雷雪芹

安徽建筑大學環(huán)境與能源工程學院，安徽合肥，230601

習近平同志曾強調(diào)：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。”［1］改革開放至今，大學生思想受到外部多元文化和內(nèi)部轉(zhuǎn)型因素的影響，有些大學生不同程度地出現(xiàn)重利輕義、誠信意識淡薄、文明禮貌缺失、政治信仰迷茫等問題，因此高校必須加強社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有內(nèi)在統(tǒng)一性，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對大學生進行社會主義核心價值觀教育重要的文化資源，社會主義核心價值觀對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化作用。

1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀具有一脈相承、不可分割的關系，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為培育社會主義核心價值觀提供優(yōu)秀文化資源，是大學世界觀、人生觀和價值觀形成的重要基礎。社會主義核心價值觀對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，主要表現(xiàn)在從民本思想到社會主義民主觀念的轉(zhuǎn)化，從重禮治、輕法治到社會主義法治的轉(zhuǎn)化。兩者的內(nèi)在統(tǒng)一性為大學生社會主義核心價值觀培育路徑創(chuàng)新提供了有利的文化環(huán)境。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失對大學生社會主義核心價值觀培育的影響進行了問卷調(diào)查，通過QQ、微信、微博、電子郵件、面對面等方式進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷4 000份，收回3 630份，有效問卷3 357份，有效率為83.4%。調(diào)查結(jié)果顯示，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失對大學生社會主義核心價值觀培育產(chǎn)生較大影響，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

2.1 社會責任意識淡化

社會責任感是一個人優(yōu)秀道德品質(zhì)的體現(xiàn)，新時期多重道德標準影響人們的價值判斷，進而影響到人的責任感和正義感。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，是衡量一個人是否具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要標準。但對問卷選項“當同學面臨困難需要幫助時，你會伸出援助之手嗎”，23.2%的學生選擇在“不損害自己利益的情況下提供幫助”，部分學生認為在幫助其他人的時候考慮能給自己帶來什么好處，這表明助人為樂帶有等價交換的色彩。

2.2 誠實意識淡薄

誠實守信是做人的基本準則，是一個人應有的道德品質(zhì)?，F(xiàn)實生活中，受周圍環(huán)境、網(wǎng)絡等影響，少數(shù)大學生的言行不講誠信，如有的學生假借交書費、培訓費、聚餐等名義向父母要錢，實際用于隱瞞父母的其他開銷。在人際交往中，部分大學生的誠信度與對方的親密度有直接關系，對問卷“你會對哪些人講誠信”選項，選擇對父母講誠信的有57.21%，對好朋友講誠信的有28.37%，而對老師講誠信的僅有7.24%，對父母以外的親人講誠信的有5.26%，對陌生人講誠信的有1.92%。這說明在大學生的日常言行中，誠實意識淡薄。

2.3 重義輕利受到考驗

義利觀是價值觀的重要內(nèi)容，我國思想史中關于義利關系問題一直爭論不休，占主導地位的是重義輕利。隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，很多青年人的價值取向出現(xiàn)功利化趨勢，道義不受重視，他們更關注自身利益，重利輕義，金錢至上，這些現(xiàn)象表明大學生的義利觀與馬列主義科學義利觀相去甚遠。對問卷“集體利益的實現(xiàn)是個人利益實現(xiàn)的前提”選項，28.6%的學生選贊同意見，64.5%的學生認為“個人利益是唯一可追求的利益”?？梢?，大學生的價值取向受到功利主義、享樂主義的沖擊，如果不給予正確的價值觀引導，利己化傾向會越來越嚴重。

2.4 文明禮貌缺失

文明禮貌是為人處世的基本原則，講文明、懂禮貌有利于營造健康和諧的社會風氣，有利于發(fā)展溫馨和睦的人際關系。大學生生活中存在著不講文明禮貌、不講道德禮儀的現(xiàn)象，言語粗俗、隨地吐痰、衣衫不整等現(xiàn)象普遍存在，打架斗毆也時有發(fā)生。如對問卷“是否有穿過拖鞋、背心進教室等公共場合的經(jīng)歷”選項，有32.6%的學生表示有過此經(jīng)歷，28.4%同學承認“遇到老師時不會主動打招呼”。由此可以看出，不少大學生日常學習生活中經(jīng)常出現(xiàn)不講文明禮貌的言行。

3 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)路徑的創(chuàng)新

3.1 營造全社會尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍

社會主義思想道德建設應吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，為社會主義現(xiàn)代化建設營造良好的文化環(huán)境。在市場經(jīng)濟社會，如果片面地追求物質(zhì)財富，漠視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，會使民族的生存和發(fā)展失去根基，因此，要在全社會營造尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。一是應實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。在文化傳承上堅持繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一的原則，在經(jīng)濟全球化和文化多元化背景下，中國現(xiàn)代化建設和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，弘揚優(yōu)秀的文化元素，清除消極因素，在繼承的基礎上創(chuàng)新，為社會主義先進文化建設提供文化資源。二是強化高校道德教育。高校的主要功能是培養(yǎng)道德、精神與專業(yè)兼優(yōu)的有用人才，在市場經(jīng)濟條件下，高等教育不能過于強調(diào)專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)，而忽視對學生道德、情操、人格等方面的教育、培養(yǎng)和塑造。應把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入思想政治教育體系，重視人文主義教育，提高大學生的人文素養(yǎng)。

3.2 完善高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式

一是提高思想政治理論課的教學效果。在教學中，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學生社會主義核心價值觀培育有機結(jié)合起來，不斷豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式，充分挖掘傳統(tǒng)文化中的教育資源，實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀的路徑創(chuàng)新。二是重視網(wǎng)絡媒體的作用。加強網(wǎng)絡教育建設，建立傳播傳統(tǒng)文化的主題教育網(wǎng)站，開通微信、微博、QQ、飛信等網(wǎng)絡媒體平臺，在動漫、影視、網(wǎng)游、音樂中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強大學生的文化自豪感和民族榮譽感，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的培育有機地結(jié)合在一起。三是加強校園文化建設?！皞鹘y(tǒng)文化教育中，校園文化以潛移默化的方式滋養(yǎng)大學生心靈，陶冶大學生文化情操，有利于大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”［2］學?？梢栽谏鐣髁x核心價值觀指引下開展形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動，發(fā)揮人文環(huán)境的育人功能，增強社會主義核心價值觀的影響力。如舉辦學生歡迎的書法大賽、傳統(tǒng)文化學術講座、中華經(jīng)典朗誦大賽等活動，利用傳統(tǒng)節(jié)假日宣傳傳統(tǒng)文化、舉辦相關宣傳展覽等，以激發(fā)大學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)大學生正確的價值觀。四是發(fā)掘社會實踐的育人功能。社會主義核心價值觀的培育和踐行要求大學生積極參加社會實踐活動，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵應該融入到大學生社會實踐過程中。組織學生積極參加青年志愿者活動和社會公益活動，參觀愛國主義教育基地等，讓大學生在實踐活動中直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強愛國主義情懷，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念內(nèi)化于心，外化為行，促進大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.3 加強家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導

家庭教育在大學生價值觀形成過程中起到舉足輕重的作用，家庭是大學生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要場所，父母是孩子的啟蒙老師，加強家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導有助于大學生健康成長。一是家長關注孩子精神世界。受應試教育影響，很多家長重視孩子的學習成績，關注孩子如何學習技能、如何開發(fā)智力，為孩子提供更優(yōu)越的物質(zhì)條件，但在孩子的理想信念、道德情操、人格信仰等方面關注不夠，忽視了價值觀的引導，不利于孩子健康成長。因此，父母應積極引導孩子樹立正確的價值觀念，與孩子討論優(yōu)秀傳統(tǒng)美德傳達的價值觀念和道德標準，增強家庭教育的實效性。二是父母要樹立榜樣示范作用。父母更應該加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，運用優(yōu)秀文化規(guī)范自己的言行，樹立正確的價值觀，以身作則，以自己良好行為為孩子樹立榜樣。采取開放式教育，積極培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、主動性和自覺性。以家庭美德教育規(guī)范自己的行為，與孩子多交流溝通，當孩子遇到困難時，與孩子一起面對并幫助孩子尋找解決問題的方法，以塑造其人格，陶冶其情操。

3.4 增強大學生的文化自覺意識

“文化自覺是一種價值取向，在文化上表現(xiàn)為一種自覺踐行和主動追求的理性態(tài)度，是人類在追求自身發(fā)展過程中的最高體現(xiàn)，是理性的自覺?！保?］大學生文化自覺意識是實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生社會主義核心價值觀形成教育中的前提，大學生是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)者、承擔者和踐行者，應該培養(yǎng)大學生的文化自覺意識，積極將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為自身道德信念，指導實踐活動，提升自覺水平，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用。一是培養(yǎng)學生繼承為國家、民族奉獻的愛國主義傳統(tǒng)，提高大學生的民族自豪感、自信心和自尊心，激發(fā)強烈的愛國熱情，為祖國和民族振興——實現(xiàn)中國夢作出自己應作的貢獻。二是大學生應增強誠實守信觀念，遵守社會道德規(guī)范。誠信是構(gòu)建良好和諧人際關系的前提條件，是一個人重要的道德品質(zhì)和道德規(guī)范。充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的誠信教育資源，教育大學生做老實人、辦老實事、說老實話，把誠信作為立身之本，提高大學生道德修養(yǎng)，提升其人際交往能力。三是樹立崇高的理想，提高自身修養(yǎng)。把崇高的理想轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，用這種信念指導自己的言行，將個人利益與國家、社會、他人的利益聯(lián)系在一起，從而實現(xiàn)自己真正的人生價值。大學生要把樹立崇高的道德理想作為自己的精神追求，提升自身的精神境界，塑造完美人格。四是樹立自強意識，提高社會責任感。培養(yǎng)大學生樹立不畏艱難、自強不息的堅定信念，堅信命運掌握在自己手中，學習百折不撓的拼搏進取精神，不斷完善自身，實現(xiàn)遠大理想。培養(yǎng)大學生愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻精神，增強責任意識和歷史使命感。

4 結(jié)束語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀具有一脈相承的關系，在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下研究大學生社會主義核心價值觀培育路徑創(chuàng)新，有利于規(guī)范大學生的言行。運用問卷調(diào)查法，圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失對大學生社會主義核心價值觀培育的影響進行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查資料分析了造成不利影響的具體原因，重點研究了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生社會主義核心價值觀培育路徑的創(chuàng)新。通過營造全社會尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍、完善高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式、加強家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導、增強大學生文化自覺意識四個方面研究了大學生社會主義核心價值觀培育的路徑，希圖當代大學生更好地弘揚社會主義核心價值觀。

［1］中央政府門戶網(wǎng)站.中共中央政治局進行第十三次集體學 習 ［EB／OL］.［2014－02－25］.http：／／www.gov.cn／ldhd／2014－02／25／content 2621669.htm

［2］丁建軍.當代大學生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑探析［J］.中國成人教育，2010（8）：72－73

［3］高波.我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的遺失與青年價值觀研究［J］.哈爾濱：哈爾濱工程大學研究生院，2007：51－52