王濱

音樂(lè)反思性教學(xué)是運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。我的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用

在過(guò)去，我與其他一些老師一樣，音樂(lè)課只是一味地在講，根本沒(méi)有留意到學(xué)生究竟明白了沒(méi)有。后來(lái)反復(fù)在想，究竟誰(shuí)才是課堂的主人？學(xué)生在課堂上只是為了配合老師嗎？經(jīng)過(guò)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)生才是教學(xué)的主體，而教師只能是主導(dǎo)作用。因此在音樂(lè)課上，要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮。學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主體，教師再把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成小坡度、多臺(tái)階，讓學(xué)生在知識(shí)的大樹下，跳一跳就能摘到“知識(shí)的果實(shí)”，然后使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一級(jí)一級(jí)地登上去，在不知不覺(jué)中嘗試到探究的樂(lè)趣、失敗的苦惱，最終品嘗到成功的喜悅。

二、積極打造精品課堂

在自己的音樂(lè)課教學(xué)中，經(jīng)常不免出現(xiàn)隨意、離散、低效的現(xiàn)象，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論從掌握知識(shí)、技能技巧，還是從發(fā)展思維、培養(yǎng)能力看，都需要達(dá)到課堂整體結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化——經(jīng)濟(jì)而高效。也就是說(shuō)，最關(guān)鍵的是打造高效課堂和精品課例。打造精品課堂也是每位教師一直以來(lái)潛心研究的課題，雖然著力點(diǎn)不同但或多或少都有自己的收獲和見(jiàn)解。首先，我充分利用多媒體這種教學(xué)手段豐富音樂(lè)課堂。在唱歌教學(xué)中，我利用上網(wǎng)查尋，讓學(xué)生了解詞曲作者與歌曲的創(chuàng)作背景，并有機(jī)會(huì)欣賞一首歌曲的不同演唱形式和風(fēng)格所產(chǎn)生的不同效果，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力；或播放歌曲的MTV，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)與畫面完美結(jié)合的魅力，更深層次地理解歌曲的內(nèi)涵及感情。在欣賞教學(xué)中，我制作簡(jiǎn)單的課件將所要欣賞的歌曲與畫面串聯(lián)在一起，同學(xué)們即有了聽(tīng)覺(jué)的享受，又有了視覺(jué)的感受，有效地改變了以往欣賞課以單調(diào)、枯燥的聽(tīng)覺(jué)為主的教學(xué)方法，使每一堂音樂(lè)課都能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、大力提倡愉快教學(xué)

愉快教學(xué)是愉快教育的中心環(huán)節(jié)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的重要手段。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境以及創(chuàng)造進(jìn)取和成功的條件，目的是使學(xué)生在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)，即根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，竭力調(diào)動(dòng)一切有利因素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且真正從音樂(lè)中得到審美、愉悅、陶冶、凈化的教育作用。“愉快教學(xué)”應(yīng)是不拘形式和千姿百態(tài)的。

我從教學(xué)反思收獲了很多，因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。