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以稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)推動稅務(wù)教育培訓(xùn)跨越式發(fā)展
——基于國家稅務(wù)總局教育中心稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)立項檢查評估調(diào)研報告*

2015-03-27 14:00
關(guān)鍵詞:稅務(wù)實訓(xùn)評估

□ 曲 川

(遼寧稅務(wù)高等??茖W(xué)校,遼寧 大連 116023)

以稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)推動稅務(wù)教育培訓(xùn)跨越式發(fā)展
——基于國家稅務(wù)總局教育中心稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)立項檢查評估調(diào)研報告*

□ 曲 川

(遼寧稅務(wù)高等??茖W(xué)校,遼寧 大連 116023)

對稅務(wù)實訓(xùn)平臺的開發(fā)、建設(shè)等情況進(jìn)行立項檢查評估,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)目標(biāo)符合總體要求,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)內(nèi)涵外延日趨豐富,稅務(wù)實訓(xùn)平臺功能特色各領(lǐng)風(fēng)騷,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)實訓(xùn)效果顯著,但在系統(tǒng)化、資源共享等方面存在問題。建設(shè)稅務(wù)實訓(xùn)平臺是提高稅務(wù)教育培訓(xùn)針對性和實效性的有效途徑,是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要手段,是促使教師突破自身發(fā)展瓶頸的捷徑,是培養(yǎng)稅收現(xiàn)代化人才的關(guān)鍵。

稅務(wù)實訓(xùn)平臺;稅務(wù)教育培訓(xùn);系統(tǒng)化;資源共享

2014年3月國家稅務(wù)總局教育中心稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)立項檢查評估組先后赴黑龍江省等地20所稅務(wù)院校,通過聽取匯報、召開座談會、觀看現(xiàn)場演示和實地參觀實訓(xùn)教室等方式,對其申報的25個稅務(wù)實訓(xùn)平臺的開發(fā)、建設(shè)等情況進(jìn)行立項檢查評估。各稅務(wù)院校為適應(yīng)新世紀(jì)的特點(diǎn)和時代發(fā)展要求,大膽創(chuàng)新,積極嘗試從培訓(xùn)理念到培訓(xùn)內(nèi)容、方式、手段等各要素全方位的轉(zhuǎn)變,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建符合信息社會教育理念的、開放的、數(shù)字化、智能型的稅務(wù)培訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)平臺,切實推動21世紀(jì)稅務(wù)教育手段的現(xiàn)代化、教學(xué)模式的現(xiàn)代化和教學(xué)管理的現(xiàn)代化,推動了稅務(wù)教育培訓(xùn)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

一 稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)認(rèn)識到位,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)目標(biāo)符合總體要求

本次評估的20所院校響應(yīng)國家稅務(wù)總局的號召,充分認(rèn)識稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)的戰(zhàn)略地位和現(xiàn)實意義,以科學(xué)的發(fā)展觀對待稅務(wù)實訓(xùn)平臺的長遠(yuǎn)發(fā)展,堅持把稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)貫穿于學(xué)校各項工作全過程,工作思路更加明晰。如:上海市稅務(wù)干部學(xué)校提出的“培訓(xùn)思路貼近稅收工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容貼近基層人員需求和培訓(xùn)方法貼近實際工作操作”的“三貼近”原則,江西省稅務(wù)干部學(xué)校確定的將“工作現(xiàn)場搬進(jìn)實訓(xùn)、崗位技能嵌入實訓(xùn)、能力提升落實于實訓(xùn)”的指導(dǎo)思想,江蘇省稅務(wù)干部學(xué)?!岸愂照鞴芨母飫?chuàng)新深化到哪里,實訓(xùn)平臺開發(fā)到哪里,師資培養(yǎng)抓到哪里”的平臺建設(shè)思路,黑龍江省稅務(wù)干部學(xué)?!拔鍌€一致”平臺建設(shè)目標(biāo)定位:學(xué)習(xí)內(nèi)容與稅收崗位實際工作需求一致、學(xué)習(xí)平臺與稅收崗位實際工作環(huán)境一致、實訓(xùn)程序與崗位工作實際工作流程一致、平臺應(yīng)用的稅收政策及相關(guān)法律法規(guī)與現(xiàn)行稅收政策及相關(guān)法律法規(guī)一致、稅務(wù)實訓(xùn)效果與提升崗位業(yè)務(wù)技能目標(biāo)一致,等等,有力推動了稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)的健康發(fā)展。

(二)發(fā)展迅速,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)內(nèi)涵外延日趨豐富

本次評估檢查的稅務(wù)實訓(xùn)平臺,遍布14個省、兩個直轄市、18個地級市,基本上立足需求,服務(wù)稅收,以培養(yǎng)稅務(wù)干部崗位技能為出發(fā)點(diǎn),以轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)效和服務(wù)稅收事業(yè)科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)。一方面,稅務(wù)實訓(xùn)平臺涉及崗位業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。在被評估的25個稅務(wù)實訓(xùn)平臺中,稅收征管類實訓(xùn)平臺13個,占被評估平臺總數(shù)的52%;稅務(wù)稽查類實訓(xùn)平臺8個,占被評估平臺總數(shù)的32%;稅收法制類實訓(xùn)平臺3個,占被評估平臺總數(shù)的12%;其它1個,占被評估平臺總數(shù)的4%。為有效發(fā)揮干部教育培訓(xùn)先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用,奠定了重要基礎(chǔ)。另一方面,稅務(wù)實訓(xùn)平臺操作性強(qiáng)、仿真度高。稅務(wù)實訓(xùn)平臺利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)專業(yè)仿真實訓(xùn)軟件,整合、序化稅收業(yè)務(wù)處理及其工作過程,再現(xiàn)了現(xiàn)實工作的場景,達(dá)到理論教學(xué)與能力培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一,幫助稅務(wù)干部構(gòu)建真實工作過程所需知識、技能。突出實踐性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學(xué)理性,“教、學(xué)、練、考、評”互為一體。遵循了國家稅務(wù)總局關(guān)于加強(qiáng)實訓(xùn)實戰(zhàn)教學(xué)、完善實訓(xùn)平臺建設(shè)的指導(dǎo)意見,符合國家稅務(wù)總局關(guān)于教育培訓(xùn)改革與創(chuàng)新的總體要求。

(三)開發(fā)多元,稅務(wù)實訓(xùn)平臺功能特色各領(lǐng)風(fēng)騷

從被評估的25個稅務(wù)實訓(xùn)平臺的開發(fā)主體看,基本呈現(xiàn)出三種平臺開發(fā)建設(shè)模式及相應(yīng)功能特點(diǎn)。

一是稅務(wù)院校主導(dǎo),階段性優(yōu)勢明顯。該類平臺一般由學(xué)校主導(dǎo),成立以專業(yè)教師為主體的工作團(tuán)隊,借助稅務(wù)局、軟件公司等力量共同參與研發(fā)。該模式主體共有9家,所占比例為45%。由于校內(nèi)教師的全程參與,積累了寶貴的第一手經(jīng)驗,增強(qiáng)其駕馭實訓(xùn)教學(xué)的能力,大幅躍升教師個人的教學(xué)水平。而社會信息技術(shù)力量的加盟,使得平臺的功能定位更為科學(xué)、系統(tǒng)、靈活。如揚(yáng)州稅務(wù)干部進(jìn)修學(xué)院“ERP/SAP實訓(xùn)平臺”起點(diǎn)高,選用國內(nèi)市場占有率高的ERP和國際先進(jìn)的SAP應(yīng)用系統(tǒng),雙語界面,一“臺”多能,數(shù)據(jù)信息涵蓋“法律、征管、評估、稽查、服務(wù)、管理”等崗位13個行業(yè)領(lǐng)域,致力于打造各領(lǐng)域現(xiàn)代稅務(wù)領(lǐng)軍人才。遼寧稅務(wù)高等??茖W(xué)校“出口退(免)稅綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)平臺”集成度高,集合了企業(yè)端、稅務(wù)局端、佛山和珠海地區(qū)等出口退稅應(yīng)用系統(tǒng),以及海關(guān)、外匯管理、金融等相關(guān)部門資料信息,外掛自行研發(fā)系統(tǒng)軟件進(jìn)行二次研發(fā)后納入平臺服務(wù)系統(tǒng),可滿足申報、審核、預(yù)警評估、稅務(wù)稽查等不同業(yè)務(wù)模塊崗位人員能力提升的需要。湖南稅務(wù)高等專科學(xué)?!岸悇?wù)稽查博弈實訓(xùn)平臺”切入點(diǎn)新穎,引入博弈理念,在實戰(zhàn)中增強(qiáng)了對抗性和挑戰(zhàn)性。遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容、全程跟蹤評價系統(tǒng),將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與稅務(wù)干部生涯發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。盡管如此,由于缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源,階段性的優(yōu)勢將面臨時間的考驗,無形中會增加采購成本、人力加工成本等。

二是校局合作,普及性作用突出。學(xué)校與軟件技術(shù)開發(fā)公司合作開發(fā)稅務(wù)實訓(xùn)平臺操作應(yīng)用系統(tǒng),通過稅務(wù)局征管綜合系統(tǒng)、相關(guān)軟件應(yīng)用系統(tǒng)將稅務(wù)崗位職責(zé)內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程及其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料信息全部或部分嵌入實訓(xùn)平臺,可實時傳輸,或者一年更新一次,由學(xué)校主導(dǎo)平臺功能定位、課題開發(fā)、師資選聘、運(yùn)行維護(hù)等。在被評估的學(xué)校中,有七家屬于該類開發(fā)模式,占評估學(xué)??倲?shù)的35%。如黑龍江省稅務(wù)干部學(xué)?!熬C合實訓(xùn)平臺”覆蓋稅務(wù)稽查、辦稅服務(wù)、稅源管理、征收管理、稅收政策、收入核算、稅收法規(guī)等多個崗位業(yè)務(wù),福建省稅務(wù)干部學(xué)校依據(jù)多年特色培訓(xùn)項目的寶貴經(jīng)驗在征管綜合系統(tǒng)基礎(chǔ)上重點(diǎn)打造“房地產(chǎn)評稅實訓(xùn)平臺”。

由于稅務(wù)局的鼎力支持,稅務(wù)實訓(xùn)平臺教學(xué)相當(dāng)數(shù)量軟件應(yīng)用系統(tǒng)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料信息有保證,大大降低開發(fā)成本,縮短開發(fā)周期,使平臺迅速發(fā)揮功效。平臺環(huán)境的高保真,使學(xué)員仿佛置身于工作中,省去了角色的適應(yīng)、轉(zhuǎn)換過程,大大提高了學(xué)習(xí)效率,對大規(guī)模提升稅務(wù)干部崗位技能,特別是初任、輪崗人員短時間熟悉、掌握崗位工作流程、技能,快速進(jìn)入角色,效果顯著。但尚不能有效滿足遞進(jìn)式學(xué)習(xí)需要。

由稅務(wù)局相關(guān)業(yè)務(wù)處室主導(dǎo),遴選有實力的基層稅務(wù)局(所)研發(fā)、建設(shè)稅務(wù)實訓(xùn)平臺,或組織抽調(diào)人員根據(jù)需要開發(fā)軟件應(yīng)用系統(tǒng),通過稅務(wù)實訓(xùn)平臺測試、培訓(xùn)、推廣、使用。學(xué)校師資基本未介入,所以開展實訓(xùn)教學(xué)基本由局方指派本局業(yè)務(wù)骨干開發(fā)相關(guān)課題,參與指導(dǎo)、授課。該模式主體共四家,所占比例為20%。其中上海市稅務(wù)干部學(xué)校和江蘇省稅務(wù)干部學(xué)校尤為特別,堪稱“兩種模式”?!吧虾DJ健?由上海市稅務(wù)局人事教育處主導(dǎo),在全系統(tǒng)遴選、授牌優(yōu)秀基層稅務(wù)局結(jié)合自身優(yōu)勢資源開發(fā)建設(shè)覆蓋本局(所)主要崗位業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實訓(xùn)平臺。同時,市局主要領(lǐng)導(dǎo)出席授牌儀式并做重要講話,人教處領(lǐng)導(dǎo)與各受牌單位“一把手”局長簽訂平臺建設(shè)協(xié)議書。如上海市稅務(wù)局第一稽查局承建的“稅務(wù)稽查實訓(xùn)平臺”、上海市稅務(wù)局虹口區(qū)局第一稅務(wù)所承建的“辦稅服務(wù)實訓(xùn)平臺”等?!敖K模式”:由江蘇省國稅局征管科技處主導(dǎo),組織研發(fā)團(tuán)隊入住江蘇稅校工作室,根據(jù)總局和江蘇省局稅收征管工作的形勢需要研發(fā)新的征管軟件,進(jìn)而在江蘇稅校稅務(wù)實訓(xùn)平臺測試、培訓(xùn)、推廣。

該類模式,稅務(wù)實訓(xùn)平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料信息豐富,立足本局,貼近工作、貼近需求,緊跟熱點(diǎn)、追蹤難點(diǎn),針對性強(qiáng)、時效性好,融“工作、學(xué)習(xí)、研究”于一體,相互促進(jìn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念,推動學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。但由于未有學(xué)校師資參與,相關(guān)理論分析深度、廣度、高度會有局限。

(四)應(yīng)用及時,稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)實訓(xùn)效果顯著

在檢查評估的過程中,幾乎所有的稅務(wù)實訓(xùn)平臺已經(jīng)程度不同地接受了多期培訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)實踐檢驗,反響良好。有學(xué)員在訓(xùn)后這樣總結(jié):“這次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)莫過于模擬實訓(xùn)課程了”、“和我以往參加的培訓(xùn)最大的不同是這次的模擬實訓(xùn)。學(xué)員4人一組,依據(jù)發(fā)下的某企業(yè)原始憑證復(fù)印資料,利用計算機(jī)軟件,填制記賬憑證,然后記賬、對賬,系統(tǒng)再生成財務(wù)報表及編制增值稅申報表,每個學(xué)員還花一天時間獨(dú)立做了產(chǎn)品成本核算。這種實際動手做的學(xué)習(xí)方式,督促我去思考、去查看書本、去請教老師和同學(xué),直到弄懂所列54筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,算出6種產(chǎn)品的成本。做完作業(yè),看著電腦屏幕上的數(shù)據(jù)和報表,我真真切切感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂!”

此外,截至目前,包括山東省稅務(wù)干部學(xué)校在內(nèi)的十一所稅務(wù)院校還累計編寫了119冊合計320多萬字的實訓(xùn)教學(xué)資料;深圳市國稅局教育處建立起了擁有5萬多道試題、覆蓋多個崗位業(yè)務(wù)的試題庫;南京市稅務(wù)干部學(xué)校設(shè)計、開發(fā)了30余門實訓(xùn)課程,并按照初、中、高級對象一一分級、分類等。在制度規(guī)范方面,平臺建設(shè)起步較晚的沈陽市稅務(wù)干部學(xué)校堅持“兩手抓”,用了不到半年時間,在平臺建設(shè)取得階段性成果的同時,一次性配套出臺了《平臺使用管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與安全保障制度》、《實訓(xùn)教師工作職責(zé)》、《教學(xué)質(zhì)量考核評價制度》等20余項規(guī)章制度。江蘇省稅務(wù)干部學(xué)校為了推動干部教育培訓(xùn)方式方法的革新、實訓(xùn)項目與課程的研發(fā),出臺了《實訓(xùn)教學(xué)研發(fā)績效管理辦法》,明確規(guī)定“參與重點(diǎn)實訓(xùn)課題研究、課程研發(fā)等工作量,按非教學(xué)工作量計算”、“成功開發(fā)并在實訓(xùn)教學(xué)中得到應(yīng)用的,將視同科研成果,根據(jù)科研績效考核辦法給予獎勵”、“實訓(xùn)研發(fā)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算”等,這些必將大大調(diào)動教師參與實訓(xùn)教學(xué)研究的積極性與創(chuàng)造性,有效推動稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)又好又快地向前發(fā)展。

二 存在的問題與思考

在看到稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)取得的可喜成績之余,我們也注意到未來建設(shè)稅務(wù)實訓(xùn)平臺不容回避的幾個問題:

(一)缺乏系統(tǒng)化

檢查評估中,一些院校稅務(wù)實訓(xùn)平臺的軟、硬件建設(shè)未能協(xié)調(diào)共進(jìn),如帳套不全、案例陳舊、師資水平不高、教材針對性不強(qiáng)等,已經(jīng)成為影響培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素。因此,現(xiàn)代化的稅務(wù)教育培訓(xùn)需要前瞻性、系統(tǒng)化的理念作引導(dǎo),將平臺建設(shè)與課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、制度建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、更新發(fā)展等緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行整體性研究推進(jìn)。

(二)資源不能共享

此次被檢查評估的20所稅務(wù)院校的25個稅務(wù)實訓(xùn)平臺各自建設(shè),聯(lián)合較少,合作較少,重復(fù)項目較多,如在檢查評估的8個稅務(wù)稽查實訓(xùn)平臺中,有2個集中在一個省份、4個分布于相鄰省份。配套水平不高,區(qū)域整體優(yōu)勢難以發(fā)揮。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,如何發(fā)揮資金優(yōu)勢,集中力量辦成規(guī)模,實現(xiàn)區(qū)域資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ),打造開放性稅務(wù)實訓(xùn)平臺,需要科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃和有效指導(dǎo)。

(三)資金尚存瓶頸

目前各院校稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)的資金來源,除了國家稅務(wù)總局少量撥款以外,多為自籌經(jīng)費(fèi)解決,資金的不足或不穩(wěn)定,大大制約平臺建設(shè)發(fā)展的進(jìn)度和質(zhì)量。為此,要求增加上級經(jīng)費(fèi)預(yù)算規(guī)模,加大國家稅務(wù)總局專項撥款力度,已經(jīng)成為本次所有被評估院校異乎強(qiáng)烈的共同“呼聲”!

(四)未建立考核評價機(jī)制

從理論上看,對平臺實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)律性認(rèn)識不深,把握不好;在實踐中,缺乏系統(tǒng)科學(xué)的干部培訓(xùn)效果的評估體系和運(yùn)行規(guī)則,無法做出定性與定量相結(jié)合的評估分析。評估對象單一,缺少教師同行和教師自評以及學(xué)員訓(xùn)后崗位績效跟蹤測評等聯(lián)動機(jī)制。

三 稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)的必要性

(一)建設(shè)稅務(wù)實訓(xùn)平臺是提高稅務(wù)教育培訓(xùn)針對性和實效性的有效途徑

與主要側(cè)重知識傳遞的常規(guī)培訓(xùn)不同,通過稅務(wù)實訓(xùn)平臺開展實訓(xùn)教學(xué),著重解決與稅收實際工作相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,實現(xiàn)知識向技能的轉(zhuǎn)化。如山西省稅務(wù)干部學(xué)校的電子稅務(wù)稽查實訓(xùn)平臺,不僅配置稅務(wù)稽查選案軟件和規(guī)范的稅務(wù)稽查管理軟件,同時提供各類納稅人的原始憑證、會計賬簿、會計報表等全套仿真會計核算數(shù)據(jù),實訓(xùn)時,學(xué)員可對浩瀚的會計核算數(shù)據(jù)辨別真假對錯,并利用稅務(wù)稽查工具軟件進(jìn)行稽查選案和取證,切實提高學(xué)員的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和獨(dú)立分析、解決實際問題的能力。

(二)實施平臺實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要手段

成人學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并非完全依賴教師,教師的作用應(yīng)定位于激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、幫助學(xué)員減少學(xué)習(xí)中的困難和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要上,培訓(xùn)的著眼點(diǎn)相當(dāng)程度地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容與當(dāng)前實際工作中的問題緊密結(jié)合程度,培訓(xùn)的目的不在于傳授了多少知識,而在于提升了多少實際工作能力;不在于學(xué)習(xí)了多少知識,而在于是否改變了行為。從這個角度看,“做中學(xué)”的平臺實訓(xùn)教學(xué)模式無疑有著其它教學(xué)方式無可替代的優(yōu)勢,成為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能稅務(wù)人才的重要手段。

(三)參與稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)是促使教師突破自身發(fā)展瓶頸的捷徑

稅務(wù)實訓(xùn)平臺融合了現(xiàn)代信息技術(shù)與多學(xué)科、多課程、多知識點(diǎn)、多政策點(diǎn)深層整合的“一體化”教學(xué)系統(tǒng):立足崗位業(yè)務(wù),徹底拋棄了傳統(tǒng)的學(xué)科型的單一的課程模式,追求貼近崗位業(yè)務(wù)要求的“生成型”的課程模式,根據(jù)崗位業(yè)務(wù)變化、要求進(jìn)行課程重組、萃取、整合。因此,參與稅務(wù)實訓(xùn)平臺的建設(shè)過程,為教師提供了業(yè)務(wù)研究的平臺,增強(qiáng)了教師的實踐動手能力,主動突破自身成長發(fā)展的瓶頸,適應(yīng)并推動教育向培訓(xùn)轉(zhuǎn)變、教師向培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變;教師成為培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及高度工作責(zé)任感的主力軍,既能做授課的講師,又能做會動手操作的培訓(xùn)師。

(四)深化稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)是培養(yǎng)稅收現(xiàn)代化人才的關(guān)鍵

大力推進(jìn)稅收治理能力現(xiàn)代化,不斷提高稅收管理水平,是擺在稅務(wù)部門面前一項重大而緊迫的任務(wù)。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志關(guān)于實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要論述,我們感到通過科技創(chuàng)新推動、深化稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)引領(lǐng)稅務(wù)教育培訓(xùn)跨越式發(fā)展,以信息化帶動現(xiàn)代化,大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)高技能稅務(wù)人才,大幅度提高“三支隊伍”干部能力素質(zhì),以更好地服務(wù)于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要,實現(xiàn)稅收現(xiàn)代化的目標(biāo),至關(guān)重要。為此,堅持系統(tǒng)化思維理念,統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,創(chuàng)新考核評價體系,不斷深化平臺內(nèi)涵建設(shè),最大限度地發(fā)揮稅務(wù)實訓(xùn)平臺的應(yīng)有效能,為實現(xiàn)稅收現(xiàn)代化的目標(biāo),培養(yǎng)更多稅務(wù)現(xiàn)代化人才。

在總局教育中心的組織下,歷時三個月,對20所稅務(wù)院校的25個稅務(wù)實訓(xùn)平臺進(jìn)行了檢查評估。目的是了解狀況,總結(jié)經(jīng)驗,科學(xué)指導(dǎo),積極推進(jìn),把這項關(guān)乎變革稅務(wù)教育培訓(xùn)方式重點(diǎn)工作扎實有效地開展下去。在檢查評估中深刻體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛,同時也感受到成功的喜悅。我們堅信乘著這次稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)立項檢查評估的東風(fēng),稅務(wù)實訓(xùn)平臺建設(shè)定會成為未來稅務(wù)教育培訓(xùn)發(fā)展道路上里程碑意義上的變革,也必將推動稅務(wù)教育培訓(xùn)工作實現(xiàn)新跨越!

G726.88

A

1008-4614-(2015)03-0007-04

2015-5-18

曲川(1968—),男,遼寧大連人,遼寧稅務(wù)高等??茖W(xué)校文化宣傳處副處長、副教授,管理學(xué)碩士。

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