楊?！№n心鏡

[摘要]新課改后思想政治課內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活等多個(gè)方面。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生真正掌握好這門(mén)課的精髓，成為擺在政治教師面前的一道難題。梳理這門(mén)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)原則，審視多年教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，以求探尋出高中思想政治教學(xué)的新路子。

[關(guān)鍵詞]課程性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 原則 學(xué)以致用

[中圖分類(lèi)號(hào)] 633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070082

隨著高考改革的不斷推進(jìn)，思想政治課的地位越來(lái)越高，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，其重要性并未引起學(xué)校及家長(zhǎng)的重視，以致陷入“好學(xué)難考”的怪圈。作為政治教師，如何突破思想政治課的窘境，正是本文要探尋的問(wèn)題。

一、深刻理解高中思想政治課程的性質(zhì)

新課標(biāo)第一部分第一節(jié)就是“課程性質(zhì)”，其中說(shuō)，“高中思想政治課要與初中思想品德、高校政治理論課相互銜接，與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，完成思想政治教育的任務(wù)”。這就明確指出了，這門(mén)課的根本任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所以，政治教師無(wú)論是備課還是上課，都必須緊緊圍繞著它的這一根本性質(zhì)、根本任務(wù)來(lái)思考。

二、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教案書(shū)寫(xiě)工作

1.從教材看，政治課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以容易被教師和學(xué)生忽視

一位教師曾說(shuō)：“我還用備課嗎？政治課本上的內(nèi)容我都能倒背如流！”他一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，侃侃而談，一節(jié)課板書(shū)滿滿，然而學(xué)生大多昏昏欲睡，更沒(méi)幾個(gè)人記筆記。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵谛抡n標(biāo)要求下，他沒(méi)有重新備課，所以他不自覺(jué)又回到舊的教學(xué)模式中?？梢?jiàn)，政治教學(xué)的難點(diǎn)不在內(nèi)容，而在方式，而方式的轉(zhuǎn)變歸根結(jié)底在于思想。

所以，政治教師只有在思想上重視這門(mén)課，才能以虔誠(chéng)的心態(tài)去挖掘、研究教材，才能按照新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)教案。

2.從目標(biāo)看，思想政治課承擔(dān)思想教育的重?fù)?dān)，備課難度較大

對(duì)價(jià)值取向的考核是歷年高考的隱形殺手之一，許多學(xué)生因此失分，尤其在主觀題中。所以，在備課時(shí)，政治教師必須走出重內(nèi)容輕思想的教學(xué)誤區(qū)，要在“情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)”上下工夫。新課標(biāo)提出“要讓學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神”等要求，我們要在備課中將以上空洞說(shuō)辭轉(zhuǎn)化成學(xué)生認(rèn)可的價(jià)值取向，就要有深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及扎實(shí)細(xì)致的教案書(shū)寫(xiě)。

三、按照“三切近原則”做好思想政治教學(xué)工作

新課標(biāo)提出，“把馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來(lái)”“針對(duì)高中學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，遵循高中學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，循循善誘地進(jìn)行思想政治教育”，其核心就是要求教學(xué)“切近生活、切近實(shí)際、切近學(xué)生”。

案例一 在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”時(shí)，教師講：“面對(duì)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境污染，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)……”轉(zhuǎn)身板書(shū)，剛寫(xiě)了一個(gè)字，粉筆斷了，教師隨手扔到地上，又取了一支，寫(xiě)完“節(jié)約”二字，又扔了……

案例二 在講“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”時(shí)，教師組織學(xué)生探究：“班長(zhǎng)應(yīng)該如何產(chǎn)生？”發(fā)揚(yáng)民主，由學(xué)生自由發(fā)言，最后教師總結(jié)。在此過(guò)程既表現(xiàn)了“民主集中制”的特點(diǎn)，也使學(xué)生明白了人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)同感，起到了一舉多得的效果。

可見(jiàn)，高中政治新教材的內(nèi)容本身就源于生活實(shí)際，只要在課堂中“理論聯(lián)系實(shí)際”“現(xiàn)教現(xiàn)用”，就能改善政治課“假大空”的情況。

四、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生能夠“學(xué)以致用”

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”呢？教師“以身作則”尤為重要。這就對(duì)政治教師日常的行為規(guī)范提出了更高要求，政治教師除了要關(guān)心、了解時(shí)政，更要學(xué)會(huì)將實(shí)際生活中的每一件小事與政治理論結(jié)合起來(lái)，同時(shí)力求自己的一言一行與自己倡導(dǎo)的理論相一致。比如講“政黨”，政治教師平時(shí)就要熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，以自己的正能量引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心尊敬、熱愛(ài)我們的黨。

當(dāng)然，對(duì)于理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的地方，我們可以“曉之以理”，如“社會(huì)主義民主政治從理論設(shè)計(jì)上看確實(shí)很好，但我國(guó)還處于發(fā)展階段，有一些權(quán)利在落實(shí)上還不到位，這是事實(shí)”。必要時(shí)還可“動(dòng)之以情”，如筆者在講“古代傳統(tǒng)文化的輝煌”時(shí)，一種自豪感不覺(jué)油然而生，講著講著眼睛就充滿了淚水。此刻改用艾青的一句話：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)課程愛(ài)得深沉。”這時(shí)，筆者忽然發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛也飽含淚花?？梢?jiàn)，愛(ài)思想政治課是教好政治課的前提。

總之，“干一行，愛(ài)一行”，思想政治課教師只有熱愛(ài)政治教學(xué)、堅(jiān)信黨的政治理論，才能真正備好課，課堂才會(huì)鮮活真摯，學(xué)生才會(huì)興趣盎然。

（責(zé)任編輯 袁 妮）