張 莉

(三峽大學(xué) 期刊社，湖北 宜昌 443002)

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普通高校學(xué)報實現(xiàn)培育科研后備人才功能的途徑探究

張 莉

(三峽大學(xué) 期刊社，湖北 宜昌 443002)

普通高校學(xué)報要側(cè)重于發(fā)揮培養(yǎng)青年教師、博士研究生、碩士研究生等高層次教學(xué)和科研人才的基本功能。通過以編輯流程為主線，探索了普通高校學(xué)報在各編輯階段為實現(xiàn)培育科研后備人才這一功能面臨的問題，提出了在各階段解決的途徑和方法。

普通高校學(xué)報； 培育科研人才； 學(xué)術(shù)道德； 學(xué)風(fēng)建設(shè)； 學(xué)科建設(shè)

一、普通高校學(xué)報的功能定位

高校學(xué)報作為高校主辦的學(xué)術(shù)理論刊物，除具有學(xué)術(shù)期刊的一般功能外，至少還有5個社會性科技學(xué)術(shù)期刊所不具備或雖具備但并不突出的特殊功能[1-3]：(1)快捷地進(jìn)行校內(nèi)外、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的園地，引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的潮流，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，有利于提高整體科研學(xué)術(shù)水平；(2)向國內(nèi)外展示、宣傳學(xué)?？蒲谐晒途C合學(xué)術(shù)實力的一個重要窗口；(3)促進(jìn)高校重點學(xué)科和新學(xué)科建設(shè)；(4)對科技新人的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和扶持作用；(5)記載學(xué)校科研、教學(xué)發(fā)展的歷史。但由于現(xiàn)行的期刊評價機制，職稱評定機制和科研評價機制的制約，導(dǎo)致了各類高校學(xué)報在稿源上存在著不公平競爭。因此，對于不同類型不同層次的學(xué)報而言，應(yīng)該各有其側(cè)重點。譬如，大多數(shù)重點高校的學(xué)報是北大中文核心期刊，且進(jìn)入了國內(nèi)外各類重要數(shù)據(jù)庫，具有高質(zhì)量的稿源，所刊發(fā)的論文學(xué)術(shù)創(chuàng)新性更強，前沿性成果更多，更能反映高校的科研水平，展示其學(xué)校的綜合學(xué)術(shù)實力，因而其功能重點要放在及時傳播和推介科研創(chuàng)新成果上，而普通高校學(xué)報由于未能進(jìn)入北大中文核心期刊、SCI，EI，CSSCI等各類核心數(shù)據(jù)庫，大量優(yōu)質(zhì)稿源流失，則更要側(cè)重于發(fā)揮培養(yǎng)高層次教學(xué)和科研人才的基本功能。

二、培育科研后備人才的對象

普通高校學(xué)報面對的作者群主要是青年教師、博士研究生以及碩士研究生。他們是科研后備人才的培育對象。當(dāng)前普通高校的青年教師大部分都具有博士學(xué)位，有項目申報或結(jié)題、職稱晉升等需要，正值學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的活躍期，因此，他們撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文的動力較大，熱情較高。所以，學(xué)報應(yīng)積極主動地與他們保持長期的聯(lián)系，及時跟蹤他們的科研進(jìn)展，適時發(fā)表其科研成果，大力扶持他們的科研工作，不斷擴大其學(xué)術(shù)影響力，為青年教師的培養(yǎng)盡一份力。博士研究生和碩士研究生有畢業(yè)論文答辯的需要，正處于從事科研的初級階段，學(xué)術(shù)理念尚不成熟，研究成果也不夠完善，此時的論文也主要是在高校學(xué)報發(fā)表，需要學(xué)報編輯付出更多的精力和勞動，給予扶持與幫助，使他們由此走上科學(xué)研究之路。

三、在各個編輯流程實現(xiàn)培育科研后備人才的途徑與方法

高校學(xué)報要嚴(yán)格執(zhí)行稿件三審制，且把工作重點放在稿件初審和外審上，初審由編輯把關(guān)，專家評審實行盲審。編輯收到專家的審稿意見之后，論文不論是退稿還是退修，都要秉著培養(yǎng)、幫助的原則，為這些科研后備人才論文寫作水平的提高盡一份力。

(一)初審階段 初審階段要嚴(yán)把學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)。要運用學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)等工具認(rèn)真審查論文的真實性和創(chuàng)新性，對嚴(yán)重抄襲他人作品、侵害他人知識產(chǎn)權(quán)的稿件要堅決退稿。這樣，可以從一定程度上規(guī)范學(xué)術(shù)道德，引領(lǐng)這些科研后備力量從一開始就走到學(xué)術(shù)研究的正道上來。

編輯初審時，對于選題新穎、實驗可靠但寫作欠規(guī)范的稿件，要反復(fù)與作者交流，幫助其修改完善。譬如，發(fā)現(xiàn)作者文后所列的參考文獻(xiàn)在正文中沒有標(biāo)注時，應(yīng)要求作者補上；發(fā)現(xiàn)論文中非實質(zhì)部分有較大篇幅的內(nèi)容與其它論文雷同，要建議作者以較短篇幅在文中概述，并以參考文獻(xiàn)的形式在文后列出；對于少數(shù)作者為了掩蓋抄襲的事實而故意刪除重要參考文獻(xiàn)的行為要及時指正。在行文上，要提醒作者尊重客觀的實驗結(jié)果，文中不要出現(xiàn)主觀性較強的語言表述，特別對于自然科學(xué)類論文尤是如此。另外，對論文中的數(shù)據(jù)、圖表也要仔細(xì)核對，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)前后不一致的地方或圖文描述不符，要通知作者返修。 對一些青年教師或博士研究生被核心期刊退稿后轉(zhuǎn)投到學(xué)報的稿件，編輯部千萬不要一棄了之，而要抱以歡迎的態(tài)度。對于這部分稿件，要切實考察其學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和科研水平，如果確實是學(xué)術(shù)水平不高，要堅決退稿。但如果有稿件所獲得的研究成果具有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，只是在寫作上有一些問題，如結(jié)構(gòu)不合理，重點不突出，脈絡(luò)不清晰，語言不順暢等，就需要編輯耐心地指導(dǎo)他們抓住重點，厘清邏輯關(guān)系，使文稿脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接緊密，語言流暢，并做好規(guī)范工作，使論文質(zhì)量達(dá)到送專家盲審前的要求。

(二)專家復(fù)審階段 專家復(fù)審階段要優(yōu)選審稿人,保證審稿質(zhì)量。編輯在長期的工作實踐中可以累積學(xué)術(shù)水平高且認(rèn)真負(fù)責(zé)的審稿人隊伍。因為好的審稿人對可用稿件會指出修改要點、建議，有的甚至直接在稿件原文做了大量修改批注，這樣的審稿結(jié)果不僅對作者的科研能力、寫作能力有很大幫助，還會大大提升期刊的學(xué)術(shù)水平，所以這批審稿人不僅對培養(yǎng)作者而且對提高期刊的學(xué)術(shù)水平和影響力都有至關(guān)重要的作用。

(三)論文退修和編輯加工階段 專家審稿關(guān)注的重點是論文的價值方面。而編輯既要考慮文章價值方面，還要考慮文章細(xì)節(jié)方面的問題。并且不同的專家給出的審稿意見表現(xiàn)出不同的類型。編輯在給作者反饋審稿意見之前要先對專家意見進(jìn)行整理，講究策略，變換語氣，化尖刻為委婉，使作者能夠順利接受。除了參考專家的意見給出學(xué)術(shù)觀點和邏輯結(jié)構(gòu)方面的意見，還要從編輯出版的角度考慮規(guī)范表達(dá)的要求，應(yīng)遵循“先整體，后具體”、“先學(xué)術(shù)，后規(guī)范”、“先學(xué)術(shù)、后文字”的原則[4]，給出全面、合理的退修意見。

對于大部分具有博士學(xué)位或博士在讀的青年教師，他們已經(jīng)積累了一定的理論知識，掌握了學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，因此來稿的內(nèi)容具有一定的學(xué)術(shù)價值，但稿件多數(shù)存在引言不夠深入、贅述常規(guī)方法、重點不突出、參考文獻(xiàn)空泛等問題。對這類文章退修的關(guān)鍵在于提出高質(zhì)量的退修意見。編輯要仔細(xì)閱讀稿件，吃透專家審稿意見的實質(zhì)性內(nèi)容，對稿件所闡述的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論要進(jìn)行逐一審核，找出問題所在。在退修意見中首先要調(diào)動作者的積極性，然后再給出具體、全面、高質(zhì)量的退修意見。

對于在讀或剛參加工作的研究生，由于他們?nèi)狈ρ芯亢蛯W(xué)術(shù)論文寫作經(jīng)驗，大多迫于畢業(yè)和職稱壓力急于發(fā)表，倉促成稿，其稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量和寫作規(guī)范都需要通過退修來提高。此時編輯就要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和培養(yǎng)他們的重要職責(zé)。他們的稿件大多存在以下問題：對研究背景，研究目的闡述不清；論文像實驗報告，內(nèi)容多而雜，沒有經(jīng)過有效篩選；結(jié)果分析沒有緊緊圍繞研究數(shù)據(jù)，論點不鮮明；敘述條理不清，結(jié)構(gòu)不合理；量和單位使用不規(guī)范；圖表設(shè)計不科學(xué)；參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。編輯要在消化吸收專家意見的基礎(chǔ)上，提煉出文章的創(chuàng)新點，找出存在的諸多問題，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)親和力，進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，要耐心，從而贏得他們的信任，幫助其成長。在退稿或返給退修意見的同時，還要面對面或利用QQ等通信工具，直接與作者溝通，幫助他們理清思路，突出重點，并要注意對他們多加鼓勵，消除陌生感，爭取他們的信任，建立愉快的合作關(guān)系。

(四)期刊出版之后 期刊出版后要及時反饋出版信息,與作者建立互信互助的關(guān)系，從提高服務(wù)質(zhì)量上下工夫。編輯可以通過期刊網(wǎng)站、電話、電子郵件、QQ、微信等通訊方式與作者聯(lián)系溝通，以增進(jìn)了解加強合作，力爭成為這些科研后備力量可信賴的朋友。例如，利用期刊網(wǎng)站及時發(fā)布論文已經(jīng)出版的信息，方便作者瀏覽、下載，并收集反饋意見和建議、可以介紹編輯標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及論文寫作要求、介紹國內(nèi)外知名數(shù)據(jù)庫及其動向、本專業(yè)最新研究成果及相關(guān)會訊等，以方便作者檢索、參考，從而起到學(xué)術(shù)的引領(lǐng)作用。

綜上所述，普通高校學(xué)報應(yīng)明確自身定位，側(cè)重于發(fā)揮培養(yǎng)高層次教學(xué)和科研人才的基本功能。在規(guī)范學(xué)術(shù)道德,助推良好學(xué)術(shù)氛圍的形成；規(guī)范科技論文寫作,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)等方面發(fā)揮自身的特殊功能。并從嚴(yán)把學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)，提高服務(wù)質(zhì)量上下工夫，從而實現(xiàn)培育科研后備人才的重要功能。

[1]陳浩元,鄭進(jìn)保,李興昌,等.高校自然科學(xué)學(xué)報的功能及實現(xiàn)措施建議[J].編輯學(xué)報,2006,(5).

[2]劉明壽.論高校自然科學(xué)學(xué)報在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中的作用[J].編輯學(xué)報,2012，(3).

[3]李玲.論轉(zhuǎn)型時期高校學(xué)報核心競爭力的培育路徑[J].中國出版,2010，(22).

[4]王銀平. 科技期刊編輯對專家審稿意見的適度加工[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，(4).

責(zé)任編輯 周覓

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1003-8078(2015)02-0117-02

2014-12-30

10.3969/j.issn.1003-8078.2015.02.29

張莉(1982-)，女，三峽大學(xué)期刊社編輯，碩士。