孫殿秀

[摘要]中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，而且更多的是表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績上，為了提高成績，教師各顯其能，積累了豐富的經(jīng)驗和方法。小張化測試是一種提高學(xué)生成績比較好的教學(xué)模式，本文主要討論了小張化測試所起到的作用，并就如何進行小張化測試提出了看法。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)歷史 小張化測試 方法

[中圖分類號] G633.51 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070105

所謂的小張化測試就是在特定的時間段，針對教學(xué)內(nèi)容而進行的小規(guī)?？荚?，在題型和內(nèi)容上與正規(guī)的考試有所不同。之所以稱為“小張化”，是因為僅就所學(xué)的一小部分內(nèi)容進行測試，知識覆蓋面小。

一、小張化測試的主要作用

第一，可以及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小張化只是針對一段時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容而進行的測試，對教師而言，通過測試卷可以及時了解哪些知識學(xué)生掌握了，哪些知識學(xué)生模棱兩可、理解不透徹，學(xué)生成績的差異到底是知識的儲備不足還是答題方法、答題習(xí)慣有問題等等，教師了解這些信息就可以為下一步的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作提供參考，及時調(diào)整教學(xué)策略，完善復(fù)習(xí)方法，從而進一步提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績。對學(xué)生而言，通過測試可以了解自己所學(xué)的效果，如果成績不理想可以反思哪個環(huán)節(jié)出了問題，是聽課不認(rèn)真，還是課后準(zhǔn)備不足，或者是在答題方法或技巧上存在問題，及時改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步明確學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)效率。

第二，通過小張化測試可以復(fù)習(xí)鞏固知識，夯實知識基礎(chǔ)。小張化測試的內(nèi)容是近期所學(xué)，通過做題更容易掌握相關(guān)知識。特別是在高考復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，小張化測試更能做到強化基礎(chǔ)知識、夯實根基的作用，高考考查的重點是基礎(chǔ)知識，所以，只有打好基礎(chǔ)，才能有效應(yīng)對高考，贏在高考。

第三，訓(xùn)練考試方法。小張化測試本身是一次考試，而考試不僅是對知識的考查，而且是對學(xué)生的心態(tài)、方法、素養(yǎng)的考查。教師在授課或復(fù)習(xí)過程中會提到一些方法或技巧，這些考試技能如果得不到應(yīng)用，教師講了也等于沒講。目前中學(xué)歷史考選擇題或材料解析題，選擇題和材料解析題有好幾種類型，其解題思路和方法又各不相同，通過小張化測試，學(xué)生可以應(yīng)用教師所講答題方法，不斷在解題過程中提升答題能力。

第四，小張化測試有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過小張化測試能夠考查學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)和能力，閱讀能力，分析綜合能力，語言組織和表達能力，邏輯思維能力。這些能力或要求為綜合能力，學(xué)生在做題過程中能使這些能力得到提升。新課程強調(diào)關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程，讓學(xué)生通過探索知識可以找到探索知識的樂趣和方法，從而培養(yǎng)他們的綜合能力。小張化測試正是學(xué)生在獲取知識的過程中進行的，所以更能適應(yīng)新課改對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

二、小張化測試在中學(xué)歷史教學(xué)中的開展策略

在試題命制上要突出簡單、典型、有效。小張化測試的主要特色便是在試題的數(shù)量上不同于正規(guī)的考試，所以在命制小張化試題的過程中，要針對特定的內(nèi)容，嚴(yán)控試題數(shù)量，確保學(xué)生能做完。如果試題過多，學(xué)生做題不認(rèn)真，甚至完不成，那就失去了小張化測試的意義。筆者在測試過程中一般命制20道選擇題，1道材料解析題，學(xué)生在40分鐘內(nèi)能做完，測試效果較好。另外，要選擇那些典型有效的試題，既能突出難點又能全面檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，而且試題難易要有梯度。確保小張化測試有效的前提是教師要精選試題。

讓學(xué)生重視小張化測試。小張化測試無論在規(guī)格水平上，還是在試題內(nèi)容上，都與正規(guī)的期中期末考試不同，學(xué)生容易輕視小張化測試。所以教師要講清有關(guān)小張化測試的內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識到小張化測試的重要性。只有這樣，才能使學(xué)生自覺主動地參與到測試中來，認(rèn)真做答，從而避免小張化測試流于形式。

教師要精講試卷。要認(rèn)真對待測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)試卷中存在的問題，并要對這些問題進行分類并逐一解決。教師在講解試題時要精要深，選擇學(xué)生普遍存在的問題進行講解，不僅要講解題過程，而且要對個別題目進行拓展延伸和能力滲透，使學(xué)生認(rèn)識到這類題目應(yīng)該怎樣解決，如何規(guī)范書寫答案。必要時進行方法上的點撥。通過精講試卷，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和解題過程中的問題，從而補充知識上的盲點，改變方法上的缺陷，有利于其后續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，小張化測試方便于教師教學(xué)，有益于提高課堂效率，同時對于夯實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)大有裨益。教師在教學(xué)實踐中可將小張化測試當(dāng)做優(yōu)化教學(xué)效果的一種途徑，進一步完善其使用方法，不斷提高其有效性。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）