齊文鳳 劉淑琴

(1新疆省阜康市土墩子農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院 新疆 阜康 831502;2新疆省阜康市大黃山煤礦醫(yī)院 新疆 阜康 831509)

健康教育是一種有計(jì)劃、有目的性的社會(huì)教育模式，通過(guò)教育來(lái)規(guī)范人們的健康，對(duì)日常生活中人們行為、生活方式進(jìn)行規(guī)范，可達(dá)到預(yù)防疾病、提高身體健康質(zhì)量的效果，對(duì)人們的體質(zhì)健康具有重要意義。兒童健康是現(xiàn)代社會(huì)最為關(guān)注的話題之一，若采用常規(guī)的健康知識(shí)普及是不夠的，其效果并不理想，將健康教育應(yīng)用于兒童保健門診中具有重要意義?，F(xiàn)抽取土墩子農(nóng)場(chǎng)疾控中心兒童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名兒童作為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行健康教育，并對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行回顧性分析，回顧結(jié)果報(bào)告如下。

1.資料和方法

1.1 一般資料選取土墩子農(nóng)場(chǎng)疾控中心兒童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名兒童保健者，所有兒童保健者無(wú)器質(zhì)性和精神類疾病，且所選的兒童保健兒均保持在3個(gè)月－7歲。根據(jù)護(hù)理方式的不同，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組83名兒童保健者，男性為40名，女性為43名，平均年齡(3.3±1.1)歲，保健兒家屬中男性為30名，女性為53名，平均年齡(31.4±6.5)。觀察組83名保健，男性為48名，女性為45名，平均年齡(3.7±1.2)歲，保健兒家屬中男性為34名，女性為49名，平均年齡(32.5±5.0)。在對(duì)照組和觀察組保健兒及家屬的年齡、性別等一般資料的對(duì)比上，差異較小，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

1.2 方法:對(duì)照組給予常規(guī)的健康知識(shí)普及，根據(jù)保健兒的實(shí)際情況普及相關(guān)的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)組應(yīng)在對(duì)照組的基礎(chǔ)之上開(kāi)展健康教育，詳細(xì)的健康教育方法如下:

(1)保健醫(yī)生應(yīng)對(duì)保健兒的實(shí)際情況、生長(zhǎng)發(fā)育情況進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)也要對(duì)保健兒家屬的健康知識(shí)程度、家庭衛(wèi)生情況、家屬的心理狀態(tài)等進(jìn)行全面性、系統(tǒng)性的評(píng)估;

(2)保健醫(yī)生可以根據(jù)保健兒或保健兒家庭的實(shí)際情況開(kāi)展不同的健康教育方式，演示性保健、集體式學(xué)習(xí)、個(gè)體化教育、發(fā)放健康教育宣傳單等，都是加強(qiáng)健康教育的有效方式［1］。保健醫(yī)生應(yīng)對(duì)保健兒家屬們進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，并利用多媒體技術(shù)加以輔助講解，加強(qiáng)與保健兒家屬之間的溝通，解答保健兒家屬在護(hù)理中的疑惑和難題;

(3)在實(shí)施健康教育后，應(yīng)重視反饋環(huán)節(jié)，對(duì)接受健康教育后保健兒的健康狀況、家屬的心理素質(zhì)、護(hù)理知識(shí)的掌握程度等進(jìn)行隨訪，可通過(guò)電話隨訪、上門服務(wù)等形式對(duì)來(lái)了解當(dāng)前患兒的健康狀況。

1.3 觀察指標(biāo)通過(guò)健康教育，保健醫(yī)生要在健康教育之后對(duì)保健兒的家屬進(jìn)行調(diào)查。在焦慮方面，總共100分，得分越高，焦慮感越強(qiáng);在不確定感方面，分?jǐn)?shù)在25－125分之間，得分越高，不確定感就越強(qiáng)［2］。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析對(duì)本文所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行檢驗(yàn)，所得計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，所得計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，以P＜0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

通過(guò)一段時(shí)間的護(hù)理，保健兒家屬的焦慮程度、不確定感數(shù)值在下降，家屬的滿意度在不斷提高。對(duì)照組83名保健兒，焦慮程度的平均得分為(45±2)分，不確定感的平均得分為(53±3.9)分，保健兒家屬的平均滿意度為(80±5)分;觀察組83名保健兒中，焦慮程度的平均得分為(32±1)分，不確定感的平均得分為(39±2.3)分，保健兒家屬的平均滿意度為(96±4)分。通過(guò)對(duì)照組與觀察組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比，實(shí)施健康教育的觀察組在保健兒家屬的焦慮程度、不確定感和滿意度上要明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異較大，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。因此，在兒童保健門診中實(shí)施健康教育取得了滿意的效果，值得推廣。

3.討論

健康教育對(duì)于兒童保健護(hù)理工作而言具有必要性和重要性，相較于常規(guī)健康知識(shí)的灌輸取得了更好的護(hù)理效果［3］。將健康教育應(yīng)用于為兒童保健門診中，是護(hù)理進(jìn)步的重要表現(xiàn)，重在對(duì)保健兒以保健兒家屬的評(píng)估，通過(guò)對(duì)保健兒實(shí)際情況的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)保健兒家屬的健康教育，通過(guò)演示性護(hù)理、集體式學(xué)習(xí)、個(gè)體化教育、發(fā)放健康教育宣傳單等方式開(kāi)展健康教育，并完善健康教育機(jī)制，重在對(duì)健康教育的反饋，能隨時(shí)掌握保健兒的健康狀況及保健兒家屬的焦慮度、不確定感和滿意度，健康教育具有全面性、系統(tǒng)性護(hù)理的特點(diǎn)。

將土墩子農(nóng)場(chǎng)疾控中心兒童保健的166名保健兒隨機(jī)分成對(duì)照組和觀察組，分別給予常規(guī)的健康知識(shí)普及和健康教育護(hù)理，對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行對(duì)照研究，結(jié)果顯示，采用健康教育的實(shí)驗(yàn)組保健兒家屬的焦慮感、不確定感和滿意度要明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。實(shí)踐證明，在兒童保健門診工作中應(yīng)用健康教育取得了滿意的效果，值得推廣使用。

［1］賴麗珍，何少杜.健康教育在兒童保健門診的應(yīng)用［J］.當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2013，(6):153 －154.

［2］馮玉榮.健康教育在兒童保健門診中的應(yīng)用效果觀察［J］.大家健康(學(xué)術(shù)版)，2013，(17):11 －12.

［3］吳敏艷.淺談健康教育在兒童保健門診的應(yīng)用［J］.基層醫(yī)學(xué)論壇，2014，(29):4027 －4028.