周麗芙

摘要：小學(xué)基本是孩子進(jìn)入學(xué)校的啟蒙教育，是孩子接受的最早的正規(guī)教育，而這個(gè)時(shí)候孩子又處于幼年階段，由于幼年階段具有好動(dòng)性、靈活性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校教育這種統(tǒng)一的、規(guī)范化的管制又不太習(xí)慣，這就造成了二者之間存在著一定的矛盾。這就對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的課程，對(duì)理性思維的要求較高，而這個(gè)時(shí)候的孩子們正處于感性思維支配行動(dòng)的時(shí)候，所以就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行創(chuàng)新，也就是本文要研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 創(chuàng)新

學(xué)校教育將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的特點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)變從新課改之后開始。新課改是教育領(lǐng)域的重大改革，是擺脫以前應(yīng)試教育的重要做法，這顯示了教育界在這方面的決心，創(chuàng)新作為課改的重要體現(xiàn)，我們要將這項(xiàng)工作落到實(shí)處，其意義重大。首先，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)才會(huì)有結(jié)果，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)孩子這種主動(dòng)性，讓他們以一種主人的姿態(tài)去接納這些數(shù)學(xué)知識(shí)更加重要。其次，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。小孩子是具有非常多的聰明才智的，創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)教育更夠把他們這種潛在的才智激發(fā)出來(lái)。再次，有利于培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。前文我們已經(jīng)提到了，小學(xué)也屬于啟蒙教育，啟蒙教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要，孩子對(duì)一項(xiàng)事物有沒(méi)有興趣，主要看最初的時(shí)候，他對(duì)這項(xiàng)事物的印象是好是壞，如果最初有好印象，那么在接下來(lái)的歲月里，也會(huì)帶著這種印象進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

一、民主寬松教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（一）進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)階段的孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)周圍的事物都還有著很強(qiáng)的新鮮感，很多事物他們都還沒(méi)有目睹過(guò)，所以看到很多問(wèn)題都會(huì)比較積極，比較有了解欲望，所以教師可以充分的利用他們這樣的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)引起他們的注意和興趣。

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一般適用于課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)的開始比較難，所以開堂的導(dǎo)入很重要，這決定了學(xué)生能不能對(duì)一堂課產(chǎn)生興趣，所以教師要注意這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是趣味性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要有意思，這樣學(xué)生才能被吸引，比如將題目的參與者設(shè)計(jì)成喜洋洋、灰太狼這樣的動(dòng)畫形象，就容易勾起學(xué)生的興趣；二是接近性，題目的設(shè)計(jì)要和學(xué)生們周圍的實(shí)際生活息息相關(guān)，也就是我們常說(shuō)的要接地氣，這一點(diǎn)很重要，如果談一點(diǎn)洲際彈道導(dǎo)彈的話題，雖然最近比較熱門，但是離孩子們的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生們很可能完全云里霧里；三是懸念性，題目的設(shè)計(jì)要留有懸念，一步一步的揭示答案，吸引學(xué)生跟著教師的思路走。

（二）創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)新體現(xiàn)在兩個(gè)方面；一是實(shí)際環(huán)境的創(chuàng)新，不要把課程都停留在課堂上，比如在講到一些花花草草的題目，可以帶著學(xué)生們?nèi)ナ彝獾牟莸厣下犝n，讓學(xué)生真實(shí)地處于這樣的環(huán)境中，體驗(yàn)這樣的題目；二是模擬環(huán)境的創(chuàng)新，可以在上課的時(shí)候模擬一種真實(shí)的氣氛，通過(guò)講故事、放幻燈片等形式實(shí)現(xiàn)。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)

（一）創(chuàng)造素材的提供

新課改對(duì)老師的要求之一，就是教學(xué)不能僅僅停留在課本上，而是要多涉獵各種教學(xué)素材，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，教師完全可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找各種教學(xué)素材，各種形式的，各種內(nèi)容的，應(yīng)有盡有。當(dāng)然素材太多了還有弊端，就是篩選起來(lái)比較難，而且容易選到不太合適的，這就對(duì)素材的選擇提出了要求：一要健康，不要選擇負(fù)面信息的素材，一定要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量；二要實(shí)際，不要選擇那些假大空的，孩子看不懂的素材，要符合孩子的心理特征；三要對(duì)教材起到輔助作用，不要離教材太遠(yuǎn)，也不要和教材重復(fù)，這樣才能符合我們最初去課本以外尋找教學(xué)素材的初衷。

（二）重視學(xué)生思維的發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教育的最終目的是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)解題思維，數(shù)學(xué)思考方式，培養(yǎng)縝密的思維，邏輯判斷的能力，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教會(huì)他們做某種類型的數(shù)學(xué)題重要多了。不管在哪個(gè)階段的教學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，能力培養(yǎng)的重要性永遠(yuǎn)大于技術(shù)的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造條件

創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不要僅僅停留在課本上，解決實(shí)際問(wèn)題才是王道。

三、教學(xué)方式的靈活性

（一）教學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)

教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的設(shè)計(jì)也包含這兩個(gè)方面，教學(xué)方式的靈活性就體現(xiàn)在這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)工作的靈活性。這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的工作，對(duì)教師們的創(chuàng)造性和能力提出了很高的要求，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該確保其和學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的需要相適應(yīng)。

1.進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)因材施教的原則，要體現(xiàn)哲學(xué)中的具體問(wèn)題具體分析的思維，針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子的共同的特點(diǎn)，和不同孩子自身的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要分清階段，保證清晰性。

2.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不注重量，要注重質(zhì)，每堂課的內(nèi)容不宜過(guò)多，但是質(zhì)量一定要精，要集趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性、開拓性、發(fā)散性于一體，讓孩子們汲取充分的能量和營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起

全面發(fā)展是新課改提出的一個(gè)理念，這是以人為本精神的體現(xiàn)，在以前的長(zhǎng)期教學(xué)中，我們基本忽略了這一點(diǎn)，單純的重視了學(xué)生的某些能力的提高，所以導(dǎo)致了只重視文化課，最后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅不能讓他們自己滿意，也難以讓整個(gè)社會(huì)滿意，所以數(shù)學(xué)教學(xué)一定要體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，把信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這也是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，是一種創(chuàng)新。

2.做好分層教學(xué)

即使在同一年齡段的學(xué)生，也會(huì)存在各種各樣的差異，這種差異也體現(xiàn)了個(gè)體的特點(diǎn)，這是正常的，畢竟教育是一種藝術(shù)，而不是流水線上生產(chǎn)設(shè)備，把本來(lái)不同的個(gè)體磨去菱角、削去鋒刃，最后產(chǎn)出一批毫無(wú)差異的產(chǎn)品，這不是教育，教育的體現(xiàn)有一個(gè)詞叫“因材施教”，大家本來(lái)就不同，要在尊重特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。對(duì)于活潑的學(xué)生采取什么樣的方式，對(duì)于安靜的學(xué)生采取什么方式，這是教師教育的藝術(shù)，也是教師能力的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性進(jìn)行了全面的分析，包括必要性和具體的操作方法，在教育長(zhǎng)期的發(fā)展中必然會(huì)有一些變化，我們追求的目標(biāo)是教育越來(lái)越注重學(xué)生的發(fā)展，越來(lái)越以人為本，這是教育的目標(biāo)，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)之一，在這些目標(biāo)的指導(dǎo)之下，相信教育的面貌會(huì)越來(lái)越人性化。老師在教學(xué)的時(shí)候必須重視民主氛圍的創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)好的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力才會(huì)真正的提高。

參考文獻(xiàn)：

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