喬安瑞

摘 要：閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中有很重要的地位，能夠增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語閱讀水平。提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

初中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與閱讀教學(xué)的有效性有重要的關(guān)系。閱讀教學(xué)的有效性是指在教學(xué)活動中學(xué)生是否收獲了新的知識，閱讀能力是否得到提高，如果經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有任何的進步，那么教師對課堂紀律管理得再好，也談不上有效性。以下是教師在閱讀教學(xué)中存在的一些錯誤，主要在以下幾個方面：（1）教師在課堂上主要以講為主，沒有給學(xué)生足夠的時間閱讀和思考，而且在閱讀技巧和方法方面的講解較少。例如，傳統(tǒng)教學(xué)方式是采用“填鴨式”教學(xué)，教師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽，甚至有的學(xué)生在睡覺。（2）在閱讀教學(xué)中，過度重視對語法的講解，課堂上的閱讀時間減少。錯誤地認為閱讀教學(xué)就是講解詞匯和語法，不重視閱讀，甚至把閱讀時間安排在了課下，讓學(xué)生自己閱讀。（3）在閱讀教學(xué)中忽視了學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在課上學(xué)生都不說話，形成啞巴英語。（4）教師不夠重視教材，學(xué)生的閱讀量不夠，導(dǎo)致對教材一知半解。通過以上的一些問題，筆者認為有以下幾個方面有利于提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

一、改變觀念，學(xué)為主體

在新課改的推動下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持學(xué)生的主體地位。在課堂上教師要多給學(xué)生提供閱讀和思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要加強對學(xué)生閱讀能力和技巧的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做一些閱讀方面的訓(xùn)練。鍛煉學(xué)生提高閱讀速度，采用多種閱讀方法進行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生對陌生詞匯的學(xué)習(xí)。

二、課前預(yù)讀，提高質(zhì)量

教師在課前要做好課前準備，研讀教材，明確教學(xué)目標，熟悉教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點的不同提出不同的預(yù)習(xí)要求。學(xué)生在課前做好了預(yù)習(xí)，那么在課堂上就會快速進入狀態(tài)，提高學(xué)生的閱讀速度和積極性，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。另外，教師也可以進行預(yù)讀檢查，增加課前預(yù)讀的目的性和方向性。在英語的學(xué)習(xí)中，閱讀能力是重要的學(xué)習(xí)目標，因此在課堂上的閱讀是不夠的。那么，要怎樣閱讀，閱讀什么內(nèi)容呢？在課前預(yù)讀的基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)。如，指導(dǎo)學(xué)生運用整體閱讀法、略讀法、讀跳法、訓(xùn)讀法等。教師要加強對學(xué)生預(yù)讀的引導(dǎo)，對于預(yù)讀習(xí)慣差的學(xué)生，要加強對學(xué)生的監(jiān)督；特別差的學(xué)生就要推出一些措施，強制學(xué)生養(yǎng)成預(yù)讀的習(xí)慣。對于做得好的學(xué)生也要給予獎勵。也要加強師生之間的關(guān)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)讀習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、精心設(shè)計，以問代教

在初中英語閱讀教學(xué)中，可以通過精心設(shè)計問題，運用以問代教的方式提高教學(xué)的有效性。在課堂上進行提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，也可以檢查學(xué)生的聽課情況和預(yù)讀的執(zhí)行情況。通過提出問題，也可以加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀水平。當(dāng)然，教師在進行提問時，要在重點和難點處設(shè)計問題，以此來加強學(xué)生的理解，實現(xiàn)教學(xué)目標。

四、巧妙討論，優(yōu)化閱讀

在閱讀后組織學(xué)生進行討論，能夠加強學(xué)生對課文的理解，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鞏固閱讀成果，同時也可以拓展知識面。在教學(xué)中運用探討的方式，也是提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的一種有效的方法。可以采用辯論法、表演法、采訪式等方法進行討論。在討論中要掌握好方向，不能漫無目的，否則會起到事倍功半的效果。所以應(yīng)該注意以下幾點：（1）問題要有啟發(fā)性，能開拓學(xué)生思維。（2）問題要把新舊知識相結(jié)合，溫故知新。（3）問題有趣味性，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)有效性教學(xué)。

五、激發(fā)興趣，適當(dāng)延伸

教師在教學(xué)活動中起到重要的作用，在英語閱讀教學(xué)中，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該這樣做：（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料，適合學(xué)生水平的閱讀資料能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）結(jié)合學(xué)生的年齡特點，選擇符合學(xué)生視角的資料來閱讀，既開闊學(xué)生的視野，又拓展學(xué)生的知識面。（3）閱讀材料要篇幅短小，難易適中，避免生僻的詞匯。（4）根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。比如，有的學(xué)生喜歡歷史故事，有的喜歡風(fēng)景描繪等。

六、加強交流，和諧高效

良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效果是很有幫助的。教師要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生關(guān)注，鼓勵學(xué)生不斷進步。師生之間要加強溝通和交流。在閱讀教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性，不是一朝一夕就可以做到，需要老師和學(xué)生的共同努力。因此，提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的路程還很遠，在師生的不斷努力下，一定能夠?qū)崿F(xiàn)提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的目標。

參考文獻：

付蘭.如何提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性[J].新課程：教師，2012（04）.

編輯 馬燕萍