【文獻標識碼】A

【文章編號】1009-8534（2015）03-0021-02

*[收稿日期]2015－02－28

［作者簡介］殷來賓，男（1975．12－），漢族，河南信陽人，大學本科學歷，信陽職業(yè)技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

各高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著為國家培養(yǎng)出高素質綜合型人才的責任，為實現(xiàn)“中國夢”提供強有力的保障，注重對大學生思想政治教育和“中國夢”相融合的對策分析逐漸成為擺在教育工作者和相關研究人員面前一項亟待解決的新課題。

一、大學生思想政治教育和“中國夢”的聯(lián)系

（一）大學生思想政治教育工作與“中國夢”息息相關，互相促進。實現(xiàn)“中國夢”需要大學學生的共同參與，并且需要教育工作者積極探索。因此，“中國夢”又具有劃分為青年夢和民族夢。實現(xiàn)“中國夢”的過程需要每一位大學校學生付諸實踐和努力，在鍥而不舍達成自身奮斗目標的同時，收獲自身的生命價值?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)離不開大學生的思想政治教育工作，而大學生的思想政治教育有效推動了“中國夢”的實現(xiàn)，兩者相互促進，密不可分。

（二）大學生思想政治教育工作與“中國夢”相互關聯(lián)，相輔相成。思想政治教育是大學教育工作中不可缺少的組成部分，其還是激勵和引導大學學生追尋夢想的重要條件。大學生思想政治教育是以大學生自身素質和綜合能力的培養(yǎng)為主要目的，而其與“中國夢”的有機融合，在豐富思想政治教育工作內容的同時，使其更加直觀化。因此，強化大學生的思想政治教育有助于“中國夢”的實踐工作，而“中國夢”的實現(xiàn)有助于優(yōu)化大學教學氛圍，有利于更快、更好地增強大學學生的思想政治覺悟。兩者相輔相成，密不可分。

二、大學生思想政治教育和“中國夢”相融合的重要性

“中國夢”是一種全新的理念，也是一種新方法，其為當代大學生思想政治教育工作提供重要的理論依據(jù)，給大學生思想政治教育工作注入了新活力。

（一）“中國夢”有助于增強大學生思想政治教育的時效性

馬克思曾經提出，一切階級社會的思想政治教育都是為了政治而服務的，這就對大學生思想政治教育內容的政治性提出了較高的要求。“中國夢”的實現(xiàn)是我國最大的政治問題，其包含了“國家夢”、“社會夢”及大學生的“個人夢”，為社會主義建設指明了方向，逐漸成為大學生思想政治教育的重要內容。

大學生思想政治教育和“中國夢”的有機融合，促使深奧的理論更加大眾化、宏觀的規(guī)劃更加通俗化、抽象的概念更加具體化。其基于“中國夢”的根本理念教育大學學生，促使他們樹立正確的理想信念，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會責任感，使大學生思想政治教育的時效性得到增強。

（二）思想政治教育工作有助于增強大學生實現(xiàn)“中國夢”的實際效果

“中國夢”以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為目標，堅持走中國特色社會主義道路，并積極弘揚愛國主義精神、最大限度凝聚我國各方力量，進行社會改革和技術創(chuàng)新，其基本內容即為“實干興邦”。而大學生思想教育工作則為大學生提供了正確的指導，使其將出發(fā)點放在“中國夢”的踐行上。這一過程中，“中國夢”的內化是一項重要的基礎條件。

思想政治教育正確的引導大學生將“中國夢”不斷內化成為其堅定的信仰，并付諸實踐，避免實踐中走過場現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效增強了大學生踐行　“中國夢”的實際效果。

三、將大學生思想政治教育和“中國夢”相融合的途徑

（一）將“中國夢”教育融入思想政治理論課程當中

大學生學習思想政治教育的主要渠道是思想政治理論課程，因此，要豐富思想政治內容就必須將“中國夢”融入思想政治理論課教學當中，在思想教育理論課程緊跟時代步伐的同時，還能進一步提高思想政治教育對大學生的感染力和吸引力。政治教育工作者應當有機有序的將“中國夢”融入思想政治教育理論課程當中。首先在內容上，應當堅持“國家富強、民族振興、人民幸?！钡幕緝群?，并以“堅持中國道路、凝聚中國力量、弘揚中國精神”為原則，遵循“中國夢是人民的夢”這一本質；其次，在邏輯上，應當對理想信念予以堅守，遵循“堅持中國道路、凝聚中國力量、弘揚中國精神”的基本要求；最后，在操作上，政治教育工作者應當有機滲透課程的內容和重點，將遠大理想教育與“中國夢”作為馬克思基本原理課程的重點內容，將共同理想教育與“中國夢”作為中國特色社會主義理論體系課程的重點內容，將歷史的、現(xiàn)實的和未來的“中國夢”教育作為中國近現(xiàn)代課程的重點內容，將“我的夢”教育與“中國夢”教育作為法律基礎課程與思想道德修養(yǎng)課程的重點內容，將“中國夢”教育中的精神實質、重大意義、豐富內容與實踐要求作為形勢與政策課程的重點內容?？傊?，政治教育工作者應當重視大學生思想政治理論課程的重要性，并將“中國夢”規(guī)范化、常態(tài)化的融入其中，進而提高“中國夢”教育在高校教育體系中的科學性與實效性。

（二）將“中國夢”教育融入到校園文化與社會實踐當中

對于大學生而言，校園文化具有重要的育人作用，因此要將“中國夢”教育融入到校園文化當中；并且社會實踐是加強大學生思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)，所以，要重視將“中國夢”與大學生社會實踐相結合。根據(jù)大學生的個性特點，可利用多種多樣的活動方式精心設計與組織各項校園活動，在注重實效的基礎上突出活動主題。首先，應當突出“中國夢”與“我的夢”兩大主題，將大學生的個人夢想與中華民族的偉大復興之夢相結合，既能促使大學生承接使命，又能幫助他們堅定自己的理想信念；其次，在形式上政治教育工作者應當利用入學教育、征文大賽、職業(yè)規(guī)劃、主題班會等多種文化活動和主題實踐的教育載體，使校園活動的主題更加豐富多彩、鮮明突出；最后，在實施過程中要利用精心設計的活動方案，對活動實踐進行正面引導，結合不斷積累的活動經驗，極可能的營造良好的校園氛圍。政治教育工作者應當利用校園文化的時代性、思想性與教育性，進一步提升大學生社會實踐的實效性、社會性與實踐性。

（三）將“中國夢”教育融入社會主義核心價值體系當中

社會主義核心價值體系具有引領社會思潮與凝聚社會共識的特點，因此必須深入學習社會主義核心價值體系。高校政治教育工作者在將“中國夢”融入思想政治教育的過程中，要重視黨的十八大精神，將社會主義核心價值觀教育融入其中，促使大學生進一步理解“中國夢”的深刻內涵，從而深化共同理想的教育，提高大學生的歷史責任感，進而使大學生用實際行動追求“中國夢”和“我的夢”為中華民族的偉大復興作出重要貢獻。

（四）完善動力機制、體驗機制、情境機制和固化機制

對于將大學生思想政治與“中國夢”相融合的教育而言，“中國夢”在大學生的個體內中無疑是重要環(huán)節(jié)。而動力機制、體驗機制、情境機制和固化機制的完善與否能對大學生“中國夢”的個體內化造成直接影響，因此必須完善這四個機制才能更好的將“中國夢”融入大學生思想政治教育當中。其中，在動力機制方面，要重視誘導學生內在的動力，激發(fā)學生對于“中國夢”的興趣，進而提高他們對“中國夢”的重視程度；在體驗機制方面，要重視拓展大學生“中國夢”個體內化的途徑，設計針對性強的實踐活動，讓學生在親身體驗的過程中深化對“中國夢”的認識，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，堅定共同理想的信念；在情境機制方面，要重視營造大學生的內化環(huán)境，使學生在政治教育工作者精心設計的情境中升華自身的情感體驗；在固化機制方面，要重視大學生的自我調節(jié)能力、自我教育能力和自我管理能力，認真落實固化工作。

（五）以“制度自信、道路自信、理論自信”為中心中國特色社會主義道路、體系及制度是我國人民和黨經過幾十年的創(chuàng)造和積累的成果，其是建立在無數(shù)次的實踐和理論相結合基礎上的?！爸贫龋ㄏ罗D第28頁）