曲莉莉

摘 要：九年制義務(wù)教育提出了“提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)”這一教育總目標。規(guī)定初中教學的目的是：“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識為交際，初步應(yīng)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)?！痹谶@一新的教育思想的指導下，九年義務(wù)教育英語教材應(yīng)運而生了。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學思想；教學觀念；教學方法

教材是學生學習的內(nèi)容，也是學生學習的指導思想，所以教材的編寫是極其重要的，為了幫助教師更好地使用教材，在此介紹了教材的編寫指導思想和如何把握好教材。主要有以下幾點：

一、新教材的編寫體現(xiàn)了外語學科的整體教學思想

1.教材編寫系統(tǒng)性

新教材的編寫是在小學英語教材的編寫基礎(chǔ)上進行的，七年級設(shè)置了四個模塊的預備級，為以后的學習內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。每個模塊第一單元是聽說課，第二單元是讀寫課，第一單元的對話和第二單元的課文是緊密相連、息息相關(guān)的，第三單元是復習課，復習一二單元的知識的語法，三個單元組成一個模塊，既突出了聽、說、讀、寫四方面的綜合訓練要求，又形成了一個不可分割的體系。

2.教材編寫具有趣味性

興趣是最好的老師，對于外語這門語言學科，興趣更為重要。因此，教材的編寫必須考慮到學生的學習興趣。本教材在課文編寫內(nèi)容、學習活動、學習資源等各方面都考慮到學生的興趣。當然，僅僅靠學生的興趣是不夠的，教材還必須培養(yǎng)學生克服各種困難的堅強意志品質(zhì)。

3.教材編寫具有時代性

任何教材都必須與時代是同步的，但是我國當前的課程改革更需要教材具有前瞻性。英語教材的編寫反映了21世紀的生活現(xiàn)實和語言發(fā)展趨勢。題材和詞匯的選擇也在一定程度上反映了當前科技領(lǐng)域的最新發(fā)展。

4.教材具有適用性

本教材遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計了教學內(nèi)容和教學活動。以學生的日常生活為題材（包括個人介紹、學校生活、家庭生活、節(jié)日、動物、健康飲食等），各冊教材以題材為綱，同一題材可以在全套教材中反復出現(xiàn)，逐步擴展加深，詞匯語法項目和功能用語的選擇和安排均以題材為出發(fā)點，以真實性任務(wù)為原則，實現(xiàn)為用而學、學用結(jié)合、學而能用的目標。

二、如何把握好教材

一套好的教材的出版并不意味著就能取得良好的教學效果，它還有賴于廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，認真領(lǐng)會和把握新教材的特點，改進教學方法，使我國的外語教學提高到一個新水平。

1.課堂要以學生為中心

新教材的最大特點之一就是體現(xiàn)學生是外語學習主人翁的觀點。給出他們足夠的時間，讓他們自主學習，合作探究，共同完成學習任務(wù)。

2.貫徹“為交際”原則，創(chuàng)設(shè)更多的學習情景

英語是一門語言，語言的學習在于在各種場合情境下能夠靈活運用。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計一些活動，讓他們感受到語言學習的氣氛，讓他們想學、愛學、學好。

3.重視情感教育，樹立學生學好外語的自信心

英語是一門外語，絕大多數(shù)學生只靠課堂接觸英語，課后只是寫寫作業(yè)，根本沒有運用英語的機會。還有些學生其他學科都很好，可就是英語不好，所以總成績上不去，漸漸就灰心了。面對這種狀況，教師要做好學生的思想工作，哪怕是一點點的成績，讓學生覺得有信心。

新教材的編寫和使用，為英語教學帶來了勃勃生機，但也對廣大的英語教師提出了更高的要求。每一個英語教師都應(yīng)該鉆研教材和大綱，多讀一些外國書籍和了解外國的文化意識和地域風情，以增長見識。備好課，上好課，做好課后輔導，一步一個腳印走下去，英語教學成果會更上一個新臺階。

參考文獻：

湯麗偉.初中英語教材比較研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2005.

編輯 張珍珍endprint