康譽(yù)昌

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 體育教學(xué)之中，教育工作者需要對于規(guī)則教育進(jìn)行較為嚴(yán)格的規(guī)定以及價(jià)值的確立和發(fā)揮。本文首先分析了在體育教學(xué)之中規(guī)則教育的內(nèi)涵以及價(jià)值，然后對于體育教學(xué)之中的規(guī)則教育的要求做出歸納，最后對于體育教學(xué)規(guī)則教育的實(shí)現(xiàn)途徑做出了闡述：合理的教學(xué)安排；充分發(fā)揮教師的規(guī)則模范帶頭作用；科學(xué)的評價(jià)體系。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 規(guī)則教育 價(jià)值

在體育教學(xué)之中需要應(yīng)用規(guī)則教育，規(guī)則教育是體育教學(xué)之中比較重要的一部分，需要將規(guī)則教育滲透在體育教學(xué)之中，并且充分發(fā)揮其價(jià)值，從而輔助體育的日常教學(xué)。現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，學(xué)生的教育方面有了新的時(shí)代條件及其社會發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生在行為上表現(xiàn)出來了更多的多樣性以及在思想上表現(xiàn)出了更大的自由與個(gè)性。這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面有著其積極影響，可以使得學(xué)生能夠更加積極向上以及發(fā)揮主體的能動性；另一方面，此種現(xiàn)象也使得產(chǎn)生了負(fù)面影響，使得我國的新生代人群更加缺乏規(guī)則意識以及缺乏社會責(zé)任感。所以，本文主要通過論述體育教學(xué)之中規(guī)則教育應(yīng)用，并且論述體育教學(xué)的價(jià)值從而對體育教學(xué)提升以及改善提出了建議。

一、體育教學(xué)之中規(guī)則教育的內(nèi)涵及其價(jià)值

在體育教學(xué)之中滲透規(guī)則教育，指的是在體育教學(xué)的過程之中要學(xué)生遵守規(guī)章制度以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。體育教學(xué)之中規(guī)則教育的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生養(yǎng)成比較好的習(xí)慣，按照規(guī)則辦事，并且遵守各項(xiàng)的社會規(guī)則。對于體育學(xué)生的影響是，可以使得學(xué)生能夠運(yùn)用合理、正當(dāng)、合法的手段獲取成績，使得學(xué)生能夠維持比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。規(guī)則教育使得學(xué)生日后踏入社會之后，適應(yīng)社會規(guī)則以及綜合環(huán)境的能力。

二、體育教學(xué)規(guī)則教育的基本要求

目前來看，我國的體育教學(xué)之中對于學(xué)生的規(guī)則教育有待加強(qiáng)，其中對于學(xué)生在體育活動之中的規(guī)則教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）增強(qiáng)學(xué)生主體興趣，維持學(xué)生的主體地位

所謂規(guī)則教育并不是采取條條框框從而限制學(xué)生的活動或者是思想，而是從學(xué)生自身的興趣出發(fā)從而增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。這一方面主要是表現(xiàn)在需要將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以及改善，最終確立學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)工作者需要在其體育教學(xué)工作之中，對于學(xué)生的行為要因勢利導(dǎo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)之中的規(guī)則。

（二）兼顧規(guī)則與開放的關(guān)系，保持學(xué)生教學(xué)中心的平衡

體育教學(xué)過程之中需要發(fā)揮規(guī)則教育的應(yīng)用，除去充分考慮學(xué)生的興趣之外，應(yīng)該兼顧在教學(xué)之中的開放以及規(guī)則的兩個(gè)方面，其中二者的關(guān)系處于一個(gè)較為平衡的狀態(tài)能夠使得學(xué)生在教學(xué)過程之中受到更大的影響。本科教育的學(xué)生已經(jīng)初步具備了判斷的能力以及成熟的思維能力，所以在體育教學(xué)之中不僅需要對于學(xué)生的叛逆進(jìn)行一定程度的影響，并且需要對于學(xué)生的積極性以及熱情進(jìn)行保護(hù)?？傊?，在實(shí)際的體育教學(xué)之中需要將規(guī)則教育能夠融入到學(xué)生的身心發(fā)展的過程之中，豐富教學(xué)的過程，并且最終提升體育規(guī)則教育的接受程度。

三、體育教學(xué)規(guī)則教育的實(shí)現(xiàn)途徑

前文之中對于體育教學(xué)的規(guī)則教育的內(nèi)涵以及要求做出了相應(yīng)的解釋以及分析，那么在具體的教學(xué)之中如何進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排，能夠使得體育教學(xué)之中的規(guī)則教育達(dá)到有效的狀態(tài)，充分發(fā)揮其自身的積極作用，是長期的一線工作者不得不思考的問題。

（一）合理的教學(xué)安排

在實(shí)際體育教學(xué)之中，規(guī)則教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，教師在實(shí)際的情況之中，沒有對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行比較合理的設(shè)計(jì)很容易對于教學(xué)的過程控制失去方向，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情是 比較大的挫傷。所以體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)的過程之中，應(yīng)該充分而且比較科學(xué)的對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃做出較好的課時(shí)安排，確定在實(shí)際的教學(xué)過程之中，應(yīng)該何時(shí)插入規(guī)則教育。在實(shí)際的體育教學(xué)過程之中，教師需要確定在一個(gè)課時(shí)之中，教師需要做什么。在體育教學(xué)之中，規(guī)則教育環(huán)節(jié)的長短安排以及具體形式安排，綜合上述的狀況最終對于體育教學(xué)之中的任務(wù)以及課時(shí)做出比較合理的安排。因此，教師需要對于規(guī)則教育進(jìn)行相對合理的設(shè)計(jì)，并且安排較為合理的時(shí)間。

（二）充分發(fā)揮教師的規(guī)則模范帶頭作用

教師在規(guī)則教育之中，需要充分理解規(guī)則，并且在學(xué)生能夠熟悉以及理解規(guī)則的前提下，教師要充分發(fā)揮對于規(guī)則教育的模范帶頭作用。教師需要在實(shí)際的體育教學(xué)之中身體力行，從而為學(xué)生樹立比較好的榜樣。教師作為整個(gè)教學(xué)活動的組織以及實(shí)施者，需要對于學(xué)生的行為進(jìn)行較好的導(dǎo)向作用，從而讓學(xué)生從自身行動起來。

（三）科學(xué)的評價(jià)體系

在體育的實(shí)際教學(xué)之中，評價(jià)體系的確立是學(xué)生體育教學(xué)之中的重要組成部分，發(fā)揮體育教學(xué)之中的評價(jià)的有效性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且使得學(xué)生在學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)層次上能夠有著較好的提升，最終使得學(xué)生能夠在接下來的規(guī)則教育有著較好的具體表現(xiàn)。注重評價(jià)體系的科學(xué)化以及多樣化，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

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