王錄梅

(南陽理工學院教育學院，河南南陽473000)

大學，尤其是創(chuàng)新型大學，不僅是文化傳承、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的基地，而且能夠為所在城市的經濟和社會發(fā)展提供能量，儼然成為城市的名片。反之，創(chuàng)新型城市也能夠為創(chuàng)新型大學的建設和發(fā)展提供財政、政策、項目、場地等方面的支持。隨著知識經濟時代的來臨，創(chuàng)新已成為一個民族發(fā)展的靈魂、一個國家興旺的動力。因此，如何建設創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型城市，并成功地實現兩者間的互動發(fā)展，是當前政府和學術界面臨的共同課題。

一、創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型城市:概念界定

隨著現代科學技術的迅速發(fā)展，創(chuàng)新型大學作為時代的產物應運而生。早在1996年歐洲就成立了創(chuàng)新型大學聯合會;2002年美國南方技術委員會發(fā)表一項公共政策分析研究報告《創(chuàng)新型大學:大學在知識經濟中的新作用》，參與該研究計劃的共12所大學;2006年中俄兩國聯合舉辦高層論壇，題目為“21世紀的高等教育:創(chuàng)新型大學”。在國內，中南大學是對創(chuàng)新型大學研究最早并且付諸實施的大學之一。同時，浙江大學、華南理工大學、西南交通大學等一批重點大學，相繼著手開展創(chuàng)新型大學理論與實踐研究。何謂創(chuàng)新型大學，不同的學者有不同的理解。伯頓·克拉克(Burton R.Clark)通過調查歐洲的著名大學，總結出創(chuàng)新型大學的基本特征就是自主創(chuàng)新精神(entrepreneurialism)。美國斯坦福大學校長蓋哈德·卡斯帕爾認為，創(chuàng)新型大學應具備精選學生、致力于探索知識、富于批評性精神三個條件;浙江大學教師楊明認為，創(chuàng)新型大學具有五個顯著特征，即以創(chuàng)新作為理念、具有廣闊的大學發(fā)展邊界、財政來源呈現多元化、領導核心強而有力、學術中心地帶活躍［1］;華南理工大學校長李元元認為，創(chuàng)新型大學是科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力都很強的大學［2］。筆者認為，創(chuàng)新型大學是把“創(chuàng)新”視為學校的核心競爭力，在繼承已有科學文化知識的前提下，給現存的理論系統注入新的要素，并通過科學加工和創(chuàng)新產生新思想、新方法、新理念和新成果的大學。

隨著經濟全球化的發(fā)展，許多城市發(fā)展已轉向更多依靠知識、信息、技術、技術型人才等高級生產要素上來，從而實現創(chuàng)新型城市發(fā)展目標。其實早在20世紀90年代，美國“可持續(xù)社區(qū)聯合中心”就總結出許多城市的創(chuàng)新性項目經驗;2001年，芬蘭赫爾辛基市政府與赫爾辛基技術大學就雙方的合作問題簽訂了“創(chuàng)新型城市計劃”，希望通過協同合作，激發(fā)創(chuàng)新精神;2002年英國約翰·莫爾斯大學為了促進英國核心城市發(fā)展，展開了“歐洲非首都城市的復興特征”研究項目，旨在促進英國核心城市的發(fā)展。正是這一系列的舉措掀起了世界范圍內創(chuàng)新型城市建設的熱潮。目前，我國許多城市也提出了以建設創(chuàng)新型城市為其發(fā)展目標。如何界定“創(chuàng)新型城市”?2005年世界銀行在“東亞創(chuàng)新型城市”的研究報告中，指出了創(chuàng)新型城市應擁有優(yōu)良的交通電信設施，擁有足夠的文化、媒體、學術等場所，擁有研究、開發(fā)與創(chuàng)新能力，擁有完善的城市中心區(qū)等等;暨南大學特區(qū)研究所代明提出了自主創(chuàng)新型城市建設的四個戰(zhàn)略支點，即高密度聚集區(qū)和區(qū)域性科技研發(fā)中心、產業(yè)鏈的“高端”節(jié)點集聚地及區(qū)域性新興產業(yè)中心、品牌營銷中心、公司總部聚集地和區(qū)域性企業(yè)運營中心［3］;武漢理工大學的胡樹華認為，產業(yè)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、服務創(chuàng)新共同構成了創(chuàng)新型城市的創(chuàng)新基礎［4］。本文認為，創(chuàng)新型城市(Innovative City)是指:把“創(chuàng)新”作為城市發(fā)展核心驅動力，能有效整合城市資源、產業(yè)、管理、服務、科技等創(chuàng)新要素，具有較強自主創(chuàng)新能力和綜合競爭能力的城市。

比較創(chuàng)新型大學和創(chuàng)新型城市的涵義，不難看出兩者的共性之處，即均包括硬實力與軟實力。從硬實力上看，二者都包括較高的現代化程度;從軟實力上看，二者均需要增強其開放性、創(chuàng)新性和融通性。因此，我們認為，創(chuàng)新型城市是創(chuàng)新型大學建設必備的外部資源和條件，而創(chuàng)新型大學是創(chuàng)新型城市建設重要的品牌和標識，二者相互依存，共融共生。

二、創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型城市:關系探討

(一)創(chuàng)新型大學對創(chuàng)新型城市建設的推動機制。

如果說20世紀的城市是金融資本的象征，那么，21世紀的城市則成為科技創(chuàng)新的場所。那么，在創(chuàng)新型城市建設中，作為創(chuàng)新型城市的組成部分——創(chuàng)新型大學會起什么作用?

1、創(chuàng)新型大學是發(fā)展創(chuàng)新文化的基地。

文化是一個國家或一個民族整體精神風貌的反映，是其綜合國力的集中體現。在不同的歷史時期，呈現出不同的社會主流文化，一代代主流文化能夠血脈相連、傳承相繼，這與文化創(chuàng)新密不可分，也就是人類在前輩創(chuàng)造的文化的基礎上與時俱進，推陳出新。創(chuàng)新型大學既是傳承文化的重要場域，也是創(chuàng)新文化的重要場所。每一所高校都存在于一定的生態(tài)環(huán)境中，它既從中汲取養(yǎng)料，又會影響其所在的生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)新型大學具有底蘊深厚、品位高尚、追求卓越、引領社會的文化特征，這種創(chuàng)新文化會影響其所處的城市的發(fā)展。

2、創(chuàng)新型大學是培育創(chuàng)新精神的基地。

創(chuàng)新是指實踐主體不滿足于已經知道的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境等，進而對其進行改造或革新的一種特殊的實踐活動。從這個角度看，創(chuàng)新型城市建設既需要營造創(chuàng)新文化氛圍，更需要培育人們的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型大學不僅承擔著服務社會的重大責任，而且能夠以其超凡脫俗的獨立品格和價值追求引領社會。創(chuàng)新型大學既是新思想、新知識、新文化的產生基地，也是培育實踐主體創(chuàng)新精神的溫床。這種創(chuàng)新精神主要包括追求卓越、敢為人先的開拓精神，思想自由、兼容并包的學術精神，敢于負責、勇于擔當的奉獻精神，嚴謹治學、精益求精的業(yè)務精神。培育創(chuàng)新精神既是創(chuàng)新型大學的崇高使命和責任，也是創(chuàng)新型大學人的不懈追求與動力。創(chuàng)新型大學所培育的創(chuàng)新精神完全可以輻射到城市，為城市的創(chuàng)新建設提供精神動力和智力支持。

3、創(chuàng)新型大學是科技創(chuàng)新的重要基地。

一個城市創(chuàng)新水平的高低不僅受制于城市的硬實力，也受制于城市的軟實力。創(chuàng)新型城市建設離不開傳播知識、培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新的創(chuàng)新型大學。創(chuàng)新型大學具強大的基礎學科優(yōu)勢，而且科技人才濟濟、科研機構云集，理應成為科技創(chuàng)新的重要基地。科技創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和國外先進技術的消化吸收再創(chuàng)新［5］。無論是理論上的還是技術上的創(chuàng)新都離不開強大的基礎學科的支撐。要充分發(fā)揮創(chuàng)新型大學的學術優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，產出更多的原始創(chuàng)新成果;要充分發(fā)揮創(chuàng)新型大學學科齊全、能夠進行學科融合的優(yōu)勢，產出更多的集成創(chuàng)新成果;要充分發(fā)揮創(chuàng)新型大學對外交流與合作、海外歸來人才較多的優(yōu)勢，產生出更多的在消化吸收國外先進技術基礎上的再創(chuàng)新行為。

(二)創(chuàng)新型城市對創(chuàng)新型大學建設的促進機制。

1、創(chuàng)新型城市可以營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

在創(chuàng)新型城市建設過程中營造的既合作又競爭的創(chuàng)新氛圍，可以將各創(chuàng)新主體更密切地結合在一起。在這種創(chuàng)新氛圍中，創(chuàng)新型大學不斷地發(fā)展壯大。城市創(chuàng)新環(huán)境是創(chuàng)新型大學建設的重要支撐。首先，城市創(chuàng)新環(huán)境是本地化的一種網絡結構，可以使企業(yè)、高校、科研機構、當地政府等創(chuàng)新主體之間在功能和信息方面結成密切的穩(wěn)定的關系，降低創(chuàng)新型大學建設的成本，加快創(chuàng)新型大學建設的進程。其次，城市創(chuàng)新環(huán)境是動態(tài)的學習過程，可以促使創(chuàng)新主體依據環(huán)境的動態(tài)變化及時進行調整，在創(chuàng)新型城市建設過程中，由于經濟發(fā)展水平、產業(yè)結構和經濟發(fā)展的重點各不相同，同時對人才需求的種類、層次上具有不同的特點，創(chuàng)新型大學可以依據社會對人才需求的變化及時調整人才培養(yǎng)方向。

2、創(chuàng)新型城市可以提供必需的創(chuàng)新要素。

創(chuàng)新型城市建設中需要大量的創(chuàng)新型人才，而且會吸引大量的創(chuàng)新型產業(yè)集群和科研機構，這些為創(chuàng)新型大學提供了發(fā)展空間和穩(wěn)定的創(chuàng)新實踐基地。在創(chuàng)新型城市建設過程中，城市基礎設施會逐步完善，而這些基本設施也是創(chuàng)新型大學賴以生存和發(fā)展的最基本條件。另外，創(chuàng)新型大學建設需要的資金和技術支持不是貧窮落后、資源匱乏的小城鎮(zhèn)所能滿足的。創(chuàng)新型城市的創(chuàng)新要素有機配合、協調互動，形成了一條創(chuàng)新關系鏈，增強了創(chuàng)新型城市的凝聚力和承載力，也為生存于其中的創(chuàng)新型大學建設提供了良好的資源條件。

三、創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型城市:互動案例

芝加哥大學與芝加哥市的關系可以說是創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型城市良性互動的典型案例。芝加哥大學因芝加哥市的推動逐漸發(fā)展成為世界名校，而芝加哥市也因芝加哥大學的支持而逐漸發(fā)展成為國際大都市。芝加哥大學的建立并非一帆風順，因為當時的芝加哥市是一個自然和物質條件并不優(yōu)勢的城市，人們生活拮據，受教育程度普遍較低。為了讓那些處于蒙昧的人們接受宗教的洗禮，1857年，當地的大商人斯蒂芬A.道格拉斯和一位浸禮會牧師一起建立了芝加哥大學［6］。后來，由于遇到了嚴重的財政困難，1886年芝加哥大學被迫宣布解散。芝加哥大學的重新建立與石油大亨洛克菲勒的捐贈是分不開的，洛克菲勒共為芝加哥大學捐資3 500萬美元［7］。除了受洛克菲勒的資助外，芝加哥當地的商人、律師、牧師、醫(yī)師等實業(yè)家們也紛紛解囊相助，而且他們還加入了芝加哥大學董事會。正是由于這些實業(yè)家的大力支持，才使芝加哥大學在短短的時間里迅速發(fā)展起來。芝加哥大學的發(fā)展反過來又推動了這些實業(yè)家所生活的城市的發(fā)展。19世紀初，芝加哥市還是人跡罕至之處，還屬于邊疆地帶。隨著城市化的推進和城市范圍的擴大，大量移民紛紛涌入芝加哥，這些身份、背景不同的移民集中在一起引發(fā)了諸多社會問題，芝加哥大學的一些教師們當然不會袖手旁觀，他們展開了解決這些社會問題的行動研究，芝加哥大學為此創(chuàng)建了社會學系。20世紀50年代后，芝加哥發(fā)生了大批人口遷移運動，大量城市中心區(qū)的富裕居民搬到了郊區(qū)，而大量窮困人群和無家可歸者留在了城市中心區(qū)，這樣的人口分布則給芝加哥城市建設帶來嚴重的社會問題。為了改變這一現狀，芝加哥開始了城市更新運動，芝加哥大學也參與其中，與政府共同實施城市—大學更新(city-university renewal)項目。隨著大學國際化和城市現代化的影響，芝加哥大學與芝加哥政府簽訂了新的合作計劃，比如城市教育計劃、芝加哥公立學校獎學金計劃等。

縱觀芝加哥大學與芝加哥市的發(fā)展歷程可以看出，兩者是在不斷互動中向前發(fā)展著。芝加哥大學的建立與發(fā)展與芝加哥市的特殊社會背景密切相關，芝加哥市的迅速崛起也與芝加哥大學的大力支持密不可分。因此，城市是大學的土壤，大學是城市的名片，二者在現代化的進程中彼此榮耀和見證。

［1］ 楊明.論知識經濟條件下的新型大學模式——創(chuàng)新型大學［J］.師資培訓研究，2001(4):2-6.

［2］ 李元元.建設創(chuàng)新型大學，全面提升自主創(chuàng)新能力［J］.中國高等教育，2005(18):16-17.

［3］ 代明.自主創(chuàng)新型城市的四大功能標志［J］.特區(qū)經濟，2005(12):12-13.

［4］ 胡樹華，牟仁艷.創(chuàng)新型城市的概念、構成要素及發(fā)展戰(zhàn)略［J］.經濟縱橫，2006(8):61-63.

［5］ 吳宏亮.創(chuàng)新型大學建設與大學的基本使命［J］.鄭州大學學報，2006(84):175-178.

［6］ Kermit C.Parsons“Universities and Cities:The Terms of the Truce between Them”，The J ournal of Higher Education，1963(4):205-216.

［7］ 舸昕.從哈佛到斯坦?！绹髮W今昔縱橫談［M］.北京:東方出版社，1999:482.