文江門市范羅岡小學(xué) 鄧惠如

淺談小學(xué)階段閱讀中的德育探索

文江門市范羅岡小學(xué) 鄧惠如

閱讀德育即閱讀教育，其實(shí)際意義就是借助優(yōu)秀的作品，以“知”、“情”為開端，以“知”啟迪人，以“情”感動人。學(xué)生情感上受到觸動，思想道德的認(rèn)知水平又有了提高，必然影響其“行”的轉(zhuǎn)變，完成由內(nèi)心變化到外顯行為變化的完整心理過程。

一、共看德育教育的現(xiàn)狀

美德即智慧，這是蘇格拉底的名言。美德總是蘊(yùn)含著人類智慧的火花，真與善的高度統(tǒng)一，可以使得人與人、人與社會之間和諧、美好關(guān)系的形成與發(fā)展。道德教育就是要激活、喚醒、弘揚(yáng)人潛能中積極的、美好的、善良的、純美的因素。面對競爭日益激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代，面對我們的學(xué)校、家庭和社會出現(xiàn)的種種教育問題或與教育有關(guān)的問題，孩子們的創(chuàng)造力、責(zé)任感、合作性和理性選擇能力等等受到了一系列的挑戰(zhàn)。他們有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于不少學(xué)生感到孤立無助，只好壓抑在心靈深處，備受煎熬，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。

工作在第一線的教師特別是班主任在很多時候都會為教育這些問題學(xué)生而感到棘手，而我們常常會感到更加苦惱的是為什么我們苦口婆心地對學(xué)生進(jìn)行大量的思想品德教育后，學(xué)生的改變和進(jìn)步卻不明顯呢？

當(dāng)孩子的自我意識越來越強(qiáng)時，他們就會對這種說教式的教育產(chǎn)生逆反心理。在對孩子的教育過程中，有時需要“酣暢淋漓”地灌溉，有時更需要“潤物細(xì)無聲”地滋養(yǎng)。不著痕跡、讓人感覺不出這是教育的教育才是高明的教育。所以在新的社會形勢和教育形勢下，我們的德育應(yīng)當(dāng)努力尋找能夠有效地深入學(xué)生心底、震撼學(xué)生靈魂、提高學(xué)生道德覺悟并且為學(xué)生所喜聞樂見的新途徑。而古今中外優(yōu)秀的文藝作品正能起到潛移默化，震撼人性的作用。我們完全可以借此來取代我們蒼白無力的說教。

二、選取滋養(yǎng)心靈的“閱讀德育”教材

閱讀德育最關(guān)鍵的一環(huán)是選材，選材者要充分了解中學(xué)生思想心理狀態(tài)，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀情趣，這樣才能找到最合適的教育素材。

因此，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育時，在閱讀內(nèi)容選擇上，一般是從這幾個方面進(jìn)行提倡和引導(dǎo)的：一是文學(xué)名著，二是青少年報刊，三是名人傳記，四是科技文章。為了具體認(rèn)識課外閱讀的德育功能，下面從這四方面讀物來談?wù)勊鼈兣囵B(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操的作用。

1.文學(xué)名著

文學(xué)名著是古今中外經(jīng)過長期考驗(yàn)和篩選的人們共同認(rèn)定的文學(xué)精品，是人類共有的世界文化結(jié)晶。學(xué)生閱讀這些名著，可以形象地了解古今中外的社會生活和各色各樣的人生，在這個過程中受到正義感、崇高品德的熏陶。在歌頌真善美，鞭撻假惡丑的文學(xué)境界中培養(yǎng)同情心、責(zé)任感，培養(yǎng)優(yōu)良品德。在得到審美愉悅的同時，培養(yǎng)高尚的審美情操。

2.青少年報刊

閱讀青少年報刊，了解時事政治，了解社會熱點(diǎn)問題，可以養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常閱讀報刊，關(guān)心國家，關(guān)心社會的良好習(xí)慣。這些報刊的內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，他們成長過程中遇到的各種各樣的問題都可以從報刊上得到指導(dǎo)。從思想政治，到道德品質(zhì)，到心理健康，都有關(guān)照。學(xué)生們會針對自己的思想實(shí)際，各自找到解決自身問題的文章。有許多問題，教師、家長沒有顧及，報刊顧及了。有些問題，學(xué)生不便向老師和家長吐露，卻從報刊上得到了解答。

3.名人傳記

這里說的名人，主要指正面的名人。他們是為人類社會的進(jìn)步做出突出貢獻(xiàn)的古今中外的杰出人物，包括革命領(lǐng)袖、科學(xué)偉人、文學(xué)大師，企業(yè)巨子等。他們之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌加胁煌瑢こ５牡胤?。除了成就突出之外，他們品德高尚，胸懷寬廣，志向高遠(yuǎn)，意志堅強(qiáng)，有著堅韌的驚人毅力和百折不撓的奮斗歷程。學(xué)生閱讀名人傳記無疑會受到熏陶、感染，受到很大的啟發(fā)、激勵，從而引發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，像名人那樣樹立崇高理想并為之奮斗不息，像名人那樣刻苦學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，追求高雅的人生境界。

4.科技文章

科技文章內(nèi)容廣泛，有解釋生活現(xiàn)象的科學(xué)道理的，有講述科學(xué)的發(fā)展歷程、發(fā)明的曲折經(jīng)過的，有介紹新興科學(xué)的原理及其應(yīng)用的。閱讀科技文章，可以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，增加學(xué)生的科學(xué)知識。這樣，自然就增強(qiáng)了學(xué)生識別迷信、抵制迷信、戰(zhàn)勝迷信的能力。學(xué)生對科學(xué)有了濃厚的興趣，會把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)科學(xué)文化的動力，甚至轉(zhuǎn)化為獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的志向和決心。此外，貫穿于作品中的那種求實(shí)、辯證、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的精神，也會在不知不覺中感染學(xué)生，而這些精神，也是人生教育之中不可或缺的要義。

責(zé)任編輯 邱 麗