張權(quán)

摘要：嗓音作為人類語言交流的工具，其發(fā)音功能與生具有。而歌唱的技能卻主要是經(jīng)過后天學習逐步發(fā)展起來的，歌唱技能的形成是一個復(fù)雜而精細的過程，要掌握歌唱的發(fā)聲技巧需要經(jīng)過較長時間的磨練。因此，如果選擇適當?shù)哪挲g開始歌唱技能的學習訓練，將對藝術(shù)嗓音的發(fā)展有著非常積極的影響。

關(guān)鍵詞：早期歌唱訓練 ?歌唱技能 ?藝術(shù)嗓音

在我國，聲樂作為一門專門學科與其他學科共同發(fā)展已近百年的歷史。在聲樂學科百年的發(fā)展歷程中，我國在學習借鑒西方的科學發(fā)聲方法的同時，還建設(shè)和發(fā)展了具有自己民族特點的聲樂藝術(shù)，逐漸形成了較系統(tǒng)的民族聲樂理論。特別是改革開放以來，各音樂院校聲樂教育專家及相關(guān)領(lǐng)域的學者，不斷研究總結(jié)聲樂教學經(jīng)驗，除了在國際國內(nèi)歌唱舞臺上展示了他們的教學成果，同時更為我國聲樂教學領(lǐng)域奉獻了大量文獻資料：石惟正的《聲樂學基礎(chǔ)》、《歌思樂想》，林俊卿《歌唱發(fā)音的科學基礎(chǔ)》，鄒本初《歌唱學：沈湘歌唱學體系研究》，郭克儉《聲歌求道：中國聲樂藝術(shù)的理論與實踐》等等。這些文獻資料為發(fā)展和建設(shè)我國聲樂學科提供了理論依據(jù)，推動了聲樂學科的發(fā)展。但相對于成人歌唱教學而言，我國在兒童歌唱訓練對歌唱藝術(shù)嗓音發(fā)展方面的研究明顯落后于成人教學。實際上，早期（適齡童聲）歌唱訓練對成年以后歌唱事業(yè)的發(fā)展是有著非常積極的影響的。研究早期歌唱訓練，有助于提高我們對藝術(shù)嗓音發(fā)展規(guī)律的認識;有助于我們科學、正確地指導兒童的歌唱活動。只有正確美好的歌唱才能逐步培養(yǎng)兒童良好的藝術(shù)審美能力，豐富情感生活。從聲樂學科的建設(shè)而言，研究早期歌唱訓練對嗓音發(fā)展的影響，能為歌壇培養(yǎng)優(yōu)秀的歌唱人才。

一、1920年——1949年的音樂師范教育

1919年的五四運動是一場徹底的反帝反封建的愛國運動，也是中國新民主主義革命的開端。新民主主義革命的開啟了無產(chǎn)階級領(lǐng)導革命的新篇章，也開啟了中國音樂教育發(fā)展的嶄新一頁。

（一）教育法規(guī)

1925年頒布了《新學制師范課程標準綱要》。課程標準中規(guī)定音樂課作為必修課或公共必修課設(shè)立此次的課程改革，由重視基本學歷轉(zhuǎn)為注重專業(yè)智能培養(yǎng)，增加了科學知識和文化藝術(shù)陶冶的科目，開拓學生的視野，音樂課作為提高學生文化藝術(shù)素養(yǎng)的主要課程得到了重視。

1932年的《確定教育目標與改革教育制度案》，明確規(guī)定：“師范學校應(yīng)脫離中學而單獨設(shè)立，師范大學應(yīng)脫離大學而獨立設(shè)立”;“各國立大學之教育學院或教育系， 概行并人師范大學”;“師范教育機關(guān)，分簡易師范學校、師范學校、師范大學三種，均由政府辦理，私人不得設(shè)立”。從此之后，開始維持基本獨立的師范教育體系， 使各級師范學校通過整頓， 有所轉(zhuǎn)機， 步人正常發(fā)展軌道。

1933年頒布的《師范學校規(guī)程》規(guī)定：“音樂課是學校的主要課程， 三個學年中都設(shè)音樂課， 第一、第二學年每周2小時，第三學年每周1小時?！薄班l(xiāng)村師范學校的音樂課在第一、第二學年及第三學年的第一學期開設(shè)， 每周2小時?！薄皫煼秾W校所設(shè)的幼稚師范科的音樂課在三個學年中均開設(shè)， 每周3小時， 主要課程有聲樂、樂理、鍵盤樂器、簡單作曲法等這一時期?！?/p>

教育部頒發(fā)的一系列有關(guān)師范學校音樂課程標準的文件， 對于規(guī)范師范學校音樂課程的設(shè)置起了重要的作用。但由于音樂師資缺乏、經(jīng)費短缺、教學設(shè)施不足以及地方教育管理部門的不重視等諸多原因， 使課程標準在實際教學中不能得以全面貫實施。

（二）代表師范院校

1.上海藝術(shù)?？茙煼秾W校

上海藝術(shù)?？茙煼秾W校于1919年夏創(chuàng)立。由吳夢非、劉質(zhì)平、豐子愷創(chuàng)辦。課程設(shè)置上普通師范科不分部，圖畫、手工、音樂均為主課，并重學習，以培養(yǎng)小學藝術(shù)師資為主。圖畫課程中分中國畫、西洋畫、圖案及幾何畫等項。音樂課中有普通樂理、和聲樂、作曲、聲樂、鋼琴、小提琴、國樂（琵琶、二胡）等。手工有竹工、木工、金工、粘土工、石膏工及刺繡（以女生為限）等，均為兩年制。此外組織有各種課外研究會，舉辦暑期講習會等，學習和研究氣氛很濃。上海藝術(shù)?？茙煼秾W校是中國現(xiàn)代藝術(shù)教育史上第一所規(guī)模較大且正規(guī)的藝術(shù)?？茙煼秾W校。

2.國立北京女子高等師范學校音樂體育專修科

該校前身是1908年的京師女子師范學堂;1919年改稱國立北京女子高等師范學校;1920年增設(shè)音樂體育專修科，學制三年。最初參照日本學制擬定課程及教法，音樂體操各生平均學習。從1912年中華民國成立到1919年的五四運動，短短十幾年間，中國政局發(fā)生了翻天覆地的變化，軍閥割據(jù)的局面再次將人們推入到水深火熱之中，但這種政局活躍的局面卻對音樂教育的發(fā)展起到了極大的推動作用，師范音樂教育有了跨越式的發(fā)展。1919年五四運動后，開啟了新文化運動的篇章，中國社會進入了無產(chǎn)階級領(lǐng)導的新時期，多個有利于師范音樂教育發(fā)展的教育法規(guī)頒布，師范音樂院校也進一步得到完善，中國的音樂師范教育呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的美好景致。

二、金球獎最佳外語影片《Farinelli》

上世紀的1994年，由意大利、比利時、法國合拍的故事片《Farinelli》（中文翻譯為《絕代妖姬》《絕代妖姬》、《絕代艷姬》、《歌聲魅影》、《魔聲魅影》），獲得了金球獎最佳外語片，凱撒獎最佳服裝設(shè)計、最佳音響以及奧斯卡最佳外語片提名。影片描寫了18世紀最偉大的閹人歌手法里內(nèi)利辛酸成長的傳奇故事。

電影中的瑞加多是一位古典音樂作曲家，他的弟弟法里內(nèi)利從小便顯露出過人的歌唱天賦。為了使他的弟弟法里內(nèi)利的高音歌聲不會因為生命的成長而消失，瑞加多不惜在法里內(nèi)利發(fā)育前進行閹割。無論在感情亦或在事業(yè)上，瑞加多處處都控制著純潔的法拉內(nèi)利。當作曲家亨德爾意外獲知法里內(nèi)利成為閹人歌手的真相后，在法里內(nèi)利演唱的間歇告訴了他，他悲憤不已，無法原諒瑞加多對他的所作所為，離開了他的哥哥。此后隨著在巡演時認識了漂亮女子亞歷山德拉·萊麗絲，來到倫敦拯救被亨德爾的皇家歌劇院壓迫的諾布爾斯劇院。

三年后，瑞加多完成了合唱組曲，來到倫敦，大聲呼叫法里內(nèi)利。雖然閹割的傷痛拒絕見到瑞加多，最后還是在萊麗絲的勸說下原諒了他的兄長。為了彌補自己多年前對法里內(nèi)利犯下的過錯，瑞加多割腕，企圖以死謝罪。在他醒來之時，看到原諒他的法里內(nèi)利就睡在他身旁……在留下了與法里內(nèi)利的共同之作——亞歷山德拉肚子里的孩子后，瑞加多離開了……

在這部影片中留下深刻印象的是法里內(nèi)利所演唱的亨德爾歌劇《Rinaldo》中經(jīng)典的詠嘆調(diào)《Lascia Chio Pianga》。雖然不能再現(xiàn)當年的法里內(nèi)利演唱時風采，但其由數(shù)字技術(shù)合成出來的天籟般的歌聲，深深打動了每一個觀看影片的人。而這部影片，讓更多的人了解了那段美聲唱法黃金時代的歷史，在腦海中留下了“閹人歌手”以及“閹人歌手”對歌劇藝術(shù)推波助瀾的記憶。

歷史上的法里內(nèi)利，原名卡洛·布洛斯基（Carlo Broschi），師從與當時著名的作曲家、聲樂教育家波波拉。在他的有生之年，憑借其得天獨厚的聲音與高超的歌唱技巧，造就了他在當時極高的聲譽?！疤焐嫌幸粋€上帝，地上有一個法里內(nèi)利！”從這段熱情洋溢的贊美口號中，我們不難看出法里內(nèi)利在當時的地位與藝術(shù)成就。三個半八度的音域，一口氣唱出的250個音符……

參考文獻：

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