史小燕

湖北省咸寧職業(yè)技術學院(咸寧 437100)

隨著我國的經濟地位在全球的重要性日漸顯著，我國的國際交流目前也都日漸增多，為了有效地進行相應的對外交流工作就需要我們認真的意識到英語教學的重要性，認識到只有確保良好的教學質量才能夠有效地培養(yǎng)出合格的人才出來。促進高職英語的教學改革需要意識到高等教育的可持續(xù)發(fā)展問題，要意識到伴隨著我國教育體制改革的深入，傳統(tǒng)的教學現狀也都并不能夠很好地適應現代化教育事業(yè)的發(fā)展，所以在以后的英語教學中我們需要準確的把握好新的教學大綱，以此來為基礎對現有的英語教學體系進行創(chuàng)新，只有這樣才能夠明確未來的英語課改的方向，對于一些問題進行及時的解決，從而找到合理的解決方案出來。

1 目前的高職英語教學中存在的問題

2.1 高職英語師資力量有待加強

對廣大的高職院校進行調查研究表明，普遍而言教師的綜合素質較為低下，所采取的教學手段也都較為單一落后，教學方式也都并不能適應新的時代發(fā)展要求。在很多的高職院校中，特別是高水平的骨干英語教師的缺乏也在很大的程度上嚴格的制約了學生英語水平的提高。在高職院校中，教學的任務普遍較重，教學的任務難以被合理的進行安排，這些也都制約了高職英語的教學水平的提高。在目前的高職英語的教學中，目前的主流教學方式仍舊是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，忽視了學生的個性化發(fā)展，缺乏很好地學生與教師之間的良好互動，在很大的程度上也都削弱了學生的學習興趣。

2.2 高職學生英語水平較差

就高職的學生群體而言，大部分的學生在高考中都是屬于考分不高的人群，他們的整體特征就是英語水平比較低下，這一點尤其是表現在英語的詞匯量和聽力方面，每個學生的底子不一樣也就嚴重的提高了教學上的難度，而且不利于教學方案和計劃的調整，也不利于正常的課堂教學開展開來。調研中發(fā)現不少的學生對于英語的學習壓力主要是來自于英語的等級考試，對于英語的學習也都缺乏明確的信心，而且學生主觀能動性發(fā)揮不起來。

2.3 高職英語的教學條件有待加強

不少的高職院校由于其本身的辦學經費有所不足，這樣一來也就使得很多的基礎設備并不完善，像一些現代化的英語教學中標配的多媒體教室等等，這些教學條件的缺失也就在很大的程度上使得英語教學的質量有待提高。而且在具體地高職英語的教材選擇上面，也沒有專門針對高職學生而開發(fā)的教材，大部分的高職英語等級考試也都使用的是統(tǒng)一的全國高等學校英語應用能力等級考試卷，以此為標準來考核英語的教學效果，而且具體的考試的形式較為單一，沒有和高職的英語教學情況進行很好地結合。在實際的教學中采取的那些手段也都并不會很好地受到蠻好的效果，不能夠滿足實際的需求。

2.4 高職英語教學方式的單一性

在目前的高職英語教學中，普遍采取的都是傳統(tǒng)的教學方式，比如課堂講課、課后作業(yè)、期末進行考試這些方式和手段。目前而言許多的先進的教學理念還有教學的做法也都并沒有很好地被應用到廣大的高職院校中。在很多重點大學的教學中所采用的多媒體教學，光盤教學等教學手段可以幫助學生以更加輕松地方式來學習英語知識，而且還增加了學習英語的興趣，幫助他們積極地進行主動地探索性學習。這樣的教學現狀也就嚴重的制約了高職學生英語能力的提高。

2 完善目前高職英語教學問題的建議與措施

2.1 對原有的英語教學觀念進行更新

要想有所改變，最為根本的解決辦法就是用新的思維來做舊的事情，這樣才能夠有新的收獲。在有效的解決我國的高職英語教育水平的途徑中，高職院校需要首先轉變自己的英語教學觀念。我國的高職教育中大多數培養(yǎng)應用型的人才為主，所以在具體的教學中需要積極地以實踐來作為最終的價值導向，結合學生的專業(yè)特色，在教學中積極地發(fā)揮學生的主體作用，并且應用多種的方式來激活英語課堂的活力，進而幫助學生形成英語學習的氛圍。在具體地課堂中也需要教師與學生之間可以打破隔閡，多多的進行交流，只有這樣才能夠很好地為學生提供幫助。

2.2 加強學校的師資隊伍建設

英語教師本身作為教學活動的主要開展者，其在英語教學中有著不可或缺的作用，教師在整個的課堂中也會扮演者比較重要的角色，所以從這個角度而言就有必要加強教師的師資水平的建設工作。我們高職院校在挑選教師的過程中需要挑選業(yè)務水平較高，英語水平過硬的教師人才，以他們來好好地充實教師隊伍；引進高級人才之后也要注意培訓工作，積極地拓寬教師的培訓通道，幫助教師進行成長，切實的提高教師的業(yè)務水平。

2.3 激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中，學生是主要的接受者，由于高職學生本身的英語水平也都存在著基礎都不一樣的情況，我們教師在具體的教學中需要積極地根據學生的能力進行有效地評估工作，采用因材施教的方式，幫助每一個學生都可以找到自己的學習目標，并且在目標達成的過程中不斷地來對教學計劃進行調整，采取可取的方案來進行修正，以求可以切實的提高學生的英語教學水平。由于高職院校的應用性較強，所以可以積極地培養(yǎng)學生來專研自身的專業(yè)知識英語，通過這樣的方式來進行結合，讓學生可以更好的掌握英語技能，最后也可以更好的進行工作。

2.4 對于教學條件進行必要的完善

在高職英語的學習中，我們要認識到提高高職英語的教學水平最根本的還是要做好各方面的準備工作，對于現有的基礎教學設備進行完善，以求可以創(chuàng)造較好的教學條件。我們可以從以下的幾個方面著手進行：第一就是要適當的加大硬件方面的財政投入，建立起必要的多媒體教室出來，讓教學可以更好的開展，而且也能夠很好地改善學生的教學條件；第二就是要積極地對學生的英語教材進行編寫，通過結合學生的專業(yè)英語來有效地編制相關的英語教材，從而來積極有效的推動英語教材的編寫工作。而且隨著我國的高職教育不斷壯大，也要針對性的完成專業(yè)上的設置，進而積極有效的采取分級教學的管理方式，發(fā)展特色辦學的優(yōu)勢來進行擴張。

3 結語

綜上所述，目前的高職英語教學中雖然存在著方方面面的問題，但也正是這些問題的存在而使得我們具有巨大的提升空間，針對不同的問題進而采取不同的解決措施，在這其中也要加強對學生的教育，對學校環(huán)境的要求，對教師師資力量的建設，完善相應的考核制度，從而使得高職的英語教學可以真正的幫助學生更好的應用到工作中去。

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