劉益全 韓 琨

(九江學(xué)院外國語學(xué)院，江西 九江 332005)

一、引言

大學(xué)的期末考試出卷是個棘手的問題，因為考試除了要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，考查教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以外，還要注意試卷的信度和效度。所謂信度，信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。所謂效度是指測試結(jié)果的有效性。大學(xué)的期末試卷還要確保學(xué)生的考試及格率，因為大學(xué)生不比高中生，他們只有每門功課都及格了，才可以順利地拿到畢業(yè)證。出一套科學(xué)的試卷是需要時間和精力的，而且還需要一定的技術(shù)水平。如果教師在出卷中出了問題，就是教師出了事故，就會面臨著扣獎金，并失去評先評優(yōu)的資格。出卷老師面臨的壓力可想而知，誰都無法獨自承受這樣的壓力，只能輪流出卷。盡管老師小心翼翼，期末考試時英語試卷總會出現(xiàn)一些問題。期末試卷的質(zhì)量給改卷和試卷分析帶來了相當(dāng)大的困難，特別是對英語基礎(chǔ)較差的班級，如果試卷的難度大了，學(xué)生就很難考及格，如果教師出題內(nèi)容難度與學(xué)生的水平差距太大，就會有大量的學(xué)生不及格。要控制及格率，一方面要放寬改卷尺度，另一方面要提高學(xué)生的平時成績與期中成績，這令有責(zé)任感和事業(yè)心的老師苦不堪言。試卷分析更是流于形式，沒有任何意義。期末試題還要做到有區(qū)分度，試題太簡單了，學(xué)生考試的分數(shù)就難以有差距，無法準確地區(qū)別好、中、差的學(xué)生。所以期末考試出卷的確是一個需要探討的問題。

二、期末出卷所遇到的問題

教研室期末每次安排固定的教師出卷是必要的，但是由于各個班級的情況不同，而且也由于有些老師從來沒有出過試卷，所以出卷沒有經(jīng)驗，不善于出卷，接到出卷的任務(wù)之后就感到緊張和害怕。如果讓他們單獨出卷，試卷常常會漏洞百出，不是試卷的形式會出現(xiàn)問題，就是出現(xiàn)排版打印的錯誤;而且試卷的內(nèi)容也會出現(xiàn)問題。其次就是試卷的難易跟不上學(xué)生的實際情況:不是太難就是太簡單，太難了，學(xué)生考分就不高，甚至出現(xiàn)全班大面積同學(xué)不及格的現(xiàn)象，特別是藝術(shù)和體育班的學(xué)生。為了保證班上學(xué)生的及格率，教師只能按比例調(diào)整分數(shù)，如果不調(diào)整分數(shù)，就會有大量的學(xué)生補考。如果期末試卷出得太簡單了，沒有區(qū)分度，考不出學(xué)生的實際水平，結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機下降。還有，英語聽力常常要求出20分的聽力試題，出題的時候，需要選擇適合學(xué)生的材料，使用軟件cool edit對聽力材料進行切割，組合?？墒怯行├蠋熾m然很會操作電腦，卻不擅長于使用這種軟件，以至于試卷的形式和內(nèi)容不相符，造成試卷的聽力的序號與試卷的序號不一致。這樣就會降低教師在學(xué)生心目中的形象。有些教師在出聽力試卷的時候，根本沒有考慮考學(xué)生做題時的情景，更沒有考慮到學(xué)生做題時的難度，20分的聽力試卷只安排播放一遍，聽力5、6分鐘就結(jié)束了，既沒有安排試音時間，讓學(xué)生在做聽力試卷之前先有個適應(yīng)的時間，也沒有根據(jù)內(nèi)容的難度，有些內(nèi)容讓學(xué)生多聽幾遍答題。于是導(dǎo)致學(xué)生的聽力考試的分數(shù)下降。有些教師在出完試卷之后，根本就沒有想到要選題之后自己親自去做一遍，總認為在網(wǎng)上搜的題，答案和內(nèi)容都不會有問題，其實網(wǎng)上的題也是人出的，同樣會出現(xiàn)問題，閱讀理解設(shè)置的一些問題有歧義，學(xué)生無法選擇。如果教師在出題之前事先做題，就會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，如果教師自己做都棘手，就不要拿給學(xué)生做，刪掉這樣的題，重新選擇。

三、解決的期末出試卷問題的對策

(一)合理確定考試題型、范圍和分值

對于期末出卷，要慎重對待。我們要充分了解我們的學(xué)生實際情況，了解學(xué)生本學(xué)科原有的基礎(chǔ)。期末考試不能完全考學(xué)生的應(yīng)用能力，不能完全脫離書本。要考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，只有學(xué)生的基礎(chǔ)打好了，再經(jīng)過10套左右的模擬考試強化訓(xùn)練，學(xué)生在四、六級考試中才能取勝。這就是量的積累達到一定的程度，才能有質(zhì)的飛越。否則，教師的日常教學(xué)就會受到很大的影響，學(xué)生復(fù)習(xí)也沒有針對性。首先，要確定考試題型和范圍。對于大一新生，期末考試題型不能完全按四級題型，要結(jié)合書本。若考試與書本完全脫節(jié)，學(xué)生上課的用心度就會大打折扣，并且會影響學(xué)生的考試及格率。

(二)集思廣益，合作出卷

期末出卷集思廣益，合作出卷，才能成功地順利完成。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該站在廣大學(xué)生和老師的角度，認真思考這個問題。怎樣出卷才更合理?我認為應(yīng)該調(diào)動教研室老師積極性，集思廣益，共同出卷，減少因試卷不合理而引發(fā)的一系列問題。因為人的能力都是有限的，而且是有差異的，雖然每一個人都有各自的能力，但是有些人在某一方面有特殊的超人的能力，而在另一方面卻顯得很薄弱，所以只有合作才能取勝。有些教師由于有常常出試卷的經(jīng)歷，擅長于出試卷，并且對別人的試卷一看就知道問題在哪里。俗話說得好，兩人智慧勝一人，三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。如果大家共同努力，出謀劃策，問題就會迎刃而解。在期末出卷之前，以教研室為單位，由教研室主任負責(zé)安排教研室的成員對先對即將出的試卷進行商量，集體出題。每冊書的每次試卷分別安排兩出卷，一人負責(zé)A卷，一人負責(zé)B卷。A卷期末考試使用，B卷為學(xué)生補考時使用。要求出卷的兩人相互協(xié)商，共同探討。安排的負責(zé)出試卷的人選題出卷，試卷的初稿出來之后，負責(zé)出卷的兩個人相互檢查，相互提出修改意見。負責(zé)出卷的人員只有虛心好學(xué)，取長補短，才能確保試卷的質(zhì)量。

(三)層層審核期末試卷

對于出好的試卷，有組織地進行層層審核是有必要的，因為負責(zé)出卷的很多老師沒有出卷的經(jīng)驗，所以在出卷的過程中常常會面臨著很多困難，如果要他們獨自出卷，試卷常常會漏洞百出。由于出試卷比較辛苦，而且也要讓教師們都學(xué)會出卷，輪流出卷是有必要的。只是對于初次出卷的老師要進行指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保試卷的質(zhì)量。由于試卷要在短時間內(nèi)定稿，所以一般教師都需要老師在出卷時都需要來自各方面的支持和配合。負責(zé)出卷的人出好試卷后，要求教研室主任負責(zé)組織仔細檢查，不僅要對紙質(zhì)的試卷進行檢查，而且要檢查錄音的內(nèi)容和效果。要求教師出完聽力試卷之后必須試聽效果。要確保聽力開始之前安排試音的時間，并確保聽力材料清晰，放音效果好。聽力材料不僅要在錄音機或者電腦上試音，而且通過發(fā)射臺和接收器試音，因為大學(xué)英語考試是全校性的，必須使用發(fā)射臺和接收器。期末試卷還要再交給有經(jīng)驗的，對期末出卷認真負責(zé)的老師進一步審核。因為有經(jīng)驗的教師一眼就可以看出問題所在。最后院里的領(lǐng)導(dǎo)檢查、審核簽字。只有層層把關(guān)，這樣才能做到審核試卷的時候不只是流于形式，而是真正落到實處。才能確保試卷從形式到內(nèi)容做到不出問題。以維護高校教師的形象，確保試卷能夠考查教師的教學(xué)質(zhì)量，考出學(xué)生的水平。

四、結(jié)束語

期末試卷工作是一件看似簡單、平常，實則相當(dāng)復(fù)雜的工作，要成功地完成，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師們的通力配合，需要各位老師的大力支持，更需要教師們的全心地投入和用心地參與。通過團結(jié)互助，分工協(xié)作，共同承擔(dān)責(zé)任，試卷的質(zhì)量才有保證，試卷才有一定的信度和效度。才可能做到對教師教學(xué)工作進行檢測，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核。通過合作出期末試卷，教師出卷的能力和水平也會在互幫互學(xué)的過程中提高。有范圍的出試題，學(xué)生的復(fù)習(xí)也有了針對性，從而提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動機，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性就會隨之增強。教師的教學(xué)也會變得輕松，改卷就會減少很多煩惱，教師不會因為試卷太難了而痛苦，這樣每學(xué)期的試卷分析才會有意義。