張廣亮，汪念念

（西藏大學(xué)a.人事處；b.師范學(xué)院，拉薩 850000）

習(xí)近平同志指出:“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！盵1]這一表述深刻闡明了黨的中心工作和意識形態(tài)工作的定位與關(guān)系。我們國家在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中精力搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)提高人民生活水平的同時(shí),也要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持社會主義方向。加強(qiáng)意識形態(tài)工作在發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)中起著引領(lǐng)方向和思想保障的重要作用?！啊畠蓚€(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”[2]，西藏要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安，必須要有一支立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多的靠得住、用得上、留得下復(fù)合型應(yīng)用人才。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的意識形態(tài)教育是促進(jìn)西藏教育健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的必然選擇。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育是西藏特殊區(qū)情的現(xiàn)實(shí)需要

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育是宗教在社會主義初級階段的西藏存在并將長期存在的必然要求。

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，剝削制度和剝削階級存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級根源已經(jīng)徹底鏟除。但是，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，“由于人們意識的發(fā)展總是落后于社會存在，舊社會遺留下來的舊思想、舊習(xí)慣不可能在短期內(nèi)徹底消除；由于社會生產(chǎn)力的極大提高，物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，高度的社會主義民主的建立，以及教育、文化、科學(xué)、技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，還需要長久的奮斗過程；由于某些嚴(yán)重的天災(zāi)人禍所帶來的種種困苦，還不可能在短期內(nèi)徹底擺脫；由于還存在著一定范圍的階級斗爭和復(fù)雜的國際環(huán)境，因而宗教在社會主義社會一部分人中的影響，也就不可避免地還會長期存在”[3]?！爸螄刂芜?，治邊先穩(wěn)藏”，穩(wěn)藏必興藏，興藏必強(qiáng)教，而教育的關(guān)鍵在教師。西藏處于反分裂斗爭的前沿，存在著各族人民同以達(dá)賴集團(tuán)為代表的分裂勢力之間的特殊矛盾。以十四世達(dá)賴為首的分裂集團(tuán)一直沒有放棄與我們爭奪青少年的企圖，在西藏加強(qiáng)意識形態(tài)教育就顯得尤為重要。正如自治區(qū)政協(xié)主席白瑪赤林同志所說：“我們要面對現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在達(dá)賴確實(shí)在爭奪我們的青年人才，我們的任務(wù)就是把教育辦好……”打鐵還需自身硬，教師是辦好教育的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)更是確保社會主義辦學(xué)方向的重要基礎(chǔ)。

（二）國家長期治藏的理論和實(shí)踐是加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

西藏的近代發(fā)展史表明只有社會主義才能救西藏，社會主義新西藏建設(shè)的理論和實(shí)踐充分證明只有社會主義才能發(fā)展西藏。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，西藏人民推翻了腐朽、沒落的政教合一的封建農(nóng)奴制，昔日農(nóng)奴成為社會主義新西藏的主人，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義新西藏開辟了嶄新道路。在實(shí)踐中，西藏人民逐漸形成了堅(jiān)定不移跟黨走的堅(jiān)定信念，進(jìn)一步鞏固了堅(jiān)持民族區(qū)域自治、堅(jiān)持社會主義道路的共識。

社會主義新西藏發(fā)展、建設(shè)的實(shí)踐表明，必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，緊緊抓住發(fā)展和穩(wěn)定這兩件大事，以穩(wěn)定保發(fā)展，以發(fā)展來促穩(wěn)定。無論是保穩(wěn)定還是促發(fā)展都離不開政治立場堅(jiān)定的社會主義建設(shè)者的辛勤付出。加強(qiáng)西藏教師隊(duì)伍的意識形態(tài)教育是培養(yǎng)更多立場堅(jiān)定的社會主義建設(shè)者的前提條件。只有立場堅(jiān)定的教師才能培養(yǎng)出堅(jiān)定不移跟黨走的優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、社會主義意識形態(tài)對社會主義事業(yè)起著積極的推動和引導(dǎo)作用

在西方哲學(xué)中，法國哲學(xué)家德斯特·特拉西最早用意識形態(tài)來表述“觀念的科學(xué)”。馬克思用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法批判了資本主義意識形態(tài)，使意識形態(tài)作為觀念上層建筑開始使用。意識形態(tài)的功能是多方面的，但是我們現(xiàn)在主要強(qiáng)調(diào)的是它的政治功能。意識形態(tài)具有鮮明的階級性，是為一定的階級服務(wù)的。它的功能主要有價(jià)值批判功能、導(dǎo)向功能。同時(shí)它還會“給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)”[4]，對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起著非常重要的影響和制約作用。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入和文化多元化迅速發(fā)展，不同意識形態(tài)間的滲透與反滲透的斗爭不斷加劇。不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的社會主義意識形態(tài)教育，是發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，辦好人民滿意大學(xué)的內(nèi)在要求和必然選擇。

三、高校師資隊(duì)伍需加強(qiáng)意識形態(tài)教育

在和平與發(fā)展成為世界主題的今天，西方仍然沒有放棄對我國進(jìn)行和平演變的努力，特別是改革開放后處于社會轉(zhuǎn)型期的中國意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也日趨復(fù)雜化、多樣化。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在于教師?！备咝熧Y隊(duì)伍的思想素質(zhì)和理論修養(yǎng)直接決定著我們培養(yǎng)的社會主義接班人的質(zhì)量。因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍的社會主義意識形態(tài)教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

（一）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育必須圍繞“辦好人民滿意的大學(xué)”這個(gè)中心。加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育的最終目的是為到2020年西藏與全國人民一道實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)大的智力支持和人才保證，為西藏經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和長治久安培養(yǎng)出更多的“靠得住、用得上、留得下”的合格建設(shè)者和接班人。只有適應(yīng)新形勢、把握新情況、開創(chuàng)新思路，及時(shí)總結(jié)意識形態(tài)教育的新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高意識形態(tài)教育的實(shí)踐水平，逐步加強(qiáng)意識形態(tài)教育的實(shí)效性，才能為堅(jiān)持社會主義方向、辦好人民滿意的大學(xué)提供強(qiáng)大的精神動力。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍社會主義意識形態(tài)教育必須把握尊重社會主義教育發(fā)展規(guī)律原則和堅(jiān)持主動性原則。加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育，必須遵循社會主義教育發(fā)展規(guī)律。社會主義教育規(guī)律客觀存在于教育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的課程教學(xué)中要遵循它，加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育的過程中也要遵循它。進(jìn)行社會主義意識形態(tài)的教育必須根據(jù)師資隊(duì)伍文化背景、心理素質(zhì)、接受能力等諸多個(gè)體差異性因素因材施教，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量、普及與提高、重點(diǎn)與一般的科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)做到通過意識形態(tài)教育能使師資隊(duì)伍武裝頭腦、推動工作、取得實(shí)效。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育，必須堅(jiān)持主動性原則。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義主義本質(zhì)的必然要求，也是解決當(dāng)代中國一切問題的根本要求?！爸挥形镔|(zhì)文明和精神文明都搞好，物質(zhì)力量和精神力量都增強(qiáng)，全國各族人民物質(zhì)生活和精神生活都改善，中國特色社會主義事業(yè)才能順利向前推進(jìn)。”[2]教師在社會主義精神文明建設(shè)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，但是，教師在教學(xué)過程中不會自發(fā)地產(chǎn)生社會主義意識形態(tài)意識。對師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育，必須要靈活運(yùn)用馬克思主義灌輸理論的科學(xué)方法促進(jìn)教師社會主義意識形態(tài)意識不斷提高。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍社會主義意識形態(tài)教育必須做好三件大事

一是做好“三個(gè)自信”教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育，必須做好“理論自信、道路自信、制度自信”的宣傳教育工作?！叭齻€(gè)自信”是我們的黨在對我國社會主義革命建設(shè)和改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是對中國特色社會主義理論體系認(rèn)識的不斷深化，也是我們黨和國家對世情、國情、黨情清醒認(rèn)識的結(jié)果。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育為“三個(gè)自信”教育提供方向、原則，“三個(gè)自信”教育的增強(qiáng)能夠?yàn)閹熧Y隊(duì)伍意識形態(tài)教育準(zhǔn)備豐富的感性材料和實(shí)踐載體。

二是深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育，不斷增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育，必須深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育。黨的十七大提出了“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”的科學(xué)論斷。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育，要在堅(jiān)持社會主義共同理想的前提下，發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神、以改革開放為核心的時(shí)代精神和以艱苦奮斗為核心的老西藏精神，更加深入地踐行社會主義核心價(jià)值體系。

三是弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的意識形態(tài)教育，就要弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。在教育過程中要弘揚(yáng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的主旋律，要傳播艱苦奮斗、克己奉公、清正廉潔的正能量。圍繞堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，積極開展加強(qiáng)師資隊(duì)伍意識形態(tài)教育的主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大干部群眾為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

[1]習(xí)近平.意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作[J].傳承，2013，（6）.

[2]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師（同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話）[EB/OL].人民網(wǎng).

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室.三中全會以來重要文獻(xiàn)選編下[G].北京中央文獻(xiàn)出版社，2011：506.

[4]毛澤東.毛澤東選集(第二卷).[M].北京人民出版社，1995：663－664.