蘇倩

摘 要：本文提出有針對性地采用多種方式引導(dǎo)技校學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想，提高其學(xué)習(xí)積極性，以職業(yè)夢想趕走新生心中的迷茫，用職業(yè)夢想驅(qū)走“老生”的惰性，引導(dǎo)面臨畢業(yè)的學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)定位，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 職業(yè)夢想 引路人

“夢想，就是一種讓你堅(jiān)持、讓你幸福的東西?！边@是2013級城軌高級班一位女生在《我的技能夢》文章中的一句話。作為由幾十名高中畢業(yè)生組成的技校班級的班主任，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，不能僅靠各種規(guī)定約束學(xué)生，還需在不同的學(xué)習(xí)階段有針對性地采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動其積極性，挖掘其內(nèi)在潛力，發(fā)揮其聰明才智，引導(dǎo)他們找到自己的夢想并為之努力。

一、以職業(yè)夢想趕走新生心中的迷茫

2013級城軌高級班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村家庭的高中畢業(yè)生。在第一個學(xué)期，他們帶著對專業(yè)的迷茫和高考的失意，面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境有些無所適從。為了讓他們對自己的專業(yè)有更多的了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，班級組織開展了“重新起航，讓我們擁有的會更多——城軌專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與理想”和“構(gòu)建職業(yè)夢想，實(shí)現(xiàn)美麗人生”的主題班會，還邀請了本校優(yōu)秀畢業(yè)生介紹他們在學(xué)校成長的經(jīng)歷，同學(xué)們敞開心扉與師兄交流，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性，逐步構(gòu)建起職業(yè)夢想。這類職業(yè)生涯規(guī)劃的主題班使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)城軌專業(yè)將會給自己帶來怎樣的職業(yè)前景，也讓學(xué)生了解了人力資源市場需要怎樣的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何把握今天學(xué)習(xí)技能的時間，激勵學(xué)生及早定下具體的人生目標(biāo)。在一次主題班會上，一位女生激動地說：“在高考中，我們未能出色發(fā)揮，但人生并不該因此而失色，我們要用雙手書寫美好的未來?！?/p>

2013級城軌高級班的同學(xué)們構(gòu)建起職業(yè)夢想后，心中都為自己設(shè)立了一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有動力，班級里形成了較好的學(xué)風(fēng)。全班有80%的學(xué)生在第一個學(xué)期報讀進(jìn)修大專課程。在第一學(xué)期，各科平均成績都在70分以上的占全班總?cè)藬?shù)的95%。

二、用職業(yè)夢想驅(qū)走“老生”的惰性

在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了一個學(xué)年后，學(xué)生成為了“老生”，既熟悉了學(xué)校的各種規(guī)章制度，又開始出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)或生活上的惰性。他們都是有自己想法的成年人，用傳統(tǒng)的訓(xùn)話方法教育收效不大。為此，筆者聯(lián)系了廣州市地鐵公司，讓學(xué)生們參加地鐵六號線黃沙站“體驗(yàn)青春”18歲公益實(shí)踐志愿者服務(wù)。學(xué)生們在地鐵公司工作人員的引領(lǐng)下，參觀了車控室的設(shè)備設(shè)施，了解了地鐵的設(shè)備操作知識。學(xué)生們還積極和值班站長交流，了解了地鐵公司人才招聘的要求，以及地鐵公司對員工職業(yè)素質(zhì)的要求。

經(jīng)過這些活動，學(xué)生們都受到了激勵，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)更自覺、更積極。各科任課老師普遍反映全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有很大提高，而且積極參加各種活動，鍛煉提高自己。班里還有兩位學(xué)生學(xué)校機(jī)電技能競賽選拔賽中脫穎而出。

三、正確定位職業(yè)夢想

在實(shí)習(xí)前一個學(xué)期，即將進(jìn)入畢業(yè)生階段的學(xué)生將面臨就業(yè)的種種選擇。這時，班主任有必要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)勢和用人企業(yè)的需求選擇職業(yè)。在與學(xué)生的日常交流中筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生片面分析就業(yè)形勢，自我定位不準(zhǔn)，忽視了用人單位的需求而強(qiáng)調(diào)自我要求。還有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，只考慮薪資高、福利好的職位，對暫時起薪點(diǎn)不高的企業(yè)不屑一顧，缺乏長期的職業(yè)規(guī)劃。為此，班里組織了一次“踏上求職路”的主題班會。同學(xué)們的討論非常熱烈，職業(yè)目標(biāo)更為明確。

此階段的就業(yè)心理指導(dǎo)主要圍繞三個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的期望值，認(rèn)識到自己需要從基層做起，擺正心態(tài)，把握擇業(yè)時機(jī)。二是及時消除學(xué)生在就業(yè)方面的困惑和焦慮，認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)就業(yè)自信心，在遇到心儀的工作時，能自信地展現(xiàn)自我。三是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，認(rèn)識到個人道德修養(yǎng)和信譽(yù)對成才和發(fā)展的重要性。

為了提高學(xué)生的就業(yè)技巧，班里組織了一次模擬面試主題班會，提醒學(xué)生求職應(yīng)當(dāng)注意的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解和掌握必要的就業(yè)技巧，使學(xué)生能夠輕松自如地面對求職。對于紀(jì)律比較松散的學(xué)生，著重教育其樹立踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，引導(dǎo)他們順利完成從學(xué)校到社會、從學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變。

班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想的引路人，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會健體，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁汝科.淺談技校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].職業(yè)，2012（5）.

[2]胡康永.技工院校主題班會策劃與實(shí)施[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010.

（作者單位：廣州市高級技工學(xué)校）