■文/姜木蘭

高中生物復(fù)習(xí)課模式探究

■文/姜木蘭

復(fù)習(xí)課是我們高中教學(xué)中很重要的一種課型，它對學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力有很強的促進(jìn)作用，對成績的提高有很好的幫助，所以如何上好高中生物復(fù)習(xí)課是對教師的一種考驗。從進(jìn)入高三以來，我和備課組的同事們一直都在不斷摸索和探究，希望能找到一種最好、最高效的生物復(fù)習(xí)課模式。經(jīng)過一個學(xué)期的不斷嘗試、探究、比較和總結(jié)，對于采用哪種復(fù)習(xí)模式更好有了更深的認(rèn)識：其實復(fù)習(xí)課的模式并不是千篇一律的，隨著復(fù)習(xí)的章節(jié)、內(nèi)容的不同及在高考中的地位的不同，課型是會發(fā)生一定的變化，但總體的框架和指導(dǎo)思想?yún)s是基本穩(wěn)定的。在此，我就自身的高中生物復(fù)習(xí)課型總結(jié)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備工作

1.要求學(xué)生熟讀教材，利用每天的早晚課前的10分鐘朗讀和背誦，教師根據(jù)對高考的考綱以及教材的內(nèi)容，對本節(jié)課的朗讀和背誦布置具體的任務(wù),同時要強調(diào)學(xué)生依據(jù)自己已學(xué)的相關(guān)章節(jié)的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有選擇地背誦和熟讀，理解相關(guān)概念，然后對接下來的課程形成一個很好的知識體系，對接下來老師在課堂上講的概念或試題有一個很好的理論鋪墊。

2.抓好學(xué)生熟讀教材效果的檢查，我們應(yīng)該在學(xué)生熟讀完教材以后，對其要背的知識及其掌握的程度，及時地以配套的輔導(dǎo)資料對學(xué)生進(jìn)行檢查，做到布置到位并及時檢查，督促到位嚴(yán)格要求。

3.前面的兩個步驟做完后，應(yīng)該布置課前的檢測習(xí)題，當(dāng)然題目以我們復(fù)習(xí)資料上的每個知識點后跟的訓(xùn)練題和經(jīng)典例題為主，目的是使學(xué)生能在復(fù)習(xí)課之前，就能對我們即將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，那么在復(fù)習(xí)課上就能較好地吸收并理解掌握知識。

4.教師精心作好課程準(zhǔn)備，為了使一堂復(fù)習(xí)課達(dá)到較好的效果，教師的課前準(zhǔn)備也是非常重要的。為此我們要求在每一個新的內(nèi)容復(fù)習(xí)之前，結(jié)合考試大綱，教師要做到精讀教材，細(xì)讀教材，揣摩教材，嘗試著從更深的層次去理解教材。之后，對我們配套的輔導(dǎo)資料中所有的題型及題目、近十年高考所考過的高考試題進(jìn)行認(rèn)真的分析并解答，通過解題，做到掌握各類題目的解題思路、方法、技巧，以及較精確地把握高考的方向，為復(fù)習(xí)課的傳授作好充分的準(zhǔn)備。

二、保證復(fù)習(xí)課有明確的目標(biāo)和任務(wù)

經(jīng)過上述環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識應(yīng)該有了一定程度的了解，知道哪些知識點是重點和難點，這時教師一定要精講。那么精講講什么?怎么講？我們將課堂教學(xué)目標(biāo)劃分成三大目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生對已預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行更深入的知識回憶和系統(tǒng)歸納。這一環(huán)節(jié)主要是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，把所有的知識點做到無死角覆蓋，并且一定要落實好，做到突出重點，落實難點。讓學(xué)生知道哪些知識更為重要，哪些知識是難點。

2.如何突出重點落實難點這一環(huán)節(jié)，主要是通過完成知識點與考點及題型之間橋梁的建立。把每個知識點與考點之間的聯(lián)系建立起來。在授課的過程中，我們通過講解經(jīng)典的例題，引領(lǐng)學(xué)生分析題目，這個題目考的是哪些知識點，它是以什么形式出現(xiàn)，有沒有變式，如何找出題干的切入點并明確哪個知識點與該考點對應(yīng)，達(dá)到知其然并知其所以然。

3.通過示范解題過程，幫助學(xué)生整理解題方法、思路和規(guī)律。在《遺傳與變異》這部分內(nèi)容中這種示范作用更顯得重要。為了達(dá)到較好的效果我們精選例題，把自己的解題思路展示出來：從題干的閱讀，如何抓住題目的關(guān)鍵詞找出題目的核心，進(jìn)而與考點聯(lián)系等演示出來，潛移默化地影響學(xué)生的解題思維。

三、學(xué)生反思

講完課以后，教師應(yīng)該在課堂上給一定的時間讓學(xué)生自己進(jìn)行反思，最好是三到五分鐘的時間，因為每一個學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的情況不同，收獲也不一樣，課后反思讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)一步理解，不懂的也可以及時向老師進(jìn)行提問，從而提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

四、課后的鞏固與提高

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這節(jié)課的知識點有了進(jìn)一步的理解，所以，課后我們應(yīng)趁熱打鐵，根據(jù)課程內(nèi)容，選擇最近幾年的全國各地高考題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，時間不要太長，十分鐘左右，題目應(yīng)該有梯度，要有針對性，且一般以10道選擇題和兩道大題為主，并做到專講專練。通過這種課后的練習(xí)與講解，對學(xué)生知識的鞏固與提高是十分有幫助的。

作者單位江西省于都中學(xué)

編輯薛小琴