石巖++葉冬清++屈子路

摘 要：近年來，體育課已經(jīng)成為各大學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，它是一門可以促進學(xué)生健康發(fā)展的必修課程。它的教學(xué)方式與其他學(xué)科的教學(xué)方式不同，它需要老師有足夠的專業(yè)體育知識和職業(yè)道德，更加需要教師在教學(xué)的過程中有足夠的創(chuàng)新力和想象力。體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，即人文性教學(xué)方式。教師只有健全體育教學(xué)的理念，才能夠發(fā)揮體育的作用，學(xué)生才能健康地成長。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 人文性 思考

中圖分類號：G807.02 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0144-01

就當(dāng)前形勢而言，很多家長以及教師都認為學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，成績才是最重要的，忽略了學(xué)生體育方面的教育。然而，體育作為數(shù)千年人類文化的重要積淀，其自身對弘揚和體現(xiàn)自由、健康、競爭價值等具有重要意義。體育教學(xué)作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該以人為本、人性思考，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮體育培養(yǎng)人健康體魄的價值，也讓學(xué)生能充分地感受到體育的人文精神。

1 體育教學(xué)中人文性的實現(xiàn)方法

體育教學(xué)中的人文性教學(xué)，要求體育教學(xué)的每一節(jié)課都要體現(xiàn)人文性，不斷地把人文性的觀念融入到體育教學(xué)當(dāng)中來，以學(xué)生為主體，為學(xué)生培養(yǎng)出一個健康的體魄為目標(biāo)。體育教學(xué)中人文性的實現(xiàn)方法主要有以下幾種。

1.1 體育教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)要體現(xiàn)人文性

體育教學(xué)的目標(biāo)是教學(xué)的基本方向，人文性在體育教學(xué)中體現(xiàn)出來就要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性和人權(quán)，促進學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)的過程中，老師要密切觀察學(xué)生，對每位學(xué)生的心理、自身的愛好及個性進行分析，對不同個性的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，滿足每位學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。體育教學(xué)人文性的實現(xiàn)方法還包括在教學(xué)的過程中，要促進學(xué)生的個性特點、心理素質(zhì)以及思想品質(zhì)、實踐能力的不斷發(fā)展。

1.2 體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)人文性

從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)人文性，其基礎(chǔ)在于充分考慮并且全面分析學(xué)生的實際情況后，為學(xué)生制定教學(xué)內(nèi)容。也就是教學(xué)內(nèi)容的選擇要和學(xué)生的心理及興趣愛好相符合。體育教學(xué)的內(nèi)容的制定要從實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，體育項目制定上要符合每位學(xué)生的性格特點，根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛好及本年齡段所適合的體育運動項目來制定教學(xué)內(nèi)容。如，體育競技運動在體育課上是否引入一直都在被爭議，事實上這也涉及到體育教學(xué)人文性的問題，競技運動不是教師覺得可以加進體育教學(xué)內(nèi)容就可以的，雖然很多學(xué)生對競技運動都有著濃厚的興趣。但是，競技運動要按照實際的學(xué)生的身體情況進行改進才可以引進成體育的教學(xué)內(nèi)容，不能完全地按照對成人的運動方式進行。體育教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容上做到以人為本，為學(xué)生的未來發(fā)展做考慮，做到人性化教學(xué)。

1.3 體育教學(xué)中，從體育教學(xué)的方法中體現(xiàn)人文性

一個科學(xué)的、合理的教學(xué)方法對于保證體育教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)方法中體現(xiàn)人文性，就要以學(xué)生為中心進行教學(xué)方法的選擇，在教學(xué)中以學(xué)生為主體作用，不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，促進師生之間的互動。尊重學(xué)生的個體差異，每位學(xué)生都有著不同的個性特點，他們的個體差異是客觀存在的。為此，教師在選用教學(xué)方法的時候要尊重學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生自身的不同特點，進行有針對性的指導(dǎo)，讓每位學(xué)生在上課的同時能得到充分的發(fā)展。

2 加強體育教學(xué)人文性的意義分析

體育教學(xué)中，人文性的體現(xiàn)不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)出來，還可以從體育教學(xué)的環(huán)境上體現(xiàn)出來。可見，體育教學(xué)中人文性的體現(xiàn)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，其表現(xiàn)在以下兩方面。

2.1 從人文性的內(nèi)涵中體現(xiàn)出時代意義

首先，體育教學(xué)的人文性內(nèi)涵要從兩方面進行分析，一是從體育教學(xué)的過程中對學(xué)生的身心健康發(fā)展分析。在體育教學(xué)的過程中，不僅要塑造學(xué)生強壯、均勻的體魄，還要培養(yǎng)學(xué)生的心理和良好的品德以及社會責(zé)任感，使學(xué)生在體育運動中感受到自身的主體位置，通過體育鍛煉來完善自身的發(fā)展。二是強調(diào)在體育教學(xué)的活動過程中，對學(xué)生的個性、人權(quán)以及價值的尊重。體育教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的興趣及需求，滿足學(xué)生在體育運動中對自身發(fā)展的追求。體育教學(xué)所追求的最高理想是“靈”與“肉”的完美發(fā)展，它所表現(xiàn)出來的是人性的自然流露與感情的盡情釋放。

2.2 重視體育教學(xué)文的人文性的發(fā)展，體現(xiàn)了時代對“人”的呼喚

人文體育觀的不斷確立，體現(xiàn)了人的自我價值和體育觀念不斷更新。教育的不斷完善，已經(jīng)逐漸實現(xiàn)了科學(xué)主義和人文主義的融合。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才各方面的要求已經(jīng)越來越高，并且對人的智能和心理素質(zhì)、思維方式、創(chuàng)造力以及個人價值等提出了一系列的要求。新世紀(jì)以來，健康教育和生存戰(zhàn)略已經(jīng)成為社會可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容?？梢?，體育教育中人文性的體現(xiàn)影響著學(xué)生的未來發(fā)展。體育人文性教育不僅可以充實學(xué)生的體育知識，還可以使他們的精神得以飽滿發(fā)展，符合當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的要求。

3 結(jié)語

目前，隨著我國的經(jīng)濟實力的不斷增強，國家越來越重視人才的全面培養(yǎng)，以推動未來社會的不斷發(fā)展。雖然當(dāng)前還有一部分的家長以及教師認為，學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，其余一切都不重要。但是近幾年來，體育教育已經(jīng)被教育界逐漸重視起來，并且提倡在對學(xué)生進行體育教育的時候要加強人文性的教育，一切以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生的個體差異，密切關(guān)注學(xué)生的性格特點，根據(jù)實際情況明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在運動中不斷地健康成長。

參考文獻

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