李祺

摘要：新課程改革的深入推行，教育界對初中英語的教學(xué)提出了更高的要求，對初中英語教師也提出了一項新的挑戰(zhàn)。新課程改革改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為全新的教學(xué)理念指導(dǎo)初中英語的教學(xué)任務(wù)。然而，在新課程改革的形勢下，初中英語的教學(xué)依然存在著一些問題，針對這些問題進行了分析，并提出一些改革的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 新課改 對策分析

英語是一門應(yīng)用最為廣泛的語言工具之一，英語的普及能夠促進我國與世界其他各國的經(jīng)濟貿(mào)易的交流。因此，英語教學(xué)在我國教育界中依然是一個十分重要的環(huán)節(jié)。新課程改革后，改變了我國教學(xué)的傳統(tǒng)模式，從灌輸式教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式發(fā)展。這也對初中英語教學(xué)提出了全新的改革契機，同時，也使當(dāng)今的初中英語教學(xué)存在一些問題。只有解決這些，全面貫徹新課改要求，才能打造一個高效的英語教學(xué)課堂，提高初中英語的教學(xué)效率。

一、新課改下初中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)理念的滯后

雖然新課程改革已經(jīng)深入到初中英語教學(xué)中，然而受到長期的應(yīng)試教育的影響，許多教學(xué)課堂上，師生依然沒有一個準(zhǔn)確的定位。依然沒有做到以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，依然以填鴨式教學(xué)為主，這不但大大的降低了課堂的教學(xué)效率，也制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。新課改鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展，倡導(dǎo)營造一個教學(xué)相長的課堂教學(xué)氛圍，然而一些教學(xué)課堂上學(xué)生依然是被動接受知識的載體，并沒有發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)方法過于單一

新課程改革后的初中英語教學(xué)課堂上，許多教師并沒有對教學(xué)方法進行更新和完善，同時沒有及時的將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換過來，這使得教學(xué)課堂缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，久而久之，極大的影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，一些教師在教學(xué)過程中只是對學(xué)生進行單純的英語理論知識的灌輸，并沒有分析和完善課堂體系，導(dǎo)致課堂教學(xué)較為死板，一定程度上打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.過分依賴教材

由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致一些初中英語教師在教學(xué)過程中，對教材的依賴性過大。過于依賴教材，只灌輸考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點，沒有及時擴大教學(xué)知識面，無法在教學(xué)中拓寬學(xué)生的英語知識面，不能豐富學(xué)生的英語知識。雖然英語教材對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力具有十分重要的作用，但是實際的教學(xué)過程中，初中英語教師不能僅僅將課堂重點集中在教材的知識點中，教師在向?qū)W生傳授教材中的知識點的過程中，沒有及時的將知識點根據(jù)難易程度進行分析，這對學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)負擔(dān)。并且，英語教學(xué)內(nèi)容過于死板枯燥，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不利于學(xué)生靈活的運用英語知識，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、針對初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題的對策分析

1.合理定位師生關(guān)系

新課改下的初中英語教學(xué)應(yīng)及時改變教學(xué)模式，合理定位師生關(guān)系，構(gòu)建一個科學(xué)的教學(xué)體系。初中英語的課堂應(yīng)營造一個教學(xué)相長的教學(xué)氛圍，使得教學(xué)相得益彰。教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體來開展教學(xué)內(nèi)容。同時應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的個人情況來合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。例如，人教版初中英語“This is my sister.”這個單元的教學(xué)課堂上，教師就可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對這個單元所涉及到的新單詞和句型進行劃分，對于一些重點和難點采取多次講解、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方式。

2.教學(xué)模式多元化

豐富的教學(xué)方法，構(gòu)建層次化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，新課改要求初中英語的教學(xué)過程中引入對應(yīng)的教學(xué)方法，構(gòu)成層次化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這不但能夠在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近年來，隨著新課改的不斷深入，一些新型的教學(xué)模式已經(jīng)在各科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，如探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、項目教學(xué)法等等，這些教學(xué)模式都能夠在英語教學(xué)課堂上活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

例如，在人教版初中英語教學(xué)“How much are these socks？”這個單元的教學(xué)中，教師可以采用多媒體播放器將一些使用英語購買東西的小視頻在課堂的開始放給學(xué)生們看，讓學(xué)生帶著對小視頻的興趣進入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，這些小視頻還能夠?qū)W(xué)生帶入到英語的語境中，不但提高了學(xué)生的語感，還能鍛煉學(xué)生的聽力能力和口語能力。在教學(xué)的過程中，可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組組內(nèi)根據(jù)本課的話題來組織對話，并在講臺上表演出來，這使得課堂氣氛十分活躍，許多平時不敢開口說英語的學(xué)生也能夠得到鍛煉的機會，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

3.拓展教學(xué)資源

在新課改要求下，初中英語的教學(xué)資源不能僅僅局限于教材以及課后練習(xí)中，英語教師更要通過網(wǎng)絡(luò)等途徑不斷拓展自己的教學(xué)資源。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候，不但能夠掌握基礎(chǔ)英語知識，更要拓寬學(xué)生的英語知識儲備能力，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。

例如，在人教版初中英語教材“Whats the best movie theater？”這一單元的教學(xué)中，教師在完成課堂上教學(xué)目標(biāo)后，可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英語原聲電影，配有中文字幕，讓學(xué)生在看電影的樂趣中，自主的學(xué)習(xí)英語，在英語語境中，熟悉英語的發(fā)音規(guī)律和語言習(xí)慣，極大的拓展了學(xué)生對英語的認識，幫助學(xué)生提高英語知識儲備能力。

三、結(jié)論

隨著我國的國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，英語知識的普及越來越重要。初中英語的教學(xué)是普及英語知識的重要手段，因此初中英語的課堂教學(xué)效率得到了教育界的廣泛關(guān)注。本文中針對新課改形勢下，初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行分析，并且提出了一些更新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的策略，使初中英語課堂教學(xué)成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力的場所。

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