摘要：學(xué)校檔案是高校發(fā)展歷史的真實(shí)記錄，是大學(xué)校園文化的溯源和載體。高校檔案館是校園文化建設(shè)的重要組成部分。檔案館建設(shè)與校園文化建設(shè)有著部分與整體、相互交叉、作用與反作用力的促進(jìn)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：檔案館;校園文化;互動(dòng)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0012-03

1932年美國(guó)社會(huì)學(xué)家華勒（Waller，W.）在《教學(xué)社會(huì)學(xué)》（The Sociology of Teaching）一書(shū)中首次提出學(xué)校文化。華人教育教學(xué)家、臺(tái)灣教育研究所所長(zhǎng)林清江先生提出“校園的每一個(gè)組成部分和它的價(jià)值和行為體系，構(gòu)成了校園文化”。1986年4月上海交通大學(xué)舉行的第12屆學(xué)生代表大會(huì)和1986年5月由共青團(tuán)上海市委學(xué)校部召開(kāi)的“校園文化理論研討會(huì)”上，與會(huì)者首次提出了關(guān)于校園文化的交流課題。張德、吳劍平在其專著《校園文化與人才培養(yǎng)》一書(shū)中認(rèn)為校園文化界是“學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園的文化活動(dòng)風(fēng)格，師生的行為方式及其背后的價(jià)值觀念，是校園內(nèi)的微觀文化，也是整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)中的亞文化形態(tài)”，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。

一、校園文化的內(nèi)涵及其特征

1.校園文化的內(nèi)容。①“校園文化”中的校園區(qū)別于實(shí)施基礎(chǔ)教育和中等教育的初等學(xué)校和中等學(xué)校校園，特指實(shí)施高等教育的高等學(xué)校校園。高等教育包括大專及大學(xué)教育，專科教育中又包含中等?？平逃透叩葘？平逃９矢叩葘W(xué)校不應(yīng)僅僅局限于冠以大學(xué)稱謂的高校。此文中探討的校園文化專指高校校園文化。②“校園文化”的主體是校園內(nèi)的教職員工和學(xué)生，以校園為主要空間，是學(xué)校發(fā)展歷程中的所有校園人。校園文化以育人為主要導(dǎo)向，是以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化具有鮮明的歷史性，是歷屆師生共同創(chuàng)造、傳承的一種文化積淀。③高校校園文化構(gòu)成包括如下四個(gè)層次：校園物質(zhì)文化，即體現(xiàn)于校園內(nèi)物質(zhì)層面的文化，是形成精神文化和制度文化的條件;校園精神文化，即校園人的思想、信念、觀念層次的文化;校園行為文化，即校園人共同遵守維護(hù)的行為方式層面的文化;校園制度文化，即學(xué)校師生員工必須遵守的規(guī)章制度及組織形式，它集中體現(xiàn)了校園精神文化和物質(zhì)文化對(duì)群體和個(gè)人的行為要求。④高校校園文化構(gòu)成的四個(gè)層次中，校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化按照相互支配與被支配、作用與反作用的關(guān)系，形成以精神文化為核心，向外依次為制度、物質(zhì)和行為文化的同心圓結(jié)構(gòu)。

2.校園文化的功能。①提升素質(zhì)，導(dǎo)向功能。文化對(duì)人的影響無(wú)時(shí)無(wú)處、潛移默化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)人才具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校開(kāi)展和擁有的一切校園文化建設(shè)對(duì)教職工來(lái)說(shuō)，其教育意義將從學(xué)習(xí)、工作延伸到他們社會(huì)生活的各方面，促使其高質(zhì)量自覺(jué)地完成教育任務(wù);對(duì)學(xué)生而言，其教育意義將是終身的，將學(xué)生的事業(yè)心和成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)，推動(dòng)其為完成人生信條及追求而努力。②營(yíng)造文化氛圍，塑造校園精神。學(xué)校的各類校園文化的軟件和硬件建設(shè)對(duì)師生員工的教育是有形無(wú)際的。學(xué)校通過(guò)組織各種各樣的文體、社團(tuán)、軍訓(xùn)、理論探討、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種活動(dòng)，營(yíng)造一種生機(jī)勃勃的、健康的、特色鮮明的校園文化建設(shè)氛圍。從而形成一種相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)思想、模式、行為、習(xí)慣及獨(dú)特的校園風(fēng)氣。在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積淀、整合、提煉而成，形成一所大學(xué)獨(dú)特的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。通過(guò)有意識(shí)地培育師生共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則而塑造大學(xué)自己的校園精神。③提升學(xué)校文化品位，反映學(xué)校綜合實(shí)力。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，這四個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，充分反映一所學(xué)校的綜合實(shí)力。④校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，校園文化對(duì)于提高師生員工的向心力和凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育高素質(zhì)科技人才都具有重要的意義。校園文化建設(shè)是學(xué)校傳承優(yōu)良、健康發(fā)展的重要保證。⑤輻射作用，影響社會(huì)。學(xué)校形象除對(duì)本校產(chǎn)生很大影響外，對(duì)本地區(qū)甚至國(guó)外的學(xué)校和社會(huì)各方面都會(huì)產(chǎn)生一定影響，從而顯示出校園文化的輻射作用。一所好的大學(xué)吸引全世界大量?jī)?yōu)秀學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)成后又將學(xué)校精神及校園文化散播到工作生活中乃至世界各地、各個(gè)國(guó)家。校園文化作為上層建筑的組成部分，其建立更新對(duì)社會(huì)文化的更新變革具有深刻影響。學(xué)校創(chuàng)新的新科技、新文化不僅影響社會(huì)方方面面，甚至?xí)鹕鐣?huì)的重大變革。

3.校園文化的特征。①互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校特定的精神環(huán)境和文化氣氛，由共同成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，在共同活動(dòng)交往中逐步形成的包括學(xué)校的最高目標(biāo)、校風(fēng)、價(jià)值觀、傳統(tǒng)習(xí)慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。校園文化活動(dòng)是自發(fā)、自覺(jué)的，既受社會(huì)生活影響，也受自我心靈的主宰。積極向上的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念和教師員工的人格精神影響對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。②滲透性。校園文化對(duì)師生的品行形成具有滲透性、選擇性和持久性。身處校園的師生時(shí)刻感受著校園文化的熏陶、耳濡目染、潛移默化。校園文化雖然不能直接觸碰，但對(duì)于提高自身人文道德素養(yǎng)，拓寬視野，個(gè)人全面協(xié)調(diào)發(fā)展卻起著“潤(rùn)物無(wú)聲春有功”的重要作用。③傳承性?！耙凰鶎W(xué)校是一部歷史，積淀著各個(gè)時(shí)期的校園文化生活，記載和延續(xù)著學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化精神。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展可視為這種歷史文化的傳承和開(kāi)拓。”一種獨(dú)特的校園文化，一經(jīng)形成，必然傳承下去，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代、社會(huì)制度改變而消亡。隨著時(shí)代變遷當(dāng)然有所增減，然而學(xué)校獨(dú)特的傳統(tǒng)和精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的、永生的。

二、大學(xué)檔案館建設(shè)與大學(xué)校園文化建設(shè)之間的互動(dòng)關(guān)系

大學(xué)檔案館建設(shè)是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。兩者是部分與整體、你中有我、我中有你、相互交叉、互相依存、作用與反作用力的關(guān)系。

1.大學(xué)檔案館是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要載體。檔案館詳細(xì)載錄著校園文化的發(fā)展脈絡(luò)，集中傳承校園文化，是一所大學(xué)辦學(xué)歷史的形象記錄，保留大量的學(xué)校發(fā)展歷史史料，是學(xué)校創(chuàng)建、變遷、發(fā)展的映像，是校園文化的溯源和載體，是學(xué)校精神財(cái)富的永續(xù)流傳。知史可以明鑒，高校檔案館通過(guò)各種檔案展示手段直觀生動(dòng)地展示學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，在師生員工、校友及社會(huì)人士間傳播交流學(xué)校歷史，與校園文化建設(shè)互相滲透，提升校園文化品質(zhì);通過(guò)整理檔案資源，解讀學(xué)校的歷史文化，明晰辦學(xué)特色，深入挖掘出學(xué)校區(qū)別與其他高校的獨(dú)特風(fēng)格;通過(guò)檔案研究提煉校園文化中的優(yōu)秀核心元素，為高校塑造大學(xué)精神、提升大學(xué)文化品味提供物質(zhì)和理論方面的依據(jù)。

2.大學(xué)檔案館建設(shè)是培養(yǎng)特色校園文化的重要環(huán)節(jié)。校園環(huán)境的主體是建筑，眾多高校建筑都獨(dú)具風(fēng)格和特色，彰顯了學(xué)校歷史和文化的底蘊(yùn)。賦予校園建筑物特定的文化內(nèi)涵，使其成為鮮活生動(dòng)的校園文化表征。如清華大學(xué)的清華園前身是清康熙帝的行宮——熙春園;北京大學(xué)燕園未名湖石舫為清康熙遺跡。這些校園建筑物不僅僅有一般建筑使用功能，且蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵，已經(jīng)成為學(xué)校百年歷史的代表。檔案館是高校校園重要的文化設(shè)施，作為一個(gè)建筑實(shí)體是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分。大學(xué)檔案館別具一格的外觀造型、獨(dú)樹(shù)一幟的建筑風(fēng)格，是美麗校園人文景觀的點(diǎn)睛之筆，充分起到妝點(diǎn)和美化校園的積極作用。

3.大學(xué)檔案館建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)起到教育導(dǎo)向功能，有助于培養(yǎng)積極向上的校園文化。檔案館建設(shè)有助于開(kāi)展傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育。檔案館是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)，鮮明的校史教育，使學(xué)生了解了學(xué)校創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程，感受到了教職工為事業(yè)拼搏的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取創(chuàng)新精神以及自強(qiáng)不息的奮斗精神。檔案館是高校培養(yǎng)學(xué)生“興校、愛(ài)校、強(qiáng)?！钡幕?。教育部2008年頒布的《高等學(xué)校檔案管理辦法》（27號(hào)令）中明確指明“利用檔案開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能”，“高校應(yīng)將檔案館建設(shè)成為學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地”。學(xué)校通過(guò)展示不同時(shí)期的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)功能，體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和校園文化內(nèi)涵，激發(fā)師生員工緬懷先賢，飲水思源，垂范后學(xué)，“知校、愛(ài)校、榮?！?，弘揚(yáng)學(xué)校精神，強(qiáng)化母校的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)校師生的凝聚力。

4.大學(xué)校園文化建設(shè)豐富大學(xué)檔案館建設(shè)的內(nèi)涵。校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化建設(shè)從不同角度支持檔案館建設(shè)，為其提供各種物質(zhì)基礎(chǔ)，豐富檔案館館藏。校園文化中的大學(xué)精神、辦學(xué)指導(dǎo)思想是檔案館工作中的重要內(nèi)容，不同歷史時(shí)期的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想都豐富著檔案館的館藏內(nèi)容。學(xué)校組織開(kāi)展的內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文體等校園文化活動(dòng)，充分體現(xiàn)了獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)格和文化內(nèi)涵。校園文化的多樣性，為檔案館建設(shè)增加了鮮活的內(nèi)容，極大地豐富了館藏資源。

5.大學(xué)校園文化建設(shè)提高大學(xué)檔案館建設(shè)工作水平。在校園文化建設(shè)中，通過(guò)檔案館館藏資源及時(shí)有效地公布、宣傳學(xué)校各種規(guī)章制度，提高規(guī)章制度的認(rèn)知度。以“規(guī)”導(dǎo)行，提高制度執(zhí)行的自覺(jué)性，使廣大師生員工明白“言必行，行必果，制度面前人人平等”，使制度文化滲透到習(xí)慣意識(shí)里，促使檔案人把大學(xué)精神融入日常工作規(guī)范和行為準(zhǔn)則中，自覺(jué)地用制度來(lái)規(guī)范、約束自己的行為，從而提高人員思想道德素質(zhì)，提升工作水平，促進(jìn)檔案館建設(shè)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：詹弘（1974-），女，浙江杭州人，本科，長(zhǎng)安大學(xué)檔案館館員，研究方向：檔案管理，文獻(xiàn)編纂。