王思彤　張冬梅　崔思思

【摘 要】本文針對大連民族學院2010-2013級外語（含英語，朝語，日語等）專業(yè)學生進行關(guān)于“就業(yè)意識對外語專業(yè)學生學習是否具有影響力”的抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，就業(yè)意識是影響外語學習成功與否的一項重要因素。外語專業(yè)學生的就業(yè)意識越強烈，則其外語成績越高；反之學生的就業(yè)意識越含糊，則其外語學習越困難。對此，本文表示，外語專業(yè)學生應增強就業(yè)意識，從而提高外語學習水平。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)意識；外語學習；影響因素

外語學習既是外語專業(yè)學生自身發(fā)展的需要，更是一種富有深刻意義的社會需要，往往與外語專業(yè)學生的未來成就目標和社會發(fā)展需要息息相關(guān)。影響外語學習的因素多種多樣，但我們認為增強就業(yè)意識尤為重要。根據(jù)調(diào)查問卷的研究結(jié)果表明，外語專業(yè)的學生大學畢業(yè)后普遍選擇就業(yè)，并且外語專業(yè)學生就業(yè)意識越強烈，學習積極性越高，學習過程越輕松，外語認知就越快，內(nèi)化程度就越好。具體原因可從以下四點解析：

第一，就業(yè)意識屬于外語學習的工具型動機，即用外語做工具達到一定目的，比如憑借出色外語水平找到一份高水平的工作。21世紀是一個多元化的時代，隨著我國對外經(jīng)濟文化交流日趨頻繁，特別是入世以后對外開放程度日益加深，政府部門和社會各界對外語越加重視，不少用人單位對外語水平的要求越來越高，外語專業(yè)學生就業(yè)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種發(fā)展與挑戰(zhàn)并存的就業(yè)大環(huán)境下，外語專業(yè)學生必須明確自己的就業(yè)方向，然后確定各階段學習目標認真為之付出努力學習外語。如果外語專業(yè)學生畢業(yè)后想要進入高端企業(yè)，自身必須具有高精尖的實力。此時外語專業(yè)學生會因為想要找到有利于自己的工作而奮力學習外語，由此大大的提高外語水平。

第二，就業(yè)意識在外語學習中意義重大，增強就業(yè)意識不僅能使外語專業(yè)學生明確自己的學習目標，而且能產(chǎn)生強大的推動力，激發(fā)外語專業(yè)學生對外語學習的熱情，是外語專業(yè)學生能夠更加積極主動地學習新知識。反之，如果就業(yè)意識不強烈，或者喪失就業(yè)意識，就會使學生變得意志消沉，從而迷失進取的動力。強烈的就業(yè)意識進取心與良好的外語學習效果是相互促進的，當然調(diào)查問卷研究表明也存在就業(yè)意識與外語學習效果不一致的情況，表現(xiàn)在部分學生的就業(yè)意識強烈，但是外語學習成績并不理想。然而并不能就此否認增強就業(yè)意識對外語學習的作用，這只是說明了就業(yè)意識并不能用來代替實際外語學習。

第三，增強就業(yè)意識還可以推動學生積極參與到實踐活動中來。學習外語最好的方法就是學以致用，實踐出真知。而增強就業(yè)意識可以是學生有意識的去參與到外語學習的實踐活動中，例如本次調(diào)查問卷的研究的結(jié)果顯示，就業(yè)意識較強烈的外語專業(yè)同學，從大一開始就有意識的參與企業(yè)招聘或從事外語方面的兼職，這使得這類學生的外語水平普遍更高，與其他學生相比更能把外語靈活的運用到生活情境中來。就大連民族學學院的外語專業(yè)學生來看，就業(yè)意識較強烈的外語專業(yè)學生更渴望參加外語學院的各種真人外語角活動與外教親密接觸從而了解更多的外語知識，并且積極參與各類外語競賽，這樣提高外語學習效率，促進外語專業(yè)學生使外語學以致用，而不是一味的“死讀書，讀死書”。

第四，增強就業(yè)意識可以幫助學生產(chǎn)生持之以恒學習外語的意志力。眾所周知，外語學習是一種長時間的積累式學習，是一種“學習持久戰(zhàn)”。在外語學習期間中，外語專業(yè)學生們普遍會覺得很疲倦，認為外語學習是一種枯燥乏味的學習，這使大部分外語專業(yè)學生會沒有毅力堅持到底。在這方面，外語專業(yè)學生內(nèi)心的就業(yè)意識就起到了重大作用，它是外語專業(yè)學生自覺地克服困難與枯燥，去完成預定的學習任務的心理支持。從調(diào)查問卷的報告的研究結(jié)果來看，更多的外語專業(yè)學生認為樹立強烈的就業(yè)意識能夠很大程度上的克服這一點，因為增強就業(yè)意識，使外語專業(yè)學生有了向上的動力和努力的源泉，從而使得外語專業(yè)學生能夠堅持不懈的高效率地努力學習外語而不是荒廢的“三分鐘學習熱度”。事實證明，在調(diào)查對象中，外語學習優(yōu)異的外語專業(yè)同學一般都具有堅強的意志和頑強的毅力，就業(yè)意識較強烈的外語專業(yè)學生的外語學習確實普遍比其他就業(yè)意識較弱的外語專業(yè)學生水平要更高一些。

由對以上四點原因的淺談可以大致了解增強就業(yè)意識對外語專業(yè)外語學習確實存在著巨大影響，而現(xiàn)今高校對宣揚就業(yè)意識和培養(yǎng)外語專業(yè)學生就意識等方面做的并不是很到位，根據(jù)從部分報道中參考得出，大學高校對大學生的就業(yè)指導內(nèi)容，一般大一時是職業(yè)生涯設(shè)計，大二、大三開始社會實踐，大四開始進行系統(tǒng)的就業(yè)講座、模擬招聘等，切實幫助大學生就業(yè)。教育專家普遍認為，如果在大一時，就向外語專業(yè)學生灌輸就業(yè)理念，將會造成外語專業(yè)學生的心理負擔，影響學生正常學習計劃。但是，根據(jù)近日所做的問卷調(diào)查的研究的結(jié)果，顯示這樣的決策存在一定程度的偏差，在抽樣調(diào)查的對象中，更多的外語專業(yè)學生認為就業(yè)指導和服務應貫穿大學四年教育的過程，而不是某一階段的灌輸，這樣才能最大限度地增強外語專業(yè)大學生的就業(yè)意識，提醒外語專業(yè)學生當前就業(yè)局勢的艱難與嚴峻，由此激發(fā)外語專業(yè)學生外語學習的動力，提高其外語學習的效率。

總結(jié)：通過對“增強就業(yè)意識對外語專業(yè)學生學習的影響”的調(diào)查問卷的研究，結(jié)果表明增強就業(yè)意識確實能夠在很大程度上通過幫助外語專業(yè)學生明確外語學習目標，激發(fā)外語專業(yè)學生的外語學習熱情，推動外語專業(yè)學生積極參與實踐活動，增強其學習外語的意志力等途徑來促進外語專業(yè)學生的外語學習，大大的加快了外語專業(yè)學生外語學習的高效率與好水平發(fā)展。

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