沈有朝

摘 要：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分重視與肯定學(xué)生的主體位置，這是新課標對現(xiàn)代教學(xué)提出的要求。自新課標實施以來，怎樣提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，綜合能力得到全面培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的主要目標。結(jié)合學(xué)案教學(xué)模式，對高中地理教學(xué)進行簡單的探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)案教學(xué)；高中地理；應(yīng)用

隨著新課標的實施，新型教學(xué)理念已經(jīng)深入現(xiàn)代教學(xué)工作中，而轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式與教學(xué)手段已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在高中地理教學(xué)中，我們必須整合高中地理教學(xué)的要求，在提高自主學(xué)習(xí)興趣的同時，利用學(xué)案教學(xué)的實用性、新穎性、高效性，增強學(xué)案教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用。

一、學(xué)案教學(xué)模式的概述

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分重視與肯定學(xué)生的主體位置，這是新課標對現(xiàn)代教學(xué)提出的要求。構(gòu)建問題情境，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，并且產(chǎn)生需求已經(jīng)成為教學(xué)趨向。在這過程中，教師是引導(dǎo)者、創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生是探究者。

從心理學(xué)研究成果來看：學(xué)生有很強的觀察力，他們會根據(jù)已有的教學(xué)目標對相關(guān)現(xiàn)象進行觀察，從而動手實踐，發(fā)散思維。從小學(xué)開始，學(xué)生思維力度開始增強，并且喜歡探索、討論問題。雖然中學(xué)生的思維有了很大的發(fā)展，但由于不夠成熟，所以需要教師及時指導(dǎo)，并且為其提供可靠、科學(xué)的世界依據(jù)。

從本質(zhì)來看，學(xué)案教學(xué)的最終目標是提高學(xué)生的自主探索能力，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與存在的問題，確立科學(xué)的教學(xué)目標，并且有針對性地展開討論，指導(dǎo)與點撥學(xué)生。在師生共同梳理、總結(jié)中，生成良好的知識結(jié)構(gòu)，增強訓(xùn)練成效，確保教學(xué)目標順利完成。

二、學(xué)案教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運用

1.強化問題情境，發(fā)散學(xué)生思維

在高中地理教學(xué)中，為了增強教學(xué)的有效性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，為其創(chuàng)設(shè)問題情境，帶動學(xué)習(xí)興趣。所以，在問題導(dǎo)入時，為了盡量縮短師生距離，必須從提升問題趣味性著手，在生活與實際相聯(lián)系的情況下，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體的方法有導(dǎo)入復(fù)習(xí)、故事、提問等描述語言，利用直觀畫面與道具，將生活與實際聯(lián)系起來。

素質(zhì)教育的根本目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將知識作為變化與發(fā)展的過程，更加注重學(xué)習(xí)方式的改變與運用，在知識整合中，對其賦予新的優(yōu)化與升級。

2.鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，精心編制學(xué)案

在地理課堂教學(xué)中，除了要增強引導(dǎo)力度，還必須正視學(xué)習(xí)中存在的問題，讓其大膽設(shè)想。在這期間，設(shè)想不僅能幫助學(xué)生發(fā)散思維，對改善教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)效果也有很大作用。例如，在學(xué)習(xí)《常見的天氣系統(tǒng)》一課中，理解氣旋知識一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師可以先畫出水平等壓線和北半球的地面等壓線，再讓學(xué)生畫出風(fēng)向，這樣就能很容易地掌握大氣流動的具體狀況。

在學(xué)案編制中，除了要考慮學(xué)案的科學(xué)性，還必須避免盲目設(shè)計，要整合教學(xué)大綱，在緊扣教材的同時，結(jié)合教學(xué)重難點，拓展教學(xué)過程，這樣才能達到合理安排、精心設(shè)計的要求。需要注意的問題有教師不能將學(xué)案作為練習(xí)本，增加學(xué)習(xí)負擔(dān)；也不能與教材失衡，要做到“始于教材，用于教學(xué)”的要求，在正視學(xué)情的基礎(chǔ)上，正確理解學(xué)生的接收能力。

3.科學(xué)使用學(xué)案教學(xué)模式

在高中地理學(xué)案教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)案功能，我們必須正視學(xué)案引導(dǎo)作用，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境下，及時總結(jié)、歸納知識點，并且運用學(xué)案中的資料，對相關(guān)圖表進行總結(jié)與分析，提高其探索學(xué)習(xí)與獨立思索的能力；在參與地理學(xué)習(xí)中，通過完善地理認知過程，做好查漏補缺工作，強化知識體系。

在學(xué)案教學(xué)授課完畢后，及時做好信息收錄與總結(jié)工作，通過談?wù)撗芯?，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并且改善討論措施，這樣才能有助于改善教學(xué)模式，強化學(xué)習(xí)策略。例如，在“地球運動”這個章節(jié)學(xué)習(xí)中，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的地理意義是本章的難點，我們可以先利用多媒體展示晝夜長短與太陽高度角變化的動畫，再讓學(xué)生分析地圖冊上二分二至日的相關(guān)圖片，對其進行梳理，這樣學(xué)生就能快速掌握知識。

為了達到素質(zhì)教育的相關(guān)要求，提高高中地理教學(xué)成果，學(xué)案教學(xué)在新型教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。因此，在實際工作中，我們必須從教學(xué)實效性出發(fā)，強化學(xué)案教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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編輯 范昕欣