張文博

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)是物理概念、規(guī)律和理論的實(shí)踐依據(jù)，也是物理考試中重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。闡述搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；考試大綱；考查特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)資源

搞好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義。下面就如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、深入研究考試大綱，了解掌握實(shí)驗(yàn)題考查特點(diǎn)

通過(guò)研究近幾年物理考試中的實(shí)驗(yàn)題型，發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)：（1）注重對(duì)基礎(chǔ)的考查，如：基本儀器和基本物理實(shí)驗(yàn)方法的考查。（2）對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。（3）對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的考查。

（4）電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容成為命題熱點(diǎn)。（5）考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。（6）與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

二、依據(jù)研究了解的考查特點(diǎn)，科學(xué)合理制訂教學(xué)計(jì)劃

1.對(duì)基本儀器的熟練使用及注意事宜

基本儀器的正確使用是做好物理實(shí)驗(yàn)最基本的前提和保證。學(xué)生有必要對(duì)基本儀器的構(gòu)造、使用原理、用途，使用注意事項(xiàng)進(jìn)行深入了解和掌握，只有這樣，才能在使用過(guò)程中進(jìn)行規(guī)范操作，合理運(yùn)用，進(jìn)而取得理想的實(shí)驗(yàn)效果和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在教學(xué)中，教師可以將同一類型的、具有某些共性的基本儀器對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，如量程、刻度，或一些需要校正或修正的地方等。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)習(xí)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生懂得：每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要明確

實(shí)驗(yàn)的目的，每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有其依據(jù)、原理、公式，或是電路圖等。學(xué)生要學(xué)習(xí)按照實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生在設(shè)計(jì)或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到心中有數(shù)，要清楚地知道哪些是與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的已知量、哪些是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的或是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量的。有目的地選擇所需要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，合理安排實(shí)驗(yàn)操作流程，做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄等。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力

說(shuō)到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，必然要求學(xué)生首先能正確科學(xué)地

讀取數(shù)據(jù)，什么實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣采取什么樣的數(shù)據(jù)讀取方式，教師要加以指導(dǎo)。什么時(shí)候讀，怎么讀學(xué)生心中要明白。而讀取之后如何記錄，記錄是否及時(shí)、準(zhǔn)確、完整、有效，記錄采用什么單位等都應(yīng)注意。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論會(huì)有很大的影響。不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師還應(yīng)讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果蘊(yùn)含著什么樣的物理意義，做到知其然，知其所以然。

4.教學(xué)中抓住關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)，深化原理拓展，注重方法遷移

電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是高考命題中的熱點(diǎn)，針對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可將電路按功能分為：電源電路、測(cè)量電路、保護(hù)電路、測(cè)量?jī)x表四部分。這種分類方法可以加深學(xué)生對(duì)原理的認(rèn)識(shí)理解。教學(xué)中要及時(shí)將具有相同實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整合，進(jìn)一步拓展這些實(shí)驗(yàn)原理所

起的作用，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)某個(gè)與此有相同實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和創(chuàng)新能力。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維方式

做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也是一個(gè)用物理思維的過(guò)程。其中常用的物理思想方法有等效法、累積法、控制變量法、圖象處理平均值法等，不論是哪一種方法都需要學(xué)生用心去領(lǐng)會(huì)才能掌握。學(xué)生只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能在不同的實(shí)驗(yàn)中找到不同的物理思維方式。而只有學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)了這些物理思維方式，他們才可能真正將這

些思維方式融入自己的思維中，并最終升華為自己的思維方式。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在物理教學(xué)中要善于利用和發(fā)現(xiàn)身邊現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，發(fā)揮和積極創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造做實(shí)驗(yàn)的條件，讓實(shí)驗(yàn)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅可以把抽象難懂的物理現(xiàn)象和原理用另一種方式表達(dá)、呈現(xiàn)出來(lái)，而且為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過(guò)程增添了許多學(xué)習(xí)樂(lè)趣，極大地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

1.全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

（1）由于學(xué)生個(gè)體差異，能力不同，課堂上的實(shí)驗(yàn)任務(wù)不一定大家都能在有限的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一完成。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，為沒(méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供了繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和可能。（2）每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)都會(huì)有不同的想法和設(shè)計(jì)，有的學(xué)生可能會(huì)突然就

心血來(lái)潮產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)“靈感”并需要及時(shí)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室就會(huì)為他們帶來(lái)極大的方便。（3）全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可將空余時(shí)間有效利用起來(lái)，使學(xué)生可以提前對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器材有一些距離的認(rèn)識(shí)和了解，為日后學(xué)習(xí)或做實(shí)驗(yàn)提供幫助。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，減少了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的陌生和畏懼，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的想象和向往。

2.適時(shí)改變實(shí)驗(yàn)形式，增加探究性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)分探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測(cè)定性實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可改為探究性實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)探究創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重結(jié)果而不重視過(guò)程的習(xí)慣，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生失敗，要給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究留下空間

教師應(yīng)幫助學(xué)生分析失敗原因，找出彌補(bǔ)措施并尋求最為合

理的實(shí)驗(yàn)方案。許多演示實(shí)驗(yàn)完全可以改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，或鼓勵(lì)有意愿的學(xué)生演示，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，基于物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一學(xué)科特點(diǎn)，教師就應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制訂良好的教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而提高物理?shí)驗(yàn)教學(xué)的效益。

參考文獻(xiàn)：

安茂金.淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].考試周刊，2012（22）.

編輯 魯翠紅