劉麗麗

升入初三后的第一次月考。交卷鈴聲響起的時(shí)候，已經(jīng)有一部分同學(xué)早交了卷。正在整理試卷的我用眼角的余光發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——怎么最后一排男生全聚集在小赫周圍？他們一個(gè)個(gè)嬉皮笑臉地往前湊，盯著他的手，而他，正低著頭，兩手伸進(jìn)桌斗里，全神貫注地不知在干什么。我悄悄走過(guò)去，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，不敢吭聲，小赫面帶微笑，繼續(xù)專注地做著他的事，竟然一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)我的到來(lái)。

近了，看清了，原來(lái)他是在看書。什么書，竟然像磁石般吸引著這么多同學(xué)？我倒要看一看。于是，我伸手過(guò)去，拿來(lái)一翻——“壞蛋是怎樣煉成的”幾個(gè)大字赫然在目，我心里暗暗一驚——不健康，沒(méi)收！

拿著這本書急匆匆走出教室時(shí)，卻在教室門口發(fā)現(xiàn)另外幾個(gè)男同學(xué)也在圍觀一本書，我拿過(guò)來(lái)翻翻，從書脊上又一次看到了那個(gè)熟悉的名字，我的心頓時(shí)一沉，看來(lái)，這本書在班里已經(jīng)流行好長(zhǎng)一段時(shí)間了，只是我不知道而已。這時(shí)，紀(jì)律班長(zhǎng)的一句話又讓我的心沉到谷底：“老師，這本書我已經(jīng)快看完了。”我內(nèi)心的憂慮又一次升級(jí)。其實(shí)，幾年前就聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)這本書，但學(xué)生在我的眼皮底下公然這樣傳看還是第一次。

其實(shí)，不知從什么時(shí)候起，這本網(wǎng)絡(luò)暢銷、現(xiàn)實(shí)流行的小說(shuō)開(kāi)始在校園里悄然走俏，一些學(xué)生讀得如癡如醉，上課看下課看，走路看吃飯看?？梢哉f(shuō)，這本書已經(jīng)完全左右了一部分同學(xué)的情緒，擁有了一大批的校園粉絲。這到底是一本怎樣的小說(shuō)，竟會(huì)有如此大的魔力？

我終于意識(shí)到，應(yīng)該有一種積極向上的班級(jí)文化來(lái)引領(lǐng)孩子們的精神成長(zhǎng)，幫他們自覺(jué)地抵御不良文化的入侵?？墒牵瑥哪膬喝胧帜?？

苦苦思索了好長(zhǎng)時(shí)間，毫無(wú)頭緒。在一次備課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本上有個(gè)“假如我主辦?？钡膶?shí)踐活動(dòng)，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，這不是建設(shè)班級(jí)文化的最好契機(jī)嗎？于是，一上課我就向大家宣布要辦一個(gè)面向全校的刊物，孩子們反響的強(qiáng)烈完全出乎我意料之外，看著他們滿臉的好奇與興奮，我想，班級(jí)文化的春天來(lái)了！

就這樣，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們給心愛(ài)的刊物命名為《小荷初露》，稱這個(gè)團(tuán)隊(duì)為“小荷團(tuán)隊(duì)”。他們自覺(jué)分工合作，畫畫好的同學(xué)任美編，負(fù)責(zé)插圖和設(shè)計(jì)；文學(xué)功底好的負(fù)責(zé)組稿；字體漂亮的就負(fù)責(zé)抄寫（當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有打印機(jī)）；還有同學(xué)負(fù)責(zé)籌劃、宣傳、組織活動(dòng)、聯(lián)系外援……

在經(jīng)歷了三周的積極孕育后，第一期《小荷初露》終于和大家見(jiàn)面了。清新淡雅的封面，質(zhì)樸輕靈的文字，美輪美奐的插圖，活潑又極富時(shí)代感的欄目設(shè)計(jì)……帶著靈動(dòng)飛揚(yáng)的青春氣息的《小荷初露》一面世，立刻轟動(dòng)了整個(gè)校園。外班同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)，他們紛紛投稿，并幫我們出謀劃策，“小荷”在大家的共同關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)。一期期刊物相繼面世，“小荷團(tuán)隊(duì)”還為學(xué)校的兩次大型演講活動(dòng)拉來(lái)了不少校外資助。同學(xué)們的熱情一浪高過(guò)一浪，他們盡情享受著成功的喜悅，一個(gè)個(gè)儼然已是雜志的主編、記者……

當(dāng)一篇篇稚嫩的文字被登在?？蠒r(shí)，當(dāng)自己設(shè)計(jì)的插圖被同學(xué)們嘖嘖贊嘆時(shí)，當(dāng)《小荷初露》被其他班同學(xué)爭(zhēng)相傳閱時(shí)，孩子們臉上洋溢著抑制不住的喜悅，那股發(fā)自內(nèi)心的自豪感告訴我，我已經(jīng)成功地將他們引向了文學(xué)的殿堂，我們的班級(jí)文化正蓬勃發(fā)展。對(duì)于文學(xué)，他們充滿了激情與憧憬、熱情與向往；對(duì)于我，他們多了一份愛(ài)戴與信任、崇敬與親近；對(duì)于人生，他們多了幾分認(rèn)識(shí)與感悟、樂(lè)觀與自信。他們把目光聚焦到了我們的《小荷初露》上來(lái)，再也沒(méi)有人去瀏覽癡迷那些不健康的書籍了。盡管，這“小荷”還那么青澀稚嫩，卻足以讓這些孩子們?yōu)樗V迷，為她而沉醉。

小荷靜靜地開(kāi)，芬芳了校園，詩(shī)意了課堂，讓一顆顆年輕的心溢滿了文字的清香。