?

淺議新時期提高大學(xué)生黨員先鋒模范作用的立體化途徑

潘小玲1，韓小平2

（1.桂林航天工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系，廣西桂林541004；2.梧州學(xué)院，廣西梧州543002）

[摘要]大學(xué)生作為黨員中的特殊群體、高校中的先進(jìn)分子，其模范作用和先進(jìn)性的發(fā)揮是高校黨建工作的重要內(nèi)容，意義重大。該文在高校問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀出發(fā)，分析影響學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素，提出提高先鋒模范作用的立體化途徑。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生黨員；先鋒模范；立體化

《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》強(qiáng)調(diào)：“要充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在掌握科學(xué)文化知識、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和在關(guān)鍵時刻、重大活動中的骨干帶頭作用。……發(fā)揮他們在培養(yǎng)聯(lián)系大學(xué)生入黨積極分子工作中的重要作用，擴(kuò)大他們在學(xué)生中的影響力和號召力，達(dá)到發(fā)展一個黨員、帶動一批學(xué)生的效果。”[1]

古往今來，領(lǐng)袖和榜樣的力量都是無窮的。在現(xiàn)代思想、經(jīng)濟(jì)、文化、世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生多元化碰撞及社會轉(zhuǎn)型期，榜樣對于個體和群體的認(rèn)知和行為有著重要的示范意義。大學(xué)生是祖國的未來和希望，是社會主義的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生黨員作為高校中的先進(jìn)分子和骨干力量，肩上的責(zé)任和歷史使命十分重大。他們的表現(xiàn)和自身形象對普通同學(xué)具有代表性意義。因此，提高大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，做好高校黨建工作具有舉足輕重的意義。

一、學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生黨員的先進(jìn)性現(xiàn)狀，2014年6月，本課題小組在廣西選取3所高校（桂林理工大學(xué)、桂林航天工業(yè)學(xué)院及南寧學(xué)院）進(jìn)行問卷調(diào)查，針對學(xué)生黨員和普通同學(xué)發(fā)放不同的問卷，共發(fā)放問卷530份，回收518份，其中學(xué)生黨員問卷272份，非黨員學(xué)生問卷246份，回收有效率為98%。通過調(diào)研分析，結(jié)合工作實(shí)際情況，我們看到大學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用中的現(xiàn)狀和問題如下。

1.入黨動機(jī)多元化，先進(jìn)性發(fā)揮受影響

在問及“你身邊大多數(shù)黨員入黨的主要目的是什么”時，55.9%的黨員回答“更好地為黨和人民工作”，37.9%的黨員回答“為黨工作的同時，個人也獲利益”，1.5%的黨員是“主要為獲得個人利益”，4.4%的黨員是“看到周圍的人入黨，隨大流”。而在“你對身邊積極入黨的同學(xué)的看法”中，52.4%的非黨員學(xué)生回答“入黨是要求進(jìn)步的表現(xiàn)”，36.2%的學(xué)生回答“可以為個人前途提供良好機(jī)遇”，5.3%的非黨員學(xué)生回答“純粹是做秀”，3.7 %的非黨員學(xué)生回答“與自己無關(guān)”?？傮w上看，學(xué)生入黨的動機(jī)是多樣化的，大多數(shù)是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的先進(jìn)性和自身積極要求上進(jìn)，但是也有“功利性”“虛榮性”和“盲從性”。同時也可以看出，在“入黨是為了自身利益”的選擇上，群眾的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生黨員。

動機(jī)多元化、利益化傾向的發(fā)展，使部分學(xué)生黨員缺乏榜樣示范作用的內(nèi)在動力，對先鋒模范作用的發(fā)揮有影響。

2.模范作用發(fā)揮不足，群眾認(rèn)可度低

調(diào)查中，36.6%的學(xué)生認(rèn)為周圍的學(xué)生黨員“模范帶頭作用不夠突出，威信一般”，8.5%認(rèn)為“沒有起到模范帶頭作用，威信很差”。此外，在身邊的黨員在主動發(fā)揮帶頭作用上，61.4%認(rèn)為“有時主動”，12.2%認(rèn)為“總是要別人邀請”，5.3%認(rèn)為“別人邀請也不發(fā)揮作用”?？梢姡簧偃藢W(xué)生黨員作用發(fā)揮的認(rèn)可度不高，認(rèn)為學(xué)生黨員沒有發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范和表率作用，甚至有些認(rèn)為黨員表現(xiàn)差，根本沒有意識到身邊有黨員的存在。

3.學(xué)生黨員素質(zhì)欠缺，示范效應(yīng)不強(qiáng)

在“當(dāng)代大學(xué)生黨員最缺乏的素質(zhì)”中，學(xué)生黨員選擇“堅(jiān)定的方向意識”“強(qiáng)烈的求職意識”“牢固的自律意識”“執(zhí)著的服務(wù)意識”“強(qiáng)烈的責(zé)任意識”的比例分別為26.8%、10.3%、15.1%、24.3%、25.4%。在同樣的問題上，普通學(xué)生選擇的比例分別為30.5%、16.3%、19.5%、22.4%、42.3%。

在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的素質(zhì)欠缺還體現(xiàn)在：對政治理論學(xué)習(xí)和黨組織活動缺乏熱情和積極性；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績下滑；能力強(qiáng)，但“獨(dú)善其身”，只顧自己提高，不帶動其他同學(xué)進(jìn)步；功利性強(qiáng)，講求付出就要有回報；畏懼困難，逃避退縮；缺乏自信，甘于平庸等，沒有樹立起先鋒模范意識，也沒有發(fā)揮應(yīng)有的帶頭作用，甚至連普通同學(xué)都不如，讓群眾對黨員的素質(zhì)和能力產(chǎn)生了懷疑。

4.學(xué)生黨員與群眾關(guān)系疏遠(yuǎn)，活動參與少

學(xué)生黨員作為高校中的先進(jìn)分子和優(yōu)秀人才，應(yīng)該立足于普通同學(xué)，與他們?nèi)诤显谝黄?，共同學(xué)習(xí)和提高。而在黨群關(guān)系調(diào)查中，學(xué)生黨員認(rèn)為與群眾的關(guān)系一般的為24.6%，差的為0.4%。普通學(xué)生認(rèn)為黨員與普通同學(xué)的關(guān)系一般的為24%，比較緊張的為0.4%?？梢钥闯觯瑹o論是普通同學(xué)還是學(xué)生黨員，都有近25%的人認(rèn)為學(xué)生黨員與普通同學(xué)的關(guān)系一般甚至很差。

此外，學(xué)生黨員認(rèn)為周圍的黨員參與黨的組織活動是出于紀(jì)律要求才參加的為32%，參加與否無所謂的為1.5%，少數(shù)人無正當(dāng)理由經(jīng)常不參加的2.2%。普通同學(xué)則認(rèn)為，學(xué)生黨員參加集體活動，一般的為43.9%，偶爾的為20.3%，從不參加的為1.2%?？梢钥闯觯罕妼τ邳h員參加活動的表現(xiàn)不是很滿意。

從調(diào)查中我們看到，部分學(xué)生黨員極少或不參加組織活動，沒有走到普通學(xué)生中間，與群眾的關(guān)系緊張，不利于黨員榜樣的樹立和先鋒模范作用的發(fā)揮。

二、影響學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素

1.多元價值觀影響下，黨員個性化發(fā)展，服務(wù)意識淡薄

在世界日新月異，各種新生事物涌現(xiàn)的當(dāng)今時代，社會的多元價值觀、利益觀、各類思潮沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們對人和事物的看法有了多種角度和多種思維。在這樣的大背景下，來自全國各地的“90后”大學(xué)生聚集在高校中，以個性的方式彰顯自己的與眾不同。他們中很多人積極上進(jìn)，朝氣蓬勃，滿懷敬仰之情加了中國共產(chǎn)黨。他們年輕，有個性，有活力，給黨組織注入了新的活力。但是也有些“個性”影響黨在群眾中的形象，如有些學(xué)生黨員我行我素，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不參加組織活動；偏激、散漫；做事以“利益”為先，有利于自己的事才做。在服務(wù)和先鋒模范意識上，少數(shù)學(xué)生黨員的認(rèn)識不足，意識淡薄，黨性觀念不夠強(qiáng)，不愿為集體著想、不愿為群眾服務(wù)，未能發(fā)揮先鋒模范作用。

2.學(xué)生黨員素質(zhì)參差不齊，入黨前后表現(xiàn)不一

大學(xué)生黨員應(yīng)該是高校中的佼佼者，但是現(xiàn)實(shí)情況并非如此。調(diào)查中，普通學(xué)生認(rèn)為44.3%的學(xué)生黨員的成績一般，甚至有2%的比較差。影響學(xué)生黨員整體形象的主要因素中，思想素質(zhì)差的32.7%，道德水平低的28.3%，實(shí)踐能力差的36.4%。除此之外，有的黨員積極性和主動性不強(qiáng)，組織和管理能力不足，綜合素質(zhì)不高。

高校在發(fā)展學(xué)生黨員時，為了達(dá)到發(fā)展指標(biāo)，存在把關(guān)不嚴(yán)、追求數(shù)量、降低標(biāo)準(zhǔn)，把條件尚未成熟的學(xué)生吸引到黨組織中來的情況。部分學(xué)生“突擊”表現(xiàn)，以“優(yōu)秀”姿態(tài)入黨。但入黨后放松對自己的要求，思想覺悟不高，理論學(xué)習(xí)懈怠，組織紀(jì)律渙散，表現(xiàn)前后不一致，影響了黨員在普通同學(xué)中的形象。

3.學(xué)生黨支部建設(shè)創(chuàng)新少，活動影響力不夠

學(xué)生黨支部除完成上級安排的任務(wù)外，日常的活動主要有：聯(lián)系入黨積極分子，組織召開發(fā)展和轉(zhuǎn)正大會，開展理論學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)等。與高校其他的學(xué)生組織如學(xué)生會、社團(tuán)等相比，學(xué)生黨支部在工作上創(chuàng)新性不足，參與面不廣，往往不能針對普通同學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行，發(fā)揮的作用有限。也很少舉辦有影響力和號召力的活動來展示自己的先進(jìn)性，在群眾中的影響力不夠。學(xué)生黨員自身的積極性和主動性也不足，導(dǎo)致有些同志一聽說要開展黨員活動就有心理抵觸，但是又不得不參加，最終導(dǎo)致效果不佳，更不用提先鋒模范作用的發(fā)揮。

三、提高先鋒模范作用的立體化途徑

在如何提高自我、更好地發(fā)揮先鋒模范作用的問題上，61.4 %的黨員認(rèn)為“平常多看報，看新聞，多關(guān)心時事”，36.8%的黨員回答“認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識”，30.1%的黨員回答“認(rèn)真履行黨員義務(wù)和權(quán)利”，43.4%的黨員回答“多參加社會活動”。筆者認(rèn)為，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，可以通過以下立體化途徑，堅(jiān)定其信念，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

1.重宣傳，樹典型，營造良好氛圍

重視正面宣傳，挖掘典型，充分運(yùn)用報紙、櫥窗、廣播、電視、海報等傳統(tǒng)媒介，QQ、微信、微博、專題網(wǎng)站等新媒體形式，以及優(yōu)秀事跡報告團(tuán)、民主生活會等現(xiàn)場參與方式，將時事新聞、先進(jìn)思想及黨員中的優(yōu)秀事跡、模范個人等展現(xiàn)出來，有利于各方快捷方便地獲取信息，及時對黨員進(jìn)行教育，提高思想素養(yǎng)，讓優(yōu)秀學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作和生活中各方面的榜樣形象得到樹立，影響力擴(kuò)大，營造良好的氛圍[2]。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生黨員首先是以學(xué)生身份存在的，然后賦予黨員的特殊“身份”，因此學(xué)生黨員不僅要抓好自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“爭上游”，努力成為“標(biāo)兵”，還需要主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；在工作中，學(xué)生黨員要成為黨支部、班級、團(tuán)委學(xué)生會等組織的骨干和核心，做好老師的助手，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)；在生活中，處理好人際關(guān)系尤其是宿舍關(guān)系。學(xué)生黨員要成為自覺遵守校紀(jì)校規(guī)、自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的“領(lǐng)頭羊”，在宿舍中關(guān)心和幫助同學(xué)，主動搞好居住環(huán)境，節(jié)約水電，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣。

2.強(qiáng)化黨員進(jìn)入機(jī)制，確保先鋒模范質(zhì)量

發(fā)展黨員是一個系統(tǒng)而長期的工作，學(xué)生黨支部在工作中要嚴(yán)把黨員“入口”關(guān)，嚴(yán)格程序、細(xì)致選拔、精心教育，在新生黨的基本知識教育、入黨積極分子選拔、共青團(tuán)推優(yōu)、黨校培訓(xùn)、日常考察等各“關(guān)口”設(shè)卡，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，使學(xué)生端正入黨動機(jī)，從而選拔出優(yōu)秀的大學(xué)生加入共產(chǎn)黨，為黨注入新鮮血液，從源頭上確保學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和模范性。學(xué)生入黨后，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察和教育，做好監(jiān)督和評議工作，防止入黨前后“兩面性”，保持先進(jìn)和模范的長期性。

3.構(gòu)建志愿服務(wù)與實(shí)踐機(jī)制，展示黨員風(fēng)采

“從群眾中來，到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。對于學(xué)生黨員，志愿服務(wù)與實(shí)踐不僅能提高其自身素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)聯(lián)系群眾和服務(wù)群眾效果較好的形式之一。筆者所在系的學(xué)生黨支部通過組織和引導(dǎo)學(xué)生黨員參加校內(nèi)外志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動，搭建發(fā)揮先鋒模范作用的平臺，激發(fā)其積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)組織和思想上的“雙重”入黨，取得了一定成效。

開展學(xué)生“黨員主題黨日”、“黨員奉獻(xiàn)日”活動，寓專業(yè)及興趣愛好于其中。黨員利用周末和寒暑假，走進(jìn)鄉(xiāng)村、街道、企業(yè)和社區(qū)，開展主題豐富、形式多樣、參與面廣的活動[3]。其中有的黨員到敬老院照顧孤寡老人，有的到下崗工人家當(dāng)義務(wù)家教，有的到農(nóng)家勞動，還有的給留守兒童輔導(dǎo)功課?！包h員奉獻(xiàn)日”活動樹立了學(xué)生黨員在群眾中無私奉獻(xiàn)的榜樣形象。

4.打造學(xué)生黨建工作品牌，建立長效榜樣機(jī)制

筆者認(rèn)為，通過打造高?；鶎狱h支部品牌，有利于吸引優(yōu)秀大學(xué)生向黨組織靠攏，為黨建工作構(gòu)建堅(jiān)實(shí)堡壘。筆者所在系部的學(xué)生黨支部以實(shí)踐促發(fā)展，打造“5+1”品牌活動，即5項(xiàng)制度和1個服務(wù)站，既簡單易行，效果也較為明顯。

（1）學(xué)生黨員宿舍掛牌監(jiān)督制度[4]。宿舍不僅是大學(xué)生的休息之地，還是除了教室以外學(xué)習(xí)的重要場所，對促進(jìn)大學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成和組織紀(jì)律性的提高有重要意義。作為先進(jìn)分子，學(xué)生黨員在宿舍建設(shè)中的表現(xiàn)怎樣去檢驗(yàn)？在實(shí)踐中我們可以看到，采取學(xué)生黨支部制作掛牌，填寫學(xué)生黨員的姓名、政治面貌、床鋪位等信息，張貼于宿舍大門，隨時接受老師和同學(xué)監(jiān)督的方式效果良好。公開的黨員掛牌讓學(xué)生黨員多了一個無聲的“監(jiān)督人”，督促他們在學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，樹立良好榜樣，帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步。

（2）學(xué)生黨員輔導(dǎo)員助理制度[5]。輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，在日常管理尤其是新生入校后，可以讓素質(zhì)高、能力強(qiáng)、成績好的學(xué)生黨員擔(dān)任助理，放手讓他們幫忙處理一些事情。由于與其他學(xué)生年齡相仿，所以作為輔導(dǎo)員助理的學(xué)生黨員們能更好地發(fā)揮“朋輩”優(yōu)勢，在各班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活中提供幫助并進(jìn)行有效監(jiān)督，架起輔導(dǎo)員和班級、學(xué)生之間信息溝通的橋梁，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在此過程中，學(xué)生黨員們的先進(jìn)形象也逐步深入人心，引導(dǎo)普通同學(xué)積極向黨組織靠攏。

（3）學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)觀察員制度[5]。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要靠輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校制度的管理，還要通過建立學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)觀察員小組的方式來進(jìn)行全方位的監(jiān)督。小組成員按照上課時間采取排班制度，協(xié)助考勤班長監(jiān)督課堂紀(jì)律，記錄學(xué)生遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，并將學(xué)生在上課過程中遇到的問題、教師上課的情況等及時反饋給系部教學(xué)秘書和分管教學(xué)的副主任，協(xié)助系部共同做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

（4）學(xué)生黨員結(jié)對幫扶入黨積極分子制度。為了更好地引導(dǎo)入黨積極分子向黨組織靠攏，提高入黨積極分子的質(zhì)量，學(xué)生黨支部開展黨員結(jié)對子活動，即一名黨員和兩至三名入黨積極分子結(jié)成幫扶對子。學(xué)生黨員給予入黨積極分子悉心的幫助和指導(dǎo)，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識，正確引導(dǎo)他們早日加入黨組織。

（5）學(xué)生黨員“1+1”助學(xué)幫困制度。對于低年級中在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面遇到困難的學(xué)生，學(xué)生黨支部開展幫扶活動。全體黨員積極參與，制定“幫扶計劃”，以“1名黨員+1名幫扶對象”的模式開展，黨員與受幫扶者有效溝通，有針對性地進(jìn)行幫助，讓受幫扶者在接受幫助時不會有太大的壓力，同時黨員要將每周在幫扶中遇到的問題及時反映到學(xué)生黨支部，以便于其改進(jìn)工作。

（6）設(shè)立學(xué)生黨員服務(wù)站。在每年的新生入學(xué)報到日，學(xué)生黨支部在迎新點(diǎn)設(shè)立“黨員服務(wù)站”，為新生及家長提供“綠色通道”、入住引導(dǎo)、行李搬運(yùn)、報到咨詢等服務(wù)，配合學(xué)校開展迎新工作。學(xué)生黨員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)在新生及家長心目中留下良好的印象，同時也無形中引領(lǐng)新生向黨組織靠攏。此外，在“學(xué)雷鋒”活動月、軍訓(xùn)、畢業(yè)生離校等特殊時間點(diǎn)也及時設(shè)立“黨員服務(wù)站”，組織學(xué)生黨員服務(wù)師生群眾。

5.先鋒模范作用發(fā)揮的管理與監(jiān)督并舉，建立考核和激勵機(jī)制[6]

要讓學(xué)生黨員有效地發(fā)揮先鋒模范作用，就需要有管理、考核和激勵制度，以便監(jiān)督其模范作用的發(fā)揮情況并及時反饋?？梢愿鶕?jù)支部情況制定量化考評表，通過考核小組、群眾座談會、個別訪談、民主測評與測試等方式，對學(xué)生黨員在思想教育、政治理論學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)和實(shí)踐等方面的表現(xiàn)進(jìn)行考核，這樣既能暢通群眾參與渠道，激發(fā)廣大同學(xué)的參與熱情，同時又能及時反饋信息，有利于改進(jìn)黨支部工作。此外，設(shè)立激勵機(jī)制，將考核結(jié)果與學(xué)生黨員的轉(zhuǎn)正、期末評價、評獎評優(yōu)、畢業(yè)鑒定、就業(yè)推薦等結(jié)合起來，同時對發(fā)揮先鋒模范作用比較突出、成績顯著的學(xué)生黨員進(jìn)行物質(zhì)、精神獎勵，并予以宣傳報道，激勵學(xué)生黨員進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)性；對未發(fā)揮作用或表現(xiàn)欠佳的黨員，則在全系范圍或支部范圍內(nèi)點(diǎn)名批評、督促改進(jìn)?？己诵〗M成員可由系黨總支書記、副書記及總支委員、學(xué)生黨支部書記及支部委員、學(xué)生黨員代表、普通教師代表、普通學(xué)生代表組成，確?？己说墓?、公平和公開。

新時期大學(xué)生黨員先鋒模范和示范作用的發(fā)揮程度，關(guān)乎高校黨員隊(duì)伍的形象和建設(shè)，關(guān)系黨的事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和人才的培養(yǎng)，因此需要各方重視該項(xiàng)工作，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，為大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供機(jī)會和平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》的通知[EB/OL].[2005- 04- 21].http://cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/ 102565/182141/10991448.html.

[2]許有軍,王淑紅.大學(xué)生黨員先鋒模范作用調(diào)查研究[J].理論界,2013(5).

[3]張燕.高校發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的途徑探析[J].文教資料,2011(11).

[4]梁作甲.如何充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用[J].求實(shí),2006(1).

[5]潘小玲,玉梅,陽明義.高校學(xué)生黨支部品牌建設(shè)問題及對策探討[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報,2013(4).

[6]金福堯.大學(xué)生黨員作用發(fā)揮的對策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(3).

韓小平（1977-），男，陜西西安人，梧州學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想教育。

（責(zé)任編輯：孔文靜）

[作者簡介]潘小玲（1982-），女，廣西靈山人，桂林航天工業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：公共行政管理。

基金項(xiàng)目：2012年廣西高校黨建工作研究課題《探索理論與實(shí)踐的立體化教育模式，提高學(xué)生黨員的先鋒模范作用——以桂林航院為樣本》階段性研究成果；桂黨高工組[2013]1號2012年度廣西高校黨建工作研究課題立項(xiàng)(序號40)

收稿日期：2015- 01- 28

[文章編號]1673-8535(2015)02-0108-05

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[中圖分類號]D267.6