付熙璇

摘要：鋼琴即興伴奏課是音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)當(dāng)中非常重要的一門理論和實(shí)踐結(jié)合很密切的科目，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是在基礎(chǔ)教學(xué)工作中最為常用的一項(xiàng)技能。本文就現(xiàn)階段云南地區(qū)高校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)中鋼琴即興伴奏課的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，并提出調(diào)整和改革的思路和辦法。

關(guān)鍵詞：鋼琴 ?即興伴奏 ?教學(xué) ?調(diào)整 ?改革

一、鋼琴即興伴奏課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

鋼琴即興伴奏課是鋼琴演奏與和聲理論課相結(jié)合的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生同時(shí)具有鋼琴演奏的基礎(chǔ)和和聲理論知識(shí)，主要教授學(xué)生用一手彈奏旋律（使用五線譜或簡譜），一手按一定和聲進(jìn)行，組織織體兩手配合共同演奏或者兩手根據(jù)和聲進(jìn)行，選擇織體類型，共同配合完成。這就需要學(xué)生具備一定鋼琴演奏能力，熟悉24個(gè)大小調(diào)的調(diào)性、各級(jí)和弦的屬性、演奏曲目的風(fēng)格特點(diǎn)，并能熟練、自如的運(yùn)用。

二、鋼琴即興伴奏課在高校中的現(xiàn)狀

在云南高校中鋼琴即興伴奏課主要是面向音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，大多數(shù)院校會(huì)在第三學(xué)年進(jìn)行該科目的教授，為期一學(xué)年，采用的授課形式是幾十人的集體課，人數(shù)不等，但都在30人以上，使用數(shù)碼鋼琴教學(xué)。

鋼琴即興伴奏是一門在基礎(chǔ)教育階段運(yùn)用十分普遍的鋼琴演奏技能，一學(xué)年的鋼琴即興伴奏讓學(xué)習(xí)的深度和廣度會(huì)有所局限，大多只能是學(xué)習(xí)歌曲的配彈和彈唱、和聲進(jìn)行和伴奏織體的學(xué)習(xí)會(huì)受限，內(nèi)容可能會(huì)比較單一，形式也會(huì)比較單調(diào)。該科目現(xiàn)有的課時(shí)量與其龐大、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容不匹配，現(xiàn)階段的課時(shí)量不能完全滿足教學(xué)內(nèi)容，可能會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容的缺失。

鋼琴即興伴奏課的教學(xué)內(nèi)容也和音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的培養(yǎng)方向存在有脫節(jié)的情況，在教學(xué)中教授的曲目多是一些短小的中外名曲或是歌曲，這些曲目雖然經(jīng)典、有代表性，旋律優(yōu)美、曲調(diào)熟悉，學(xué)生容易開展學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的學(xué)生今后多是從事基礎(chǔ)教學(xué)的工作，在工作崗位上承擔(dān)著幼教或基礎(chǔ)教育的實(shí)際教學(xué)工作，中外名曲和歌曲的學(xué)習(xí)和練習(xí)對(duì)于將來有可能從事的教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大。

三、對(duì)鋼琴即興伴奏課改革的幾點(diǎn)設(shè)想

（一）調(diào)整鋼琴即興伴奏課的開設(shè)時(shí)間，增加鋼琴即興伴奏課的課時(shí)量

在云南開設(shè)有音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的院校一般情況下是第二學(xué)年開設(shè)和聲課，在第三學(xué)年開設(shè)鋼琴即興伴奏課。這樣開設(shè)的目的主要是讓學(xué)生掌握了和聲理論知識(shí)后，可以更好的在鋼琴即興伴奏課上運(yùn)用所學(xué)和聲知識(shí)進(jìn)行編配和彈奏。但這樣一來，鋼琴伴奏課就只能有一學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，而且兩門課間隔時(shí)間過長，不利于知識(shí)的記憶和運(yùn)用。因此，有必要調(diào)整鋼琴即興伴奏課開設(shè)的時(shí)間，以便延長鋼琴即興伴奏課的授課時(shí)長，增加鋼琴即興伴奏課的課時(shí)量。

可以將鋼琴即興伴奏課增加至兩個(gè)學(xué)年，共四學(xué)期。調(diào)整有兩種方案：第一種方案是鋼琴即興伴奏課提前一年，與和聲課程同時(shí)開設(shè)，這就需要在兩門課之間做一個(gè)融合和銜接，盡可能使兩門科目的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)同步，這樣的模式有助于兩門課學(xué)習(xí)的鞏固和加強(qiáng)。第二種方案是和聲課開設(shè)一學(xué)期后，鋼琴即興伴奏課再開設(shè)，兩門課的開設(shè)時(shí)間相差一個(gè)學(xué)期。這樣安排主要是考慮給學(xué)生先做和聲理論知識(shí)的鋪墊和積累，在鋼琴即興伴奏課開設(shè)時(shí)有理論知識(shí)的指導(dǎo)，更有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行鋼琴即興伴奏課的教學(xué)，這一方案的目的是便于鋼琴即興伴奏課的開設(shè)和教學(xué)。

（二）以音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)人才培養(yǎng)方向，豐富現(xiàn)有鋼琴即興伴奏課的內(nèi)容

在對(duì)基礎(chǔ)教育的走訪中發(fā)現(xiàn)，日常教學(xué)中鋼琴演奏基本使用的是鋼琴即興伴奏編配和彈唱音樂教材中歌曲，這些內(nèi)容雖然都比較簡短，通過現(xiàn)有鋼琴即興伴奏課的教學(xué)內(nèi)容是基本可以實(shí)現(xiàn)的，但是現(xiàn)有鋼琴即興伴奏課的教學(xué)內(nèi)容并沒有針對(duì)基礎(chǔ)教育音樂課教材進(jìn)行教學(xué)或指導(dǎo)。音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)的是勝任基礎(chǔ)教育中音樂課程的準(zhǔn)教師，作為準(zhǔn)教師技能訓(xùn)練的鋼琴即興伴奏課，卻不對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何體現(xiàn)該科目的針對(duì)性和專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)？因此有必要將基礎(chǔ)教育階段的音樂教材引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前熟悉基礎(chǔ)教育階段的音樂課程內(nèi)容，幫助學(xué)生增強(qiáng)教學(xué)技能。

而云南作為一個(gè)有著26個(gè)少數(shù)民族的民族大省，鋼琴即興伴奏課的素材是否還可以加入一些耳熟能詳?shù)纳贁?shù)民族歌曲音樂，如：《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等少數(shù)民族歌曲的即興伴奏的編配和彈唱？這樣即可以擴(kuò)大即興伴奏學(xué)習(xí)內(nèi)容（其中含有獨(dú)唱曲目，也有合唱曲目），也可以讓學(xué)生，尤其是外省的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到少數(shù)民族音樂，加深對(duì)云南少數(shù)民族音樂文化的學(xué)習(xí)，是了解、宣傳和推廣云南少數(shù)民族音樂文化的契機(jī)。同時(shí)，這樣安排教學(xué)內(nèi)容還可以引導(dǎo)學(xué)生，特別是來自少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，今后走向教學(xué)工作崗位后，能把當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族音樂加入音樂課堂中，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)本民族的歷史、文化和民族風(fēng)情有所了解，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)匾魳肺幕谡n堂中傳承和保護(hù)。另一方面也讓青少年兒童從不同的角度了解自己的家鄉(xiāng)和民族，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。這對(duì)于有多民族跨境的云南地區(qū)而言，有著團(tuán)結(jié)各個(gè)民族、實(shí)現(xiàn)民族和諧、繁榮發(fā)展的積極地作用。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏課是一門綜合類的科目，它須具備鋼琴演奏能力，還要能對(duì)和聲理論知識(shí)靈活運(yùn)用，也是音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)人才培養(yǎng)中最為實(shí)用和最有專業(yè)特色的科目，因此應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行深入的研究，合理的調(diào)整和改革，使其更好的承擔(dān)起音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)。

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