浙江省寧波市鎮(zhèn)海教師進修學校 張 誼 張立峰

信息技術教學在培養(yǎng)學生情感教育，深化品德教育、勵志教育等方面存在一些問題，如學生接受信息教育的方法不當，教師只注重知識和技能傳授，把學生當作被動地接受客體，忽視學生的情感體驗及興趣培養(yǎng)；學生接觸信息的渠道不當，一些兒童不宜的網(wǎng)絡圖片、報道對學生產(chǎn)生負面影響；家長對孩子信息教育上存在盲區(qū)，只要孩子要求網(wǎng)上查資料，不管孩子是否真正學習都允許孩子使用電腦；部分家長由于自身素養(yǎng)比較低，根本不重視對孩子的信息教育。

基于以上現(xiàn)象，在信息教學中教師應利用一切有利的資源培養(yǎng)學生的情感教育、品德教育、勵志教育。本文利用甬城企業(yè)家的成長軌跡、今日的輝煌和現(xiàn)實成就等資源，對小學生進行情感、品德、勵志培養(yǎng)，具體方式如下。

一、巧用資源，激發(fā)學生情感

甬城企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事和他們的成長歷程是對學生進行心靈啟迪、感動和熏陶的最好資源。筆者利用這一難得的資源與信息技術課程進行整合嘗試。

例如，網(wǎng)上搜索《一個有夢想的企業(yè)家——記奧克斯集團董事長鄭堅江》后確定這堂課的重點是使學生學會“用關鍵字查找信息”，利用關鍵字找到網(wǎng)站。如何使各個層次的學生在同一堂課中學有所獲呢？筆者針對學生實際設計了如下方案：

方案一：

說一說：用什么方法找到奧克斯集團董事長鄭堅江的主要業(yè)績、創(chuàng)業(yè)歷程，通過媒體廣播展示給全班同學。

方案二：

做一做：把奧克斯集團董事長鄭堅江的主要業(yè)績和他的人生感悟下載下來，并進行閱讀。

學生自主選擇兩個層次的方案進行練習，閱讀奧克斯集團董事長鄭堅江的主要業(yè)績、創(chuàng)業(yè)歷程、人生感悟，了解了甬城知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和現(xiàn)實成就?；顒雍笠晃粚W生在“讀三江弄潮兒”的活動征文中這樣寫道：

通過網(wǎng)上閱讀奧克斯集團董事長鄭堅江的主要業(yè)績、創(chuàng)業(yè)歷程、人生感悟，我明白了取得較大成績都不是偶然的，我明白了六個字“堅持就是勝利”。

二、巧用資源，提升學生自信心

利用《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》這一社會有益資源，引導學生從真實的學校生活中提出問題、解決問題。例如，第三冊小報編輯的重點是使學生學會“用word 對圖片和文字進行編輯”，熟練獲取網(wǎng)上文字與圖片信息。筆者針對學生實際設計了如下方案：

方案一：

說一說：《三江弄潮兒》主人公的事跡，把查到的網(wǎng)頁放到“收藏夾”里，然后通過媒體廣播展示給全班同學。

方案二：

寫一寫：當查到喜歡的主人公時可以把感興趣的網(wǎng)頁“復制”“粘貼”到Word 文檔并進行簡單排版，以文字資料的形式展示給同學。

學生們還收集了許多其他企業(yè)家的成長故事，這些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事、現(xiàn)實成就為學生樹立了正確的學習目標?；顒雍笠晃粚W生這樣寫道：

看完鄭堅江的故事后，我懂得了只有心懷夢想，人才會有動力不斷向前進。

三、精心創(chuàng)作，表達情感

在學校倡導的主題教育《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》這一社會有益資源中，教師通過課堂教學和學?；顒?，面向全體學生，積極引導學生參與各項活動，鼓勵學生向甬上企業(yè)家學習。筆者針對學生實際設計了如下方案：

制一張“‘三江弄潮兒’走進我心里”勵志名片，以小組合作方式進行比較與評價，選出最佳作品，展示到學校櫥窗中。

活動過程：

1.分組：以3—5人為一組

2.確定主題

3.小組分工

4.收集整理和處理素材

5.設計制作

6.展示與評價

學生通過此次活動了解了寧波衡山集團股份有限公司董事長貝金發(fā)的奮斗史，一個有夢想的企業(yè)家奧克斯集團董事長鄭堅江、寧波宏利集團有限公司董事長王核清等人的事跡。學生明白了我們在羨慕別人成功的同時，應該看一看他們成功背后的故事，了解他們的成長歷程，這對于自己向成功之路邁進有一些幫助?；顒雍笠晃粚W生這樣寫道：

我設計的勵志名片在學校櫥窗上展示出來，我明白了要向奧克斯集團董事長鄭堅江學習，始終相信精誠所至、金石為開，只要認準的正確的事情就應努力奮斗，付出智慧、努力、真情、時間。鄭堅江說美麗的環(huán)境靠我們每個人創(chuàng)造，你看到學校的臺階旁有一根野草，你就彎下腰把野草拔掉；路邊有一些垃圾，你就把它撿起來扔進垃圾箱中……這些點點滴滴的小事可以累積成一個人的大事，可以折射出一個人的光彩。

通過對《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》信息的處理和應用，學生提高了對其他課程進行學習和探討的能力。教師將生動的課外調查與豐富的課內活動相結合，在活動中培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生學習運用各種方法收集、選擇、組合信息。學生初步學會了圍繞一個主題處理信息的方法。通過名片制作活動，學生不僅受到了良好的勵志教育，精神面貌煥然一新，同時也為學校的德育工作帶來了生機與活力，使德育工作更有針對性和實效性。