杭梅　周會達

南京江寧中等專業(yè)學校坐落于南京市江寧區(qū)，作為全國首批重點中等職業(yè)學校，建校22年來先后獲得“全國職業(yè)教育先進單位”“江蘇省職業(yè)教育先進單位”等榮譽稱號。該校學生每年就業(yè)率保持在98%以上，其中80%以上的學生畢業(yè)后順利進入舍弗勒集團、西門子集團、愛立信熊貓通信有限公司等大中型企業(yè)就業(yè)。學生如此受大中型企業(yè)的青睞，與該校不斷探索校企合作多元化模式分不開，而與德國舍弗勒集團合作進行訂單培養(yǎng)的“舍弗勒班”成為校企合作多元化模式的典范。

政府搭臺，校企跨國合作

“所謂的天時、地利、人和，我們學校占了地利這一優(yōu)勢，有助于我們校企合作的多元化發(fā)展。”南京江寧中等專業(yè)學校副校長劉江華說。南京市江寧區(qū)被稱為南京市的水、陸、空交通走廊，擁有“一園三區(qū)”：江寧國家高新產(chǎn)業(yè)園和江寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（屬國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)）、江寧空港工業(yè)園區(qū)、江寧濱江開發(fā)區(qū)。除此之外，江寧區(qū)還是國家級生態(tài)區(qū)。生態(tài)與經(jīng)濟兩大優(yōu)勢使江寧區(qū)成為“開放的熱土”“外資集聚地”。截至目前，江寧區(qū)共引進外資企業(yè)3000多家、世界500強企業(yè)40多家。

2011年，世界500強企業(yè)德國舍弗勒集團與南京市江寧科學園正式簽訂投資協(xié)議，這是舍弗勒集團在中國最大的投資項目。據(jù)了解，舍弗勒集團在江寧區(qū)投資建設的軸承工廠，總投資額3億歐元，主要產(chǎn)品涉及汽車和工業(yè)精密軸承，預計吸納員工兩三千人。而這些員工大多來自于南京江寧中等專業(yè)學校和江寧技師學院。

“通過江寧區(qū)政府牽頭，南京江寧中等專業(yè)學校的機械制造專業(yè)與舍弗勒集團開展了合作，引入了德國‘雙元制人才培養(yǎng)模式，使校企合作進一步深化。”已有8年校企合作經(jīng)驗的劉江華說。舍弗勒集團與學校合作開設的“舍弗勒班”，學制為三年，采用“雙元制”人才培養(yǎng)模式。所謂“雙元制”就是學生的整個培訓過程是在企業(yè)和職業(yè)學校同時進行，學校傳授專業(yè)理論知識，企業(yè)培訓專業(yè)技能，將企業(yè)實踐和學校理論教學密切結(jié)合。

2011年“舍弗勒班”招收第一屆學生，二個班級共60人，由企業(yè)全程參與，校企共同招生，學生一入校就與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，學生畢業(yè)以后全部進入舍弗勒集團工作；校企共同設計課程，共同參與專業(yè)理論知識和實訓實習教學，全方位培養(yǎng)學生，從2011年至今已培養(yǎng)了300多名學生。學生畢業(yè)時能獲得兩證，一個是國家技能證書，一個是德國工商行會AHK證書?！吧岣ダ瞻唷币M德國教學大綱，采用德國畢業(yè)考試試卷，AHK證書的考核在德國工商行會的監(jiān)督下進行。

每年招生季，舍弗勒集團都要舉行招生宣講會。學生除了分數(shù)、體檢有要求之外，還需要接受舍弗勒集團的面試和筆試?！捌髽I(yè)面試一般較為靈活，比如企業(yè)要求學生用一根鐵絲做一個衣架，有的學生制作得比較精致，有的學生制作得較為粗劣，企業(yè)在面試的時候會對學生的做事態(tài)度、動手能力等做一些考察，篩選后確定成為舍弗勒班級學員。”劉江華說。如果企業(yè)要招收60名學員，學校一般會控制在100名左右的學生報名。經(jīng)過企業(yè)篩選，淘汰的學生，將會根據(jù)意愿被分到其他專業(yè)。學生進入“舍弗勒班”的三年間，完成學習任務與考核就能順利進入企業(yè)，有理論、實訓，以及思想品行三方面不過關(guān)的將被淘汰，但淘汰率一般在2%以內(nèi)。

強化實訓，課程設置靈活

“舍弗勒班”的理論課和實踐課的比例達到3：7，即30%的理論課在學校進行，70%的實踐課在舍弗勒培訓中心和工廠進行。該培訓中心設在舍弗勒集團南京生產(chǎn)基地，擁有數(shù)控、鉗工、測量、汽動等教學實訓場所及理實一體化教室。“舍弗勒班”的教學計劃由學校和培訓中心聯(lián)合制定：學生入學第一年就要在培訓中心接受基礎實踐操作技能的培訓，文化基礎及部分專業(yè)理論課則在學校完成，學校與培訓中心輪換進行理論及技能培訓，最后半年則進入舍弗勒集團南京生產(chǎn)基地完成崗位技能學習。學生在培訓中心學習期間，已經(jīng)與崗位進行了無縫對接，大大縮短了學生上手進行獨立生產(chǎn)的時間，解決了學生頂崗實習的問題。

“舍弗勒班”的課程設計以周為單位，可以更快速地讓理論課與實踐課交替進行，更有效地達到學以致用的目的。根據(jù)教學安排，學校文化課以班級為單位上課，到培訓中心上課則由班主任帶隊，一個班30名學生被分成6個小組，進入培訓中心的不同崗位進行專業(yè)技能訓練。小組之間課程交替，學生輪流到銑床、鉗工、車工、磨工等7個不同的崗位學習，如第一周學習鉗工，第二周則可能學習鉗工，依次輪換。三年里，如果鉗工學習要20周，會將20周課時分散在每一個學期，如第一學期5周，第二學期7周……以此類推，在最后半年頂崗實習前要完成20周的學習。負責培訓的老師都是舍弗勒集團的專職培訓師和技師，有多年的崗位工作經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗。培訓中心使用的教材與德國本土教學內(nèi)容一致，專業(yè)知識與實訓比例大約1：4，上午學習專業(yè)知識，下午就進行實際操作。企業(yè)的老師則根據(jù)學生在操作過程中出現(xiàn)的問題進行及時總結(jié)，及時指導。

每年七八月份，“舍弗勒班”的學生除了擁有兩周高溫假外，并不像其他專業(yè)的學生那樣享受兩個月的暑假，他們?nèi)耘f在學校和培訓中心往返上課，有的課程還會在這時候進行集中測評。如鉗工實訓，一天8小時，集中在3個月內(nèi)實訓，不僅要求在規(guī)定時間內(nèi)做到百分之百合格，還要求學生多次重復做，所有的實習工件都必須達到100分，并能獨立生產(chǎn)。第五學期，學生要考取數(shù)控、車工等國家中級職業(yè)資格證書，還要考取德國AHK證書。如果學生考試不合格，在第六學期還有一次補考的機會。

企業(yè)文化，潛移默化強素養(yǎng)

除了課程設置靈活，強化實訓，舍弗勒集團的企業(yè)文化也是吸引學生和家長的魅力所在。作為德國全資企業(yè)，舍弗勒集團秉承質(zhì)量為本、員工關(guān)愛為主的企業(yè)文化和核心價值觀。舍弗勒集團的“質(zhì)量零缺陷”源于對工廠生產(chǎn)系統(tǒng)的統(tǒng)一設置，即全球各個工廠硬件保持一致性，將最現(xiàn)代化的精密產(chǎn)品制造工藝、質(zhì)量監(jiān)控作為封閉式的控制系統(tǒng)融合在制造過程中?！皬?011年到現(xiàn)在，學校與舍弗勒集團合作的5年間，經(jīng)企業(yè)邀請，學校派教師和學生代表前往德國舍弗勒集團總部進行考察與學習，我就是其中幸運的一位。在德國參觀考察的時候，我發(fā)現(xiàn)舍弗勒集團的南京生產(chǎn)基地的構(gòu)造與德國總部一樣，從設備擺放、生產(chǎn)線布置和整體布局幾乎都一模一樣，甚至員工著裝、操作時的規(guī)范化用語、操作過程中的手勢都有統(tǒng)一的要求?！岣ダ瞻鄬嵱柪蠋煹膶I(yè)化操作和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對學生產(chǎn)生了潛移默化的影響?！眲⒔A介紹道。

除了設施設備的“質(zhì)量零缺陷”系統(tǒng)保證，舍弗勒集團還要求每一位員工樹立“質(zhì)量零缺陷”的理念，將“零缺陷”理念貫徹到每一個工種、每一個工位、每一道流程。在最后半年，學生不僅要學習高質(zhì)量生產(chǎn)、節(jié)約成本、物流運作和交流技巧、生產(chǎn)計劃方面的知識，還必須熟悉企業(yè)手冊。企業(yè)手冊囊括了舍弗勒集團出品的所有產(chǎn)品的名稱、尺寸、技術(shù)指標、用途等等，經(jīng)考核合格才能順利進入公司。

在員工關(guān)愛方面，舍弗勒集團視員工為企業(yè)最寶貴的財富，始終注重對人的培養(yǎng)與投資。該集團在全球各地籌建自己的培訓中心，與當?shù)卦盒＝⒑献麝P(guān)系，培養(yǎng)高技能技術(shù)工人。舍弗勒集團南京生產(chǎn)基地的培訓中心擁有德國進口五軸聯(lián)動加工中心、瑞士進口萬能數(shù)控磨床等尖端數(shù)控設備，為學生搭建了掌握先進數(shù)控操作技術(shù)的平臺。該集團為每一個畢業(yè)生提供了很好的能力提升、個人發(fā)展的空間和機遇，設有清晰的一線員工晉升通道和一級學習與發(fā)展體系，包含技術(shù)工人發(fā)展項目及倒班主管發(fā)展項目，提升一線技術(shù)工人生產(chǎn)線問題解決能力及企業(yè)專業(yè)技術(shù)能力。集團給員工提供終身繼續(xù)教育、職務提升、國外培訓等機會。

企業(yè)對員工關(guān)愛還體現(xiàn)在日常的工作細節(jié)中，進入“舍弗勒班”的學生在學習期間還能享受到部分員工的福利待遇，如免費的工作餐、節(jié)日的禮品等，還能參加企業(yè)舉辦的年會、美食節(jié)等豐富的活動。學生入學簽訂就業(yè)協(xié)議時，企業(yè)還為他們購買商業(yè)保險。

學校2011級、2012級學生畢業(yè)后已進入公司的相關(guān)崗位，成為公司的正式員工，2013、2014級學生正在學校與培訓中心接受基礎階段的培訓。學校在對學生和企業(yè)進行回訪時，發(fā)現(xiàn)學生在畢業(yè)之前就能對自己的專業(yè)和企業(yè)有較高的忠誠度，部分學生已成為集團重點培養(yǎng)對象，將被送到德國總部進行技能培訓。

“舍弗勒班”使企業(yè)、學校、學生三方受益，學校抓住與舍弗勒集團合作的契機，不斷拓寬合作層面，在專業(yè)建設方面進行定期溝通，建立了校企合作委員會、校企合作理事會等。學校還邀請企業(yè)的能工巧匠參與到學校的實習實訓、課程改革等方面，借助企業(yè)及其專家的力量，進一步提升了學校的專業(yè)建設水平。