李 永 樂(lè)

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 學(xué)生處，北京 100029)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新策略與實(shí)踐路徑

李 永 樂(lè)

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 學(xué)生處，北京 100029)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為了解學(xué)生思想需求，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題提供了更為高效、迅捷的廣闊平臺(tái)，為思政工作在內(nèi)容、技術(shù)、組織上的革新提供了可能．現(xiàn)有高校思政工作整體平穩(wěn)有序，但也存在工作隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱、創(chuàng)新變革意識(shí)不足、水平參差不齊等問(wèn)題．為進(jìn)一步創(chuàng)新高校思政工作，可以進(jìn)一步探尋網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律、改變傳統(tǒng)教育管理的思維范式、營(yíng)造互動(dòng)交流平臺(tái)、整合資源進(jìn)行跨部門(mén)服務(wù)等．

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思政工作；創(chuàng)新策略；實(shí)踐路徑；高校

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，微信、QQ、微博、人人網(wǎng)、facebook等社交網(wǎng)絡(luò)充斥著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引發(fā)社會(huì)生態(tài)環(huán)境急劇變化，深刻影響著大眾的認(rèn)知和思維．思想政治教育作為高校工作中最為重要的組成部分之一，不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響．當(dāng)今高校思政工作，要及時(shí)把握師生思維動(dòng)向，又要貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要明確定位自身角色，又要滿足未來(lái)發(fā)展訴求；既要保障自身工作切實(shí)可行，又要適應(yīng)未來(lái)變化，這些目標(biāo)難以同時(shí)實(shí)現(xiàn)．欲夯實(shí)高校思政工作基礎(chǔ)，必須隨著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)換思路，不斷推陳出新，主動(dòng)利用現(xiàn)代信息手段占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作基本策略．

1 當(dāng)前高校思想政治工作的現(xiàn)狀

高校思政工作承擔(dān)著促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重任，寄托著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等教育的期望，對(duì)穩(wěn)定高校社會(huì)環(huán)境具有重要作用．在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大開(kāi)放的情境下，高校思政工作的有效性有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神、培養(yǎng)高尚道德情操，促使其全面發(fā)展．高校思政工作有效性作用的發(fā)揮，關(guān)鍵取決于建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、能力突出、工作高效的思政工作隊(duì)伍．高校思政工作建設(shè)看似是老生常談的話題，卻在信息化時(shí)代不斷面臨新挑戰(zhàn)．從目前情況來(lái)看，高校思政工作整體平穩(wěn)有序，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中思政工作隊(duì)伍力量較為薄弱、創(chuàng)意變革意識(shí)不足、能力和素質(zhì)亟待提升等問(wèn)題不斷凸顯．

1.1 整體平穩(wěn)有序

國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)不斷完善思政工作相關(guān)法規(guī)制度、規(guī)定，強(qiáng)化思政工作隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)思政工作科學(xué)化發(fā)展．組織方面，教育部專(zhuān)門(mén)成立思想政治工作司對(duì)思政工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，各地方教育部門(mén)成立思政宣教機(jī)構(gòu)；高校配套成立學(xué)生工作部、研究生工作部、思想政治理論課教研部、心理健康教育部門(mén)等完善高校思政工作體制．同時(shí)，相關(guān)教育主管部門(mén)通過(guò)思政系列培訓(xùn)班、開(kāi)展高校輔導(dǎo)員論壇、制定輔導(dǎo)員能力標(biāo)準(zhǔn)等方式，不斷提升思政工作群體的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力．從整體上，高校在教育相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，依托社會(huì)力量，通過(guò)課堂教育、校園文化、管理服務(wù)、制度建設(shè)等載體全方位開(kāi)展思想政治教育工作，取得了較為豐碩的實(shí)踐成果．隨著思政工作網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)，學(xué)校不斷加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)，根據(jù)學(xué)生需要建立多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)學(xué)生，加上對(duì)QQ、微信、微博等媒體較為充分的使用，使得網(wǎng)絡(luò)思政工作亦在與時(shí)俱進(jìn)．目前高校思政工作體系運(yùn)行平穩(wěn)，大學(xué)生群體整體思想狀態(tài)健康向上．

1.2 力量相對(duì)薄弱

思想政治工作本身內(nèi)容涉及廣泛，并伴隨著在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的始終，并非單一群體所能實(shí)現(xiàn)．從內(nèi)容層面來(lái)講，隨著大學(xué)日益融入社會(huì)發(fā)展洪流，影響高校學(xué)生思想的各種因素井噴式增長(zhǎng)，凡是高校對(duì)學(xué)生思想造成重要影響的因素都需進(jìn)行有效指引，客觀上加大了思想政治教育的工作難度．工作落實(shí)到具體操作主體層面，責(zé)任往往落在學(xué)生工作部門(mén)，加上高校思政工作人員日常工作繁雜，且人數(shù)有限，同時(shí)要兼顧上百名學(xué)生個(gè)體發(fā)展，確實(shí)疲于應(yīng)對(duì)，難以保證思政工作質(zhì)量．當(dāng)前高校總體師資都可以算作思政工作的力量，但教育部門(mén)和高校并沒(méi)有具體制度明確各主體責(zé)任；現(xiàn)有的考評(píng)制度體制下，專(zhuān)業(yè)教師仍以科研為主，而高校其他與學(xué)生相關(guān)的部門(mén)更多處于外圍，一般不關(guān)涉學(xué)生思政工作；客觀上，僅有學(xué)生工作隊(duì)伍具體負(fù)責(zé)思政教育具體工作．同時(shí)，由于思政工作人員存在隊(duì)伍年輕化，閱歷較淺，專(zhuān)業(yè)局限等因素，并不一定能夠解決學(xué)生的所有問(wèn)題．

1.3 創(chuàng)新變革意識(shí)不足

創(chuàng)新變革是高校思政工作保持實(shí)效的最優(yōu)路徑．傳統(tǒng)的高校思政工作在實(shí)踐過(guò)程中形成了一套固定程式和規(guī)范做法，以全方位育人的理念，依托思政課堂、黨團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等載體，對(duì)學(xué)生開(kāi)展價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)道德教育，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，如何依托網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展思政工作已經(jīng)成為思政工作隊(duì)伍面臨的核心命題．在高?，F(xiàn)實(shí)思政工作中，高校思政工作領(lǐng)導(dǎo)并未意識(shí)到新媒體給思政工作所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還是依照常規(guī)思路通過(guò)傳統(tǒng)課堂、宣傳講座、先進(jìn)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)等一般形式開(kāi)展思想政治教育工作．這種相對(duì)固化的傳統(tǒng)思政工作方式，造成學(xué)生不愿聽(tīng)、不愿學(xué)，厭惡反感、消極抵觸情緒強(qiáng)烈，削弱了思政工作的時(shí)效性．對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的變化，高校缺乏危機(jī)意識(shí)，并未仔細(xì)研究新媒體形勢(shì)下思想政治教育的一般規(guī)律，只是借助微信、QQ等新傳播工具進(jìn)行思政傳播，思政工作蒼白死板，缺乏生動(dòng)性、趣味性，不利于思政工作的科學(xué)展開(kāi)．

1.4 水平參差不齊

從現(xiàn)有高校的思政工作人員構(gòu)成結(jié)構(gòu)來(lái)看，輔導(dǎo)員是最為核心的主要力量．當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍以專(zhuān)職為主，少數(shù)高校采用兼職方式；其學(xué)歷基本達(dá)到碩士水平，甚至部分學(xué)校開(kāi)始吸收博士畢業(yè)生進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍．由于大部分高校對(duì)輔導(dǎo)員并沒(méi)有單獨(dú)明確的選聘制度，對(duì)選聘輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有明確的要求，故所遴選的輔導(dǎo)員在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)也囊括了教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)．學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景的不同，使得輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作前，先天有著迥異的工作素質(zhì)水平，這對(duì)思政工作的科學(xué)規(guī)范發(fā)展形成了掣肘．

高校對(duì)輔導(dǎo)員工作職業(yè)培訓(xùn)不足，也并未形成良好的輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)制度．能夠抓住學(xué)生心理的輔導(dǎo)員在思政工作中可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只言片語(yǔ)就能點(diǎn)醒夢(mèng)中人，但能夠達(dá)到如此境界水平的輔導(dǎo)員少之又少．再者，學(xué)生個(gè)體思維存在差異性，需要輔導(dǎo)員采用不同的工作方法進(jìn)行，這對(duì)輔導(dǎo)員提出更高要求．在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢(shì)下，除了傳統(tǒng)思維能力的歷練，現(xiàn)在輔導(dǎo)員如不熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)手段，便難以窺探學(xué)生思維，自然對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政工作的開(kāi)展帶來(lái)諸多弊端．輔導(dǎo)員功力的歷練需要自身投入大量時(shí)間與精力．輔導(dǎo)員思政工作能力的提升，除了自身努力，還需要高校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的職業(yè)培訓(xùn)，并建立有效的學(xué)習(xí)交流機(jī)制，而在這方面學(xué)校做的還不夠．

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作面臨的新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)思維的延伸，是師生公共生活空間的表現(xiàn)形式．自思政教育網(wǎng)絡(luò)化提出以來(lái)，如何最大限度用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)成為思政工作隊(duì)伍的基本共識(shí)．在現(xiàn)實(shí)的思政工作中，各高校逐步意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，在各方面均取得了一定的成果；如黨校培訓(xùn)形式逐漸從面對(duì)面?zhèn)魇谵D(zhuǎn)換為網(wǎng)上黨校，學(xué)習(xí)方式更為靈活，進(jìn)一步拓展了網(wǎng)絡(luò)思政教育的領(lǐng)域．思政工作網(wǎng)絡(luò)化已進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)期，在實(shí)施進(jìn)一步舉措前，我們必須準(zhǔn)確判斷形勢(shì)，認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政工作面臨的新挑戰(zhàn)．

2.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息不對(duì)稱(chēng)的挑戰(zhàn)

在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生已經(jīng)超越了以往的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，而呈現(xiàn)出多元對(duì)話的情境．隨著計(jì)算機(jī)的普及，全球知識(shí)科技在網(wǎng)絡(luò)上得到進(jìn)一步共享，學(xué)生不必不如師，學(xué)生了解的思政和專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容甚至超過(guò)教師．網(wǎng)絡(luò)上的不良思想亦會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成相當(dāng)程度的影響，使得高校思政工作隊(duì)伍既要有效的傳授正確的思想內(nèi)容給學(xué)生，又要說(shuō)服并糾正網(wǎng)絡(luò)不良思想對(duì)學(xué)生構(gòu)成的侵害，工作面臨著更多挑戰(zhàn)．由于出生的時(shí)代不同，師生間對(duì)于新興技術(shù)的理解力必然存在差距，思政工作者首先要承認(rèn)這種差距，盡力通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)缺陷．在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，教師要端正態(tài)度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介將自身的閱歷、才學(xué)有效傳遞給學(xué)生，而非掩飾自身在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的不足．廣大高校思政工作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)要求，不斷創(chuàng)新工作形式，承認(rèn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自我指導(dǎo)和發(fā)展，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，促進(jìn)大學(xué)生思政工作開(kāi)拓發(fā)展．

2.2 對(duì)思政隊(duì)伍學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)

當(dāng)前社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教育環(huán)境產(chǎn)生了巨大影響，現(xiàn)代教育方式也逐步從實(shí)體課堂轉(zhuǎn)向?qū)嶓w課堂與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并重．實(shí)際上，隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教育技術(shù)產(chǎn)生了革命性的影響，對(duì)師生間“傳道授業(yè)解惑”的關(guān)系形成了極大的沖擊，學(xué)科發(fā)展也呈現(xiàn)集群發(fā)展的態(tài)勢(shì)．因此高校思政工作隊(duì)伍要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)校思政工作體系的發(fā)展目標(biāo)、師生關(guān)系進(jìn)行重新定位，并能準(zhǔn)確把握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普遍規(guī)律，拓寬思政工作渠道，在吸納兼容中順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流，將思想政治教育工作內(nèi)容有效傳輸給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生群體健康發(fā)展．

2.3 對(duì)學(xué)校整體資源整合的挑戰(zhàn)

在分工理論的影響下，大學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的職能劃分和任務(wù)分配，推動(dòng)了學(xué)科發(fā)展和成果產(chǎn)出．但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代觀察其效果，高等教育資源也有被分割的支離破碎之憂，給大學(xué)生思政工作等帶來(lái)諸多困惑．不同部門(mén)容易滿足于完成本職工作，在跨部門(mén)合作方面卻效果不佳，導(dǎo)致資源分離渙散、服務(wù)水平不高．僅從學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，日常管理責(zé)任在學(xué)工部、研工部等部門(mén)，但學(xué)生遇到的問(wèn)題并非單一部門(mén)所能解決，入學(xué)時(shí)牽涉到招生部門(mén)、就讀時(shí)與教務(wù)部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、圖書(shū)館等產(chǎn)生交集，故集成服務(wù)則成為基本需求．

網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒體，其開(kāi)放性、交互性、及時(shí)性等諸多特點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)密集的高校產(chǎn)生了廣泛影響．大學(xué)生作為社會(huì)中思想最為活躍的群體，接受新事物最快，是網(wǎng)絡(luò)接觸和使用最多的人群之一．在進(jìn)行大學(xué)生思政工作中，以網(wǎng)絡(luò)搭建寫(xiě)作平臺(tái)，協(xié)調(diào)各院系的關(guān)系，整合優(yōu)勢(shì)跨學(xué)科資源，促成跨部門(mén)合作以服務(wù)師生．具體到思政工作網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，大學(xué)生思政工作要在動(dòng)態(tài)發(fā)展中不斷調(diào)適，要勇于嘗試失敗和敢于承擔(dān)責(zé)任，根據(jù)情勢(shì)轉(zhuǎn)換目標(biāo)和調(diào)整機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)院和不同部門(mén)的協(xié)同一致．

大學(xué)生思想政治工作治理的發(fā)展趨勢(shì)在于創(chuàng)新，關(guān)鍵在于優(yōu)化決策投入實(shí)踐，前景在于多方力量參與．大學(xué)思政工作治理結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷優(yōu)化，注重學(xué)校內(nèi)部各院系、各部門(mén)體系的整合，實(shí)現(xiàn)整體協(xié)同一致的教學(xué)、科研、產(chǎn)出一條龍的體系；網(wǎng)絡(luò)治理方面，則促成學(xué)校與社會(huì)及外部環(huán)境的共聯(lián)，注重培育學(xué)科體系的內(nèi)生增長(zhǎng)，注重營(yíng)造自生自發(fā)秩序．

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新策略與實(shí)踐路徑

面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大背景、思政工作資源整合和結(jié)構(gòu)完善的新要求，我們必須加快創(chuàng)新的腳步，全力以赴落實(shí)好每一項(xiàng)實(shí)踐舉措．《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào)文)文件，指出要“提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展”，鼓勵(lì)用新辦法、新途徑，創(chuàng)造性地推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，這就要進(jìn)一步地掌握技術(shù)，改變思維，搭建平臺(tái)，整合資源，讓科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系逐步成為現(xiàn)實(shí)．

3.1 主動(dòng)掌握信息技術(shù)，探尋網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律

從理論方面追根溯源，治理理論是當(dāng)前公共管理和企業(yè)管理領(lǐng)域重要的思潮之一，引發(fā)了公共管理部門(mén)和企業(yè)制度的革新，推動(dòng)了企業(yè)家政府、跨部門(mén)協(xié)同、公司治理等概念的演進(jìn)．高校思想政治工作創(chuàng)新策略，要以治理理論為契機(jī)，并主動(dòng)掌握信息技術(shù)，整合學(xué)工隊(duì)伍、院系輔導(dǎo)員及其他可協(xié)調(diào)的力量，援引教師、學(xué)生、校友乃至社會(huì)力量共謀發(fā)展，在多方共同治理中實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將高校各部門(mén)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行整合，多部門(mén)協(xié)同，圍繞高校學(xué)生思政工作進(jìn)行統(tǒng)一服務(wù)．

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開(kāi)放性、靈活性、快捷性、平等性、互動(dòng)性、匿名性等特征，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行思政工作要遵循網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一般規(guī)律，高校思政工作隊(duì)伍要仔細(xì)研究思政工作內(nèi)容，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味、易于接受，運(yùn)用靈活多樣的自媒體工具對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，并實(shí)時(shí)解決大學(xué)生所反饋的各類(lèi)問(wèn)題．建立各種公眾媒體賬號(hào)，有效覆蓋受教育群體，保持宣傳內(nèi)容正能量，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政工作的有效性．

3.2 改變思維范式：變被動(dòng)教育為溝通，變管理為服務(wù)

以治理理論為切入點(diǎn)，治理(governance)對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)家和政府權(quán)威提出挑戰(zhàn)，可延伸至政府治理和公司治理乃至高校治理．從教育理念來(lái)說(shuō)，孔子曾說(shuō)過(guò)“三人行必有我?guī)煛保行┙處熢凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”過(guò)程中滋生了好為人師的習(xí)性，這在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代容易引起學(xué)生方案，故發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的平等溝通顯然重要．在時(shí)代周刊2006年的年度人物中，電腦前的“YOU”成為年度人物，因此思政工作者要放下身段，從博愛(ài)自省做起，從平等溝通做起．

在日常的學(xué)校思政工作中，往往存在學(xué)生管理的觀念，認(rèn)為學(xué)生是受管理的群體．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下應(yīng)盡力改變這種管理的慣性思維，實(shí)現(xiàn)向服務(wù)的轉(zhuǎn)變．以學(xué)生發(fā)展為核心，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，保持學(xué)生事務(wù)處理的準(zhǔn)確高效；以各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，細(xì)化思政教育工作，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行有效指引，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和良好道德品質(zhì)．

3.3 革新工作方法：營(yíng)造互動(dòng)交流平臺(tái)，主動(dòng)吸納師生意見(jiàn)

通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)手段建構(gòu)全?；蛳到y(tǒng)內(nèi)的溝通平臺(tái)，將一些經(jīng)典創(chuàng)新案例無(wú)保留地傳授，以契合思政工作創(chuàng)新策略為核心，推進(jìn)治理理論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，激發(fā)思政工作的活力．具體做法是：整合校內(nèi)資源，建構(gòu)打破院系分割的合作體系，避免單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象出現(xiàn)；建構(gòu)社會(huì)力量等多元參與的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元治理主體的平等，盡力秉持公平正義；建構(gòu)跨部門(mén)合作體系，打破部門(mén)鴻溝和實(shí)現(xiàn)部門(mén)間的整合，通過(guò)定期輪崗交流等方式打破信息壟斷和實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)協(xié)同合作．

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)校園逐步走向開(kāi)放，信息互換和知識(shí)傳授已經(jīng)走出校園．要主動(dòng)吸納師生意見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)上溝通等多元形式進(jìn)行互動(dòng)，建構(gòu)隨時(shí)隨地互動(dòng)的渠道．同時(shí)，高校思政工作創(chuàng)新策略應(yīng)從外部爭(zhēng)取社會(huì)力量的援助，打破部門(mén)窠臼和破除單一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)跨學(xué)院的資源整合，以此促進(jìn)自身發(fā)展．

3.4 整合校內(nèi)及社會(huì)資源，跨部門(mén)協(xié)同服務(wù)

從整體論來(lái)講，任何事物都不是單一存在的，都必然要有其他部門(mén)合作．從外部環(huán)境來(lái)講，大學(xué)對(duì)于不同方面承擔(dān)不同角色，大學(xué)生思政工作也要面對(duì)不同任務(wù)．譬如，對(duì)國(guó)家來(lái)講，大學(xué)是培養(yǎng)科研人員和實(shí)用人才的主要陣地；對(duì)社會(huì)來(lái)講，大學(xué)是教書(shū)育人和陶冶情操的象牙塔；對(duì)用人單位來(lái)講，大學(xué)是輸送合格人才的基地；對(duì)學(xué)生來(lái)講，大學(xué)是汲取知識(shí)和接受教育的地方．不同角色有不同的訴求，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知也不一樣．在多元利益難以整合的情境下，大學(xué)思政工作創(chuàng)新體系要明確自身定位，在制定大學(xué)憲章的基礎(chǔ)上確立發(fā)展目標(biāo)，援引各方力量參與，接受社會(huì)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展．

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代固然應(yīng)該重視利用信息技術(shù)服務(wù)，但網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬平臺(tái)，需要有線下的配套系統(tǒng)才能得以運(yùn)行，否則只能是“水中月鏡中花”．因此要從建構(gòu)跨部門(mén)協(xié)同機(jī)制，通過(guò)“頂層設(shè)計(jì)”實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科跨院系跨部門(mén)的系統(tǒng)整合．大學(xué)生思政工作更多是操作性和實(shí)務(wù)性工作，應(yīng)該在工作探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索真知，脫離了實(shí)踐的創(chuàng)新將是無(wú)源之水無(wú)本之木．故網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生思政工作要以問(wèn)題為導(dǎo)向，并不回避網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校治理面臨的新挑戰(zhàn)，而是敢于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)化解難題和提升危機(jī)管理能力；在成功與失敗的案例中實(shí)現(xiàn)案例推理和經(jīng)驗(yàn)推廣．進(jìn)而言之，建構(gòu)起跨部門(mén)跨學(xué)院的整合體系，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境．

任何事物發(fā)展都有其規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)教育亦不例外．在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政工作面臨著新形勢(shì)和挑戰(zhàn)，必須遵循網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展規(guī)律，開(kāi)拓契合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新之路．大學(xué)生思政工作創(chuàng)新不能一蹴而就，在人人皆言創(chuàng)新的年代，創(chuàng)新談何容易，落到實(shí)踐層面往往是“新瓶裝舊酒”．大學(xué)生思政工作創(chuàng)新的關(guān)鍵在于改變固有思維范式和增強(qiáng)大學(xué)主體性，也需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中勇于試錯(cuò)、循序漸進(jìn)，最終促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的要求．

Innovative Strategy and Practical Approach for Universities' Ideological and Political Work under Internet Circumstances

LI Yongle
(Students’ Affairs Office, University of International Business and Economics, Beijing 100029, China)

The internet environment provides an efficient and faster platform to understand and master the students' ideological needs and trends, and also help them to solve the practical problems for the students. In addition, it provides the possibility of making new innovations in ideological and political work in terms of contents, technology and organization. Although universities' ideological and political work is processed smoothly and orderly, problems such as weakness of the work force, lack of creative and transformative ideas, and the uneven level of professionalism still exist. For further improving and innovating the ideological and political work in universities, the universities could continue to explore the rule of network development, to modify the traditional thinking pattern of education management, to build the interactive communication platform, and to integrate the resources for inter-departmental services, etc.

internet environment; ideological and political work; innovative strategy; practical approach; high institutions

G640

A

1673-2065(2015)04-0093-04

10.3969/j.issn.1673-2065.2015.04.025

(責(zé)任編校：李建明英文校對(duì)：李玉玲)

2015-03-19

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校級(jí)科研課題(14JYX17)

李永樂(lè)(1980-)，男，山西絳縣人，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生處講師，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)土地科學(xué)技術(shù)學(xué)院在讀博士.