何長輝

（武夷學院 宣傳部，福建 武夷山 354300）

新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究

何長輝

（武夷學院 宣傳部，福建 武夷山 354300）

摘要：隨著科學技術的發(fā)展，新媒體技術已經成為高校進行思政教育的必要手段。新媒體技術以其獨特的優(yōu)勢為高?，F代思想政治教育帶來了便利，也讓思政教育工作在新媒體環(huán)境下有了全新的意義。從新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段的現狀入手，重點闡述新媒體環(huán)境下思政教育手段的優(yōu)缺點，進而找出解決問題的對策。

關鍵詞：新媒體環(huán)境；高校；思政教育；教育手段

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，現代社會已經成為新媒體社會，大眾生活中也無時無刻地運用新媒體技術。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體來說的，主要是指依托數字技術、互聯(lián)網技術，通過網絡通道為大眾提供信息和服務的傳播介質。在高校中，大學生的生活中充斥著現代科學技術，比如電腦、手機、平板、數字電視等等，這些都為大學生獲取信息提供了極為便利的條件。因此，新媒體技術也影響著高校思想政治教育工作。新媒體技術給思想政治教育工作帶來極大便利，改變了傳統(tǒng)傳播媒體環(huán)境下高校思政教育手段的單一性、教條性。但是高校的思政教育工作者也應該看到新媒體帶來的一些負面影響，不能一味地依賴于新媒體技術。[1]

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育手段的優(yōu)勢

（一）思政教育手段更加豐富

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，高校的思政教育必須到教室或者指定的地點與學生面對面交流，但是在新媒體環(huán)境下，高校的思政教師完全可以利用新媒體技術實現遠程教育和時時教育。新媒體技術為教師提供了多樣化的教育手段，也為大學生提供了多樣化的學習手段。比如思政教師可以利用遠程技術對學生進行視頻教育，也可以建立微信群或者QQ群讓教師和學生進行群里對話，實現網上思政教育工作。新媒體技術的發(fā)展使得傳播媒體層出不窮，也為現代高校思想政治教育工作提供豐富多樣的教育手段。[2]

（二）思政教育手段的靈活性

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，教室是高校思想政治教育的主陣地，教室和學生只能在教室進行面對面的交流，這很大程度上限制了思想政治教育工作的靈活性，也讓學生們僅僅拘泥于課堂上所學知識。新媒體技術讓思政教育工作變得更加靈活，使教師能更方便地進行思政教育工作。QQ、飛信、遠程視頻、微信、微博等都是新媒體技術下產生的新的傳播媒介，高校的思政教師完全可以利用這些對學生進行時時教育，不在僅僅拘泥于教室。另外，思政教師也可以利用互聯(lián)網技術更多地了解新的思政教育動態(tài)，把最全新的、最權威的思政教育信息傳遞給學生。從這個角度來看，新媒體環(huán)境下高校思政教育手段變得更加靈活和方便。

（三）思政教育內容更加豐富，教育手段更加主動

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，有些思政教育內容并不能全面地展示給學生們。比如說一個長視頻，由于受到課堂教育時間的限制，教師不能在課堂上過多地播放教育視頻，但是有些教育視頻是非常具有教育意義的，是教師無法用語言來傳達的，因此這樣就限制了思政教育工作的發(fā)展。新媒體技術就可以完全解決這個問題，教師完全可以為學生推薦視頻，學生利用互聯(lián)網在業(yè)余時間觀看視頻，這樣既沒有占用課上時間，也完成了思政教育工作。另外，在課堂上，學生大多數情況下是被動接受老師的教育，并不能主動進行學習。新媒體環(huán)境下學生可以主動利用新媒體技術進行自我教育和自主學習，這樣不僅節(jié)省了教學時間，而且更有利于思政教育工作。[3]

（四）思政教育手段更貼近學生

在課堂上，有的學生基于心理原因，并不能真實地將自己的想法反饋給老師，這就阻礙了學生與教師之間的交流，不利于思政教育工作。新媒體環(huán)境下學生和教師可以利用各種各樣的新媒體技術進行非面對面交流，打破了學生與教師之間身份界限，使學生能更加真實、自由地表達自己的想法。從這個角度上來說，新媒體環(huán)境下高校思政教育手段拉近了學生與教師之間的距離，使這項看起來嚴肅的教育工作變得輕松、自然起來。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育手段的缺點

（一）新媒體環(huán)弱化了思政教育工作的權威性

思想政治教育工作是一項統(tǒng)一思想、樹立權威的教育工作，一旦失去權威性，將會極大地影響思政教育工作的成果。新媒體技術給來思政教育工作帶來方便的同時，也使得學生們的受教育方式不再局限于教師授課一種，這樣會使思政教師的權威性大大降低，也會使學生對待思政教育不再嚴肅、認真，使學生缺乏應有的管束。如果在新媒體環(huán)境下過于放縱學生，那么將會使思政教育工作變得混亂、不具有統(tǒng)一性，不利于教師思想政治教育工作的開展。

（二）新媒體弱化了思政教育工作的引導力

新媒體基本上都是借助互聯(lián)網技術手段發(fā)揮作用的，而互聯(lián)網是一個虛擬的環(huán)境，這使得學生在接受思政教育時都是處在一個不真實的環(huán)境中。相比傳統(tǒng)的教室授課來說，學生在互聯(lián)網上接受思政教育，使學生對信息的獲取失去了教師的專門引導，這會讓學生接觸到大量的不良信息。大學生甄辯信息的能力還不是很強，如果沒有專門的良性引導，會使學生受到不良信息的影響，進而造成學生思想上的混亂，不利于思想政治工作的開展。由于互聯(lián)網的虛擬性，教師很難發(fā)現學生們的思想動態(tài)，這大大降低了教師對學生的思想政治方面的引導，使學生在接觸不良信息，思想上受到影響。

（三）思政教育手段會過多依賴于新媒體

由于新媒體技術的便利性，很大程度上給教師授課和學生接受教育提供了方便，因此會有教師或者學生過多地依賴于新媒體技術。但是過多地依賴新媒體技術會減少學生與學生之間的交流，使學生只會依賴于網絡而變得冷漠。學生過多地依賴互聯(lián)網也會影響學生的學習。有的學生一旦沉迷于互聯(lián)網就會不顧一切地上網，隨時隨地的上網，這樣會嚴重影響學生的學習生活。另外，思想政治教育工作過多地依賴于網絡也會給思政教育帶來挑戰(zhàn)。學生接觸網絡過多，接收的信息也會隨之增多，對學生思想的影響也會變大，尤其是不良信息的影響會嚴重干擾正常的思政教育工作。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育手段的構建

新媒體技術給高校思政教育手段帶來便利的同時，也給高校思政教育手段帶來了缺陷。如何解決新媒體環(huán)境下高校思想政治教育手段的缺點，充分發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢是當前高校思政教育工作的重點內容。本文就從以下幾個方面對新環(huán)境下高校思政教育手段的構建進行闡述，希望能為當代高校的思政教育工作提供有力的建議和幫助。

（一）轉變高校思政教育教師的思想，樹立新媒體思維

在新媒體時代中，教師不能僅僅具備較高的思想政治理論素質，還要會運用受學生歡迎的新媒體技術進行授課。只有這樣才能稱得上是符合現代化標準的思政工作者。目前，中國高校中從事思想政治教育工作的教師分為兩部分：一部分是年齡上偏大的老教師，另一部分則是充滿活力的年輕教師。年輕教師對新媒體接受是比較快，而且他們在進行思政教育工作時運用的也比較多，但是老教師對新媒體的認識少，運用較少。因此要在高校中樹立一種普遍的新媒體思維，讓新媒體成為進行思想政治教育工作的主要手段。高校要專門對一些老教師進行基本的互聯(lián)網培訓，讓他們認識到新媒體技術的優(yōu)點，鼓勵教師在進行思想政治教育時多運用新媒體技術。

（二）構建以互聯(lián)網為基礎的高校思政教育手段

傳統(tǒng)的思政教育手段就是老師與學生面對面的課堂授課，形式單一，枯燥無味。新媒體時代中，要求高校和高校教師能運用新媒體技術拓寬思政教育手段。首先，高校應該加大對校園新媒體設施的建設，比如建設校園思政教育宣傳網。建立這樣的一個系統(tǒng)的思想政治教育平臺，方便學生進行網絡學習和網絡交流，豐富了思想政治教育手段。其次，思政教育教師多組織學生進行網上互動和網上學習。比如可以設立公共郵箱或者是公共賬號，定期上傳一些有關思想政治教育的內容，彌補課堂上的授課不足。教師還可以組織學生對熱點事件進行網上討論，拓寬學生們的思維和視野。

（三）建立以手機為平臺的高校思政教育手段

手機已經成為高校大學生的必需品，幾乎每一個學生都有一部智能手機。因此，高校可以請專業(yè)人士設計思想政治教育軟件，將這種軟件安裝到學生的手機當中，利用手機平臺，為學生們傳遞時時動態(tài)?；ヂ?lián)網上信息量十分大，信息良莠不齊，大學生辨別不良信息的能力不足，容易受到外界不良信息的影響。高校研發(fā)的思想政治教育軟件可以把一些不良信息提前過濾掉，讓學生們接觸的都是有利于身心成長的良好信息。此外，教師課堂上授課并不能把所有的信息都傳達給學生，可以利用手機思政教育軟件將更多的信息傳遞給學生，這樣可以不僅可以彌補課堂教育的不足，而且可以豐富學生們的課外生活。

（四）建立新媒體環(huán)境下思政教育手段干預制度

新媒體環(huán)境下思政教育工作是便利的，也是復雜的。學生們在互聯(lián)網和手機軟件平臺上會接觸到大量的信息，如何確保這些信息的質量成為高校思政教育工作中的一大難題。因此，高校應當建立必要的干預制度，對新媒體技術的運用進行必要的管束。首先，高校對學生進行專門的網絡培訓。通過召開宣講會，培訓會等方式給學生講解網絡篩選信息的技巧，辨別信息真?zhèn)蔚募记?。此外，還要給學生們講解法律知識，讓學生們知道宣傳不良信息是違法的，要負法律責任。其次，教師要發(fā)揮對學生新媒體技術運用的引導作用，提升學生的媒介素質，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。[4]

四、建立健全科學的新媒體環(huán)境下思政教育手段的保障機制

要保證新媒體環(huán)境下高校思政教育手段的有效性，更好地發(fā)揮思想政治教育功能，不斷提升新媒體環(huán)境下思想政治教育的滲透力和感召力，還必須建立科學的保障機制。

（一）領導要重視

新媒體技術高速發(fā)展，對高校思政產生的影響不容小覷，高校領導應把握住信息的敏銳性，充分認識利用新媒體環(huán)境下高校思政教育手段的重要性和緊迫性，才會切實關注高校思政教育的發(fā)展狀況，為實現網絡時代提供可靠條件。

（二）經費要投入

新媒體環(huán)境下高校思政教育手段必須有可靠地經費支持，根據高校的實際情況，可以從以下幾方面入手：建立專項撥款制度，針對開展活動所需的資金，制定規(guī)劃，訂立合理比例，編入專項預算并與新媒體環(huán)境下思想政治教育的發(fā)展相適應；通過有償服務籌集資金開通與新媒體環(huán)境下思想政治教育相關的服務渠道來收取有償服務費等等。

（三）教師要培訓

加強隊伍建設，努力提升思想政治教育者自身素質，新媒體的出現，對高校從事大學生思想政治教育的工作者帶來了一定挑戰(zhàn)。因此，高校要加強教師的隊伍建設。一是要加強對新媒體運用能力的培養(yǎng)，要熟練的操作和運用各種新媒體，為開展好思想政治教育教育工作打好必要的信息技術基礎。二是要提高教師隊伍隊伍的整體素質。新媒體環(huán)境下要求思想政治工作者要能夠很好把握住時代的脈搏，充分利用現代傳媒的手段，提高對熱點焦點和難點問題的分析、判斷、總結提煉和有效引導學生的能力，從而在新媒體環(huán)境不斷開創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面。

五、結論

綜上所述，新媒體時代下，高校思想政治教育工作既遇到了機遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新媒體技術是一把雙刃劍，在豐富高校思想政治教育手段，便利高校思想政治教育工作，使高校思想政治教育得到發(fā)展的同時，它也給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢，完善高校思政教育手段，解決新媒體技術帶來的挑戰(zhàn)已經成為高校思想政治教育工作中的重點內容。因此，高校必須努力構建新媒體環(huán)境下高校思政教育新手段，才能確保高校思想政治教育工作良好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭晴，楊芳，胡旻.新媒體環(huán)境下的高校思政教育面臨的問題研究[J].中國報業(yè)，2011(7):111-112.

[2]申晶晶.新媒體背景下高校隱性思想政治教育研究[D].杭州：浙江師范大學，2012.

[3]徐振祥.新媒體:大學生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].思想政治教育研究,2007(6)：64-66.

[4]孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].上海：華東師范大學，2013.

（責任編輯：林建峰）

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1674-2109(2015)08-0091-04

收稿日期：2015-05-08

作者簡介：何長輝（1959-），男，漢族，中級記者，主要研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

Research on the Methods for the Ideological and Political Education in Colleges and Universities in the New Media Environment

HE Changhui

(Propaganda Department，Wuyi University,Wuyishan，Fujian 354300)

Abstract:With the development of science and technology,the new media technology has become the necessary method for the ideological and political education in colleges and universities.This has brought convenience and endowed new ideas to the education by its unique advantages.The research will aim to analyze the present situation,focus on the advantages and the disadvantages of the method.It will put forward countermeasures for the ideological and political education as well.

Key words:new media environment;colleges and universities;ideological and political education;education methods