召集在一起，給他們講解跳繩的目的；經(jīng)過跳繩鍛煉后會達到什么效果；拿繩子打人、拌人會出現(xiàn)什么不良后果等。這里老師要注意自己講話方式，我們的語言要具有啟發(fā)性，要通俗易懂，聲調(diào)要和緩，切記對那些“頑皮將軍”不要動輒訓(xùn)斥、體罰。當孩子們明確跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來快，能跳得又遠又高時，自然，就會開始對跳繩練習(xí)提起興趣來。

二、加強孩子們的紀律教育，建立課堂常規(guī)

小學(xué)生們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，升級為一名小學(xué)生，對學(xué)校的一切事物都覺得新鮮和好奇，加上本身多動的天性，自然對在室外上課的體育課很感興趣，但是他們對怎么樣來上體育課，體育課應(yīng)該要注意哪些事項卻所知甚少。所以，在給小學(xué)生們上第一堂體育課時，我們的體育老師就要著重建立體育課的課堂常規(guī)，因為課堂常規(guī)的建立不僅有助于以后老師組織順利完成課的任務(wù)，而且有助于培養(yǎng)兒童的紀律意識和集體精神。

那怎樣建立課堂常規(guī)呢？我覺得可以采取以下幾個步驟。

第一，跟小學(xué)生們講明，如今他們的身份跟在幼兒園里面的身份區(qū)別，讓他們意識到在小學(xué)里面上體育課跟在幼兒園里面上體育課的課堂是有區(qū)別的，小學(xué)生應(yīng)該比幼兒園的小朋友更懂紀律和有規(guī)矩，在課上要聽從老師的指揮。

第二，告訴小學(xué)生們在集合時要“快、靜、齊”，即快速、安靜、整齊，在課堂上要統(tǒng)一著運動裝運動鞋。

第三，跟學(xué)生們說明，小學(xué)的體育課堂跟幼兒園的相比，每節(jié)課都多了學(xué)習(xí)的任務(wù)，同學(xué)們上課時要認真聽老師講解每節(jié)課的任務(wù)，然后認真練習(xí)，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、針對小學(xué)生特點安排教學(xué)內(nèi)容

低年級的小學(xué)生好動、好玩，而且在課堂上容易分散注意力。因此體育老師在組織課堂教學(xué)時要根據(jù)他們的這一特點來安排課堂內(nèi)容和選擇教學(xué)手段。

一般地低年級小學(xué)生的課堂內(nèi)容要比較多樣化，如果一節(jié)課都是同一個訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生不容易集中注意力。一節(jié)課有三個左右的訓(xùn)練內(nèi)容，每一個項目訓(xùn)練時間不要持續(xù)太長時間，并經(jīng)常進行換項目練習(xí)。

四、采取多樣化的教學(xué)手段

小學(xué)低年級學(xué)生體育教學(xué)手段的選擇上，教師要注意到，在課堂上過多的講解容易分散小學(xué)生的注意力。小學(xué)低年級的體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景，教師在前面講得津津有味，而學(xué)生們則在下面嘰嘰喳喳、東拉西扯深圳追逐打鬧。如果老師經(jīng)常采用講解的方式來進行教學(xué)的話，那么課堂組織就會混亂，課堂效果也會不佳。這時教師應(yīng)該立即改變教學(xué)形式，組織一些容易吸引學(xué)生注意力的練習(xí)。比如短跑，不要讓學(xué)生按常規(guī)的就進行跑步練習(xí)，我們可讓學(xué)生們分組接力跑、往返比賽跑等，從而讓他們提起興趣來。再比如跳遠，可采用模仿青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳比賽等方法提高小朋友的練習(xí)興趣。小學(xué)低年級的體育課堂教學(xué)里，體育教師應(yīng)該采用少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，從而更好地帶領(lǐng)同學(xué)們一起來完成課的任務(wù)。

上好小學(xué)低年級的體育課，關(guān)鍵在于教師如何利用豐富的課堂內(nèi)容和多樣化的教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在清楚地知道兒童的生、心理特點的基礎(chǔ)上，積極地鉆研教材和教學(xué)內(nèi)容，把我們的教材內(nèi)容通過我們體育教師的重新組合變得學(xué)生們愛學(xué)習(xí)，樂接受的內(nèi)容。才外在教學(xué)中教師要注重建立良好的課堂常規(guī)，是的學(xué)生能夠在課堂上遵守課堂紀律。由于我們面對的教學(xué)對象的年齡比較小，我們老師要盡量使自己的語言要兒童化，講解要形象、生動、不易太長，講解動作要領(lǐng)時，盡量做到口決化、兒歌化，通俗易懂，易于讓小孩子掌握。如果我們能做到這些，那么小學(xué)低年級的體育課要上好也就不難了。