應(yīng)急管理教研部 李宏

非常幸運(yùn)，能夠在參加工作12年多之后，還能以“新人”的身份接受這么有益的培訓(xùn)；非常慚愧，居然在連續(xù)站了12年講臺(tái)之后，依然沒(méi)有明白怎樣才能成為一名合格的教師。不過(guò)，最終我還是幸運(yùn)的，因?yàn)樵凇耙恍稍骸笔艿搅朔浅Ｖ嗟恼嬲\(chéng)關(guān)懷和熱心幫助，讓我無(wú)論在工作學(xué)習(xí)還是生活方面，都逐漸明白了更多的道理。就這次培訓(xùn)而言，雖然時(shí)間只有兩天，但也可謂是“短小精悍”，“一應(yīng)俱全”。從拓展到學(xué)習(xí)條例，再?gòu)陌駱拥狡诖麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程不僅十分緊湊，而且循循善誘讓大家漸入佳境，最終在意猶未盡中結(jié)束。

信任背摔：信任與合作是團(tuán)隊(duì)的精神支柱。對(duì)我們的培訓(xùn)是從拓展訓(xùn)練開(kāi)始的，盡管之前也參加過(guò)拓展，但這個(gè)項(xiàng)目還是第一次參與?；叵胝麄€(gè)過(guò)程，緊張有趣之余，更多的是為培訓(xùn)師以及年輕同事們的精彩表現(xiàn)所深深折服！這顯然是一個(gè)有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，但是培訓(xùn)師“循序漸進(jìn)”、“步步為營(yíng)”。一套基本訓(xùn)練動(dòng)作做下來(lái)，配合精煉的要領(lǐng)講解，一下子就將可能的危險(xiǎn)性降到了最低；年輕的同事們積極參與并密切配合，則是保證整個(gè)項(xiàng)目完成的另一項(xiàng)重要條件。當(dāng)有人動(dòng)作上有點(diǎn)缺憾時(shí)，其他人馬上就會(huì)去彌補(bǔ)。我們這些新人由不熟悉到相互之間有條不紊地進(jìn)行55合，很快就形成了一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)過(guò)程說(shuō)奇妙也許不合適，但這種體驗(yàn)真的可以說(shuō)是很美妙，相信每個(gè)人也都真正地享受了這個(gè)過(guò)程。

條例學(xué)習(xí)：綱舉則目張。說(shuō)實(shí)話，我來(lái)黨校前就曾專門找出相關(guān)的條例仔細(xì)看過(guò)，還曾煞有介事地去考證，究竟黨校“教員”屬不屬于普通意義上的“教師”。雖然相對(duì)熟悉相關(guān)的條例，但是由校院統(tǒng)一組織并由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解讀，給我?guī)?lái)的就不僅是知識(shí)，還包括了震撼和感動(dòng)。至少，過(guò)去在高校的十幾年中，從未有哪位校領(lǐng)導(dǎo)解讀過(guò)教師法等法律條文。進(jìn)一步地，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解和集體學(xué)習(xí)條例，讓我更加明白了其作為綱領(lǐng)性文件的重要意義。如果始終不能真正領(lǐng)會(huì)和掌握條例，那就永遠(yuǎn)不可能真正成為合格的“一校兩院”人。

成長(zhǎng)榜樣：來(lái)自榜樣們的肺腑之言與真知灼見(jiàn)。三位與新進(jìn)人員交流的老師，無(wú)疑都是在各方面都非常優(yōu)秀的代表。然而，讓我們更加感動(dòng)的是，他們從一開(kāi)始就是毫無(wú)保留地與我們交流。回想每位老師對(duì)我們問(wèn)題的耐心解答，不僅講明了在黨校工作和學(xué)習(xí)需要注意的各種事項(xiàng)，甚至包括如何調(diào)整好心態(tài)，以及處理好家庭事務(wù)等，都一一作了說(shuō)明和示范。例如，楊曉猛老師給我們講的要重視調(diào)研和如何調(diào)研，王禎軍老師講的包含了學(xué)習(xí)、工作和生活各個(gè)方面的“典型的兩天”，以及高麗莉老師所講的“虛心”、“用心”和“責(zé)任心”等，給我們這些尚在教學(xué)和科研的路上進(jìn)行摸索的新人，顯然帶來(lái)了許許多多的啟發(fā)和光明。

更難得的是，薛校長(zhǎng)還在更為普遍的意義上，為我們總結(jié)出了成長(zhǎng)過(guò)程中需要注意的四個(gè)基本方面：家國(guó)情懷、平和心態(tài)、自強(qiáng)精神、正確方法。我個(gè)人的理解，這四個(gè)方面完整地概括了我們作為新人應(yīng)當(dāng)具備的意志品質(zhì)，以及對(duì)成長(zhǎng)目標(biāo)孜孜以求的精神狀態(tài)。

與校長(zhǎng)對(duì)話：關(guān)愛(ài)之情和殷切期盼溢于言表。對(duì)話，不僅同樣包含著傳道和解惑，而且也更加體現(xiàn)出了一位長(zhǎng)者對(duì)于青年人的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)我們茁壯成長(zhǎng)的殷切期待！仔細(xì)回味校長(zhǎng)對(duì)于我們所提出的問(wèn)題的解答，不僅回答了問(wèn)題本身，甚至包括問(wèn)題產(chǎn)生的背景與原因，以及我們應(yīng)該如何面對(duì)和思考等等，校長(zhǎng)都從校院、領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)者等不同的角度給予了盡可能完美的解答。通過(guò)聆聽(tīng)解答和持續(xù)思考，我不但倍感溫暖，而且也對(duì)將來(lái)更加充滿信心。