高校培育和踐行社會主義核心價值觀的理論探討

李智水

(南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇南通226007)

[摘要]高校培育和踐行社會主義核心價值觀要從國家層面、社會層面和個人層面，深化對社會主義核心價值觀科學(xué)內(nèi)涵的理解，提高對意識形態(tài)工作的嚴峻性、立德樹人的根本任務(wù)和創(chuàng)新發(fā)展的緊迫性認識。在此基礎(chǔ)上，高校要重視社會主義核心價值觀的理論宣傳和教育，壯大高校主流思想輿論；要以高校四大職能為載體，使社會主義核心價值觀成為廣大師生的自覺追求；要建立健全社會主義核心價值觀的培育和踐行機制，切實推進社會主義核心價值觀的自覺踐行。

[關(guān)鍵詞]高校核心價值觀理論探討

[中圖分類號]D64[文獻標識碼]A

[收稿日期]2015-04-13

[基金項目]本文系江蘇省2012年度高校“青藍工程”(蘇教師[2012]39號)培養(yǎng)對象資助成果。

[作者簡介]李智水(1979—)，男，陜西三原人，南通科技職業(yè)學(xué)院講師，碩士。

黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主核心價值觀的意見》明確要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。高校作為國民教育的重要組成部分，肩負著培育和踐行社會主義核心價值觀的特殊使命和社會責(zé)任。

一、深化對社會主義核心價值觀科學(xué)內(nèi)涵的理解和把握

核心價值觀是社會存在在意識形態(tài)的反映，是一個國家和民族的價值遵循。社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度凝練，是堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的內(nèi)在動力和生命之魂。黨的十八大首次提出，要倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！叭齻€倡導(dǎo)”集中表達了國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和個人層面的價值準則。高校培育和踐行社會主義核心價值觀要在深入理解其科學(xué)內(nèi)涵基礎(chǔ)上下功夫。

(一)國家層面的價值目標科學(xué)回答了“建設(shè)什么樣的國家”的重大問題

1987年黨的十三大正式提出了社會主義初級階段的基本路線，明確提出“為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗”，黨的十七大通過的黨章把“和諧”同“富強、民主、文明”一起寫入了基本路線，黨的十八大則從“建設(shè)什么樣的國家”戰(zhàn)略高度，將富強、民主、文明、和諧提升為社會主義核心價值觀國家層面的價值目標，這是新時期我黨凝魂聚氣、強基固本的戰(zhàn)略抉擇。

富強體現(xiàn)了發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟的基本要求，是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削、消除兩極分化，最終實現(xiàn)共同富裕這一社會主義本質(zhì)的根本要求。民主意味著我們要不斷推進政治體制改革，充分體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的社會主義民主政治的優(yōu)越性。文明側(cè)重于社會主義精神文明，體現(xiàn)具有中國特色社會主義文化的高度自覺。正如習(xí)近平總書記在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部演講中所言：“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！焙椭C是中國特色社會主義建設(shè)的題中之義，是提升社會主義治理能力和構(gòu)建一套完備的社會治理體系的本質(zhì)要求。

(二)社會層面的價值取向科學(xué)回答了“建設(shè)什么樣的社會”的重大問題

實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展是馬克思主義的終極價值目標。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵1](P730)改革開放以來，我國民主自由程度顯著提高，可以預(yù)見，在新中國成立一百周年之際，人們將會充分享受到憲法所賦予的各項自由權(quán)利。法律面前人人平等，是千百年來中國人的理想追求。黨的十八屆四中全會對全面推進依法治國做出了重大部署，并將每年的12月4日確定為國家憲法日，旨在營造平等社會的法治氛圍，為建設(shè)平等社會提供了制度化和法律化保障。當(dāng)前要著力“弘揚社會主義法治精神，努力培育社會主義法治文化，讓憲法家喻戶曉，在全社會形成學(xué)法遵法守法用法的良好氛圍”。[2]

(三)個人層面的價值準則科學(xué)回答了“培育什么樣的公民”的重大問題

培育和踐行社會主核心價值觀，要求把全面提高公民道德素質(zhì)作為社會主義道德建設(shè)的根本任務(wù)。培育愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義公民，是全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，是對培育“四有”公民基本內(nèi)涵在新的歷史時期的豐富和發(fā)展?！皭蹏币蠊駱淞依娓哂谝磺械囊庾R，自覺踐行為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的高貴品質(zhì)；“敬業(yè)”就是要求公民善于鉆研，干一行、愛一行，努力培養(yǎng)實干精神、愛崗敬業(yè)精神；“誠信”要求公民做到實事求是、遵守承諾、恪守信譽，努力培育誠實守信的高尚品質(zhì)；“友善”要求公民互幫互助、樂于奉獻，努力培育服務(wù)社會、服務(wù)他人的奉獻精神。

二、高校要高度認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性

(一)意識形態(tài)工作的嚴峻性，要求高校高度重視社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，中外文化交流的加深，西方國家將我國高校作為滲透西方價值觀念的主陣地，發(fā)達資本主義國家利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將其固有的價值觀念根植于影視、游戲、書籍等文化產(chǎn)品之中，對我國進行潛移默化的文化擴張和價值觀滲透，甚至肆意抹黑中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義制度。高校意識形態(tài)工作斗爭的隱蔽性、復(fù)雜性，迫切需要高校中共黨委牢牢掌控意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，占領(lǐng)制高點，積極培育和踐行社會主核心價值觀，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高等教育發(fā)展。因為“一個社會的主流意識形態(tài)總是以其核心價值觀引領(lǐng)多元價值觀念的形式而存在，總是反映這個社會的發(fā)展路徑、理論指南、制度保障和最廣大社會成員的共同價值追求”[3]。所以，高校積極培育和踐行社會主核心價值觀是抵御西方價值滲透的有效方式，是發(fā)展我國高等教育事業(yè)的基本職責(zé)所在。

(二)高校實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，需要發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題，也是核心價值觀在個人層面的價值準則。社會主義核心價值觀為高校的人才培養(yǎng)注入了新的活力，為堅持社會主義的辦學(xué)方向提供了基本遵循。高校以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為基本目標，在日常教育過程中，高等教育不僅傳遞給學(xué)生基本的知識和技能，更重要的是讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用各種教育資源，“逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立富強、民主、文明、和諧的價值目標，培養(yǎng)學(xué)生樹立自由、平等、公正、法治的價值取向，教育學(xué)生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準則”[4]。自覺用社會主核心價值觀引領(lǐng)人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

(三)高校創(chuàng)新發(fā)展需要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)

“經(jīng)濟和社會的發(fā)展訴求是大學(xué)充滿活力、創(chuàng)新發(fā)展的源頭，大學(xué)的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)要與社會發(fā)展保持良性互動，同時大學(xué)只有積極主動服務(wù)社會發(fā)展，才能獲得發(fā)展的基礎(chǔ)?！盵5]當(dāng)前，高校要把培育和踐行社會主義核心價值觀與服務(wù)地方經(jīng)濟，適應(yīng)社會發(fā)展需求相結(jié)合，全面深化高等教育改革，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為己任，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為契機，發(fā)揚改革創(chuàng)新的時代精神，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校服務(wù)需求、創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑選擇

(一)重視社會主義核心價值觀的理論宣傳和教育，壯大高校主流思想輿論

面向大學(xué)生宣傳社會主義核心價值觀是高校思想政治工作的重要職責(zé)。高校要自覺地把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育發(fā)展的全過程，唱響核心價值觀的主旋律，努力做好以下幾方面：

1、加強中共黨委對高校宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)和宣傳思想陣地的管理。中共黨委書記要旗幟鮮明地高舉意識形態(tài)的理論大旗，保持敏銳的洞察力，認清意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性和長期性，發(fā)揮好黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。同時，中共黨委要加強對思想宣傳工作的監(jiān)管力度，構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)管理體系，完善思想宣傳陣地的管理制度，讓高校成為培育和踐行社會主義核心價值觀的前沿陣地。

2、理論宣傳部門要牢牢占領(lǐng)意識形態(tài)的制高點。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態(tài)引導(dǎo)管理，做大做強正面宣傳……堅決抵御敵對勢力滲透，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，不斷鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位?！盵6]這就要求以馬克思主義理論作為高校意識形態(tài)工作的指導(dǎo)思想，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢牢占領(lǐng)宣傳主陣地和制高點，堅持社會主義的辦學(xué)方向，發(fā)揮社會主義核心價值觀的凝魂聚氣功效，自覺構(gòu)建社會主義核心價值觀的“防火墻”，抵制西方意識形態(tài)的文化滲透。

3、以“三進”工作為抓手，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，有助于打牢社會主義意識形態(tài)的思想基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。為此，一方面要強化思想政治理論課的育人效能，發(fā)揮好思想政治理論課在學(xué)生信仰培育、能力培養(yǎng)和品質(zhì)養(yǎng)成等方面的功能定位；另一方面，高校要重視思想政治理論課教師的培訓(xùn)和發(fā)展，鼓勵教師改革理論宣傳和教育的方式、手段，大力提高思想政治理論課教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，不斷提高“三進”工作的實效性。

(二)以高校四大職能為載體，使社會主義核心價值觀成為廣大師生的自覺追求

1、在人才培養(yǎng)的過程中彰顯核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。社會主義核心價值觀重在養(yǎng)成，貴在踐行，高校要緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題，通過思政課堂、校園文化活動、社會實踐等途徑，對學(xué)生進行國家價值目標、社會價值取向、個人價值準則的教育，將核心價值觀內(nèi)化于學(xué)生的價值追求，促使他們形成對國家基本制度、社會主義道路、個人身份的價值認同。

2、在科學(xué)研究中遵循核心價值觀的基本要義。第一，高等教育的科學(xué)研究要立足于國家層面的價值目標，瞄準區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的前沿性課題，著力構(gòu)建以研究基地為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)群，為當(dāng)?shù)刂行∥⑵髽I(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級提供服務(wù)。第二，高等教育的科學(xué)研究要遵循社會層面的價值取向。自由、平等、公正、法治為科學(xué)研究提供了寬松的學(xué)術(shù)氛圍、開放的社會環(huán)境，但是科學(xué)研究必須遵守基本的法律規(guī)范，公正客觀地開展研究。第三，高等教育的科學(xué)研究要恪守個人層面的價值準則，以誠信為科學(xué)研究的道德底線，規(guī)避不端學(xué)術(shù)行為，注重研究成果的理論創(chuàng)新。

3、在服務(wù)社會中強化核心價值觀的引領(lǐng)作用。高校要增強服務(wù)社會的理念，強化核心價值觀意識，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)教育和專業(yè)群去服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。同時，高校教師要積極為企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級提供服務(wù)，促進企業(yè)和學(xué)校共同開展研發(fā)工作，并且讓學(xué)生參與到研發(fā)隊伍中，這不僅是服務(wù)社會更是引領(lǐng)社會前進。

4、在文化傳承與創(chuàng)新中提升核心價值觀的獨特韻味。核心價值觀不是無本之木，無源之水，它是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，是厚重的歷史文化的現(xiàn)代性價值體現(xiàn)。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，要以校園文化為根基，以校風(fēng)校訓(xùn)為契合點，深入吸取校園文化蘊涵的核心價值觀的精髓養(yǎng)分。通過校園文化的熏陶和感染，凝聚核心價值觀的思想共識，發(fā)揮好核心價值觀的教化作用，以此使全體師生將核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，增強師生的價值認同感和歸屬感。

(三)建立健全社會主義核心價值觀的培育和踐行機制，務(wù)實推進核心價值觀的自覺踐行

1、加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)的長效機制。培育和踐行核心價值觀要凸顯教師的主體作用，“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”[4]。因此，高校要將核心價值觀的培育和踐行與師資隊伍建設(shè)有機結(jié)合，把核心價值觀納入教師資格準入制度、職后培訓(xùn)管理等環(huán)節(jié)，將教師的師德師風(fēng)作為教師年終考核、評聘職稱的重要依據(jù)，讓教師真正成為學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的引路人。

2、以教育為先導(dǎo)，實踐養(yǎng)成為目的，形成核心價值觀培育和踐行的合力機制。高校要首先加強對思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任隊伍的理論宣講，讓他們真切領(lǐng)悟核心價值觀的理論邏輯和實踐邏輯，這樣才能給學(xué)生講清楚核心價值觀的深刻內(nèi)涵。同時，高校要整合教育資源，構(gòu)建學(xué)校社科部、宣傳部、團委、學(xué)工處等部門的協(xié)同育人機制，利用學(xué)校的新媒體資源、校園文化活動、社會實踐等載體，形成核心價值觀的實踐養(yǎng)成機制，進而形成全員育人合力機制，發(fā)揮機制的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”功效。

3、建立典型示范的引領(lǐng)機制，營造彰顯核心價值觀的校園環(huán)境。優(yōu)秀人物、模范典型對培育和踐行核心價值觀具有強大的導(dǎo)向功能。高校要深入挖掘?qū)W生身邊的優(yōu)秀人物和典型事跡，通過校園之星評比、我的青春故事等活動，利用櫥窗、微校園、團活動等平臺，積極宣傳先進人物事跡，營造彰顯核心價值觀的校園環(huán)境，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。

參考文獻：

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[5]鄭衛(wèi)東，李杲，趙嵌嵌.地方特色高校創(chuàng)新發(fā)展的啟示[J].中國電力教育，2014，(15).

[6]關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/2015-01/19/c_1114051345.htm，2015-01-19.

責(zé)任編輯：胡芬芳