梁慶剛，雷秀紅

(山西醫(yī)科大學汾陽學院，山西 汾陽 032200)

根據(jù)人類身體發(fā)展規(guī)律，大學生的身體生長發(fā)育已基本完成。高校體育課的開設，是為了發(fā)展大學生的基本活動能力和各項身體素質，塑造完美的身體形態(tài)和健全的生理機能，增強抵抗疾病和適應自然環(huán)境的能力。高校體育課要傳授體育知識、技能和方法，使大學生學會科學地鍛煉身體，促進他們體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，奠定他們終身健康的體育基礎。高校體育應包含著豐富的體育內(nèi)容，但高校體育娛樂化、休閑化的蔓延趨勢使學生體質下降，通過體育活動培養(yǎng)大學生優(yōu)良品質的目的也未達到，致使“學生思想道德精神缺失，體育精神漸漸滑坡”［1］，對大學生造成許多負面影響?！暗率侨瞬潘刭|的靈魂，在青年成長成才的過程中發(fā)揮著越來越突出的作用?！保?］6體育是基礎，德育是方向，兩者相互作用、相互影響，共同促進大學生全面成長。

一、新時期體育中注入的德育內(nèi)涵

(一)習近平同志對體育發(fā)展提出新要求

從小就崇拜岳飛、戚繼光的習近平同志以個人魅力和言行對體育在短期內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。2013年8月31日，他在會見全國體育先進單位和先進個人時強調(diào):發(fā)展體育運動增強人民體質，促進群眾體育與競技體育全面發(fā)展。“體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活……突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用?！保?］被譽為超級“體育迷”的習主席將體育重心從競技轉向競技與群眾體育并重。比如，對張家口冬奧會的申辦，他指出冰雪運動能進關內(nèi)，帶動中國兩三億人;引用魯迅“中國脊梁”對體育參與者的認同;對足球提出的“三個愿望”;重視發(fā)展“三大球”集體性項目等等，充分說明對群眾體育的重視。

2013年12月，中共中央辦公廳下發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，其中對公民的要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這四項要求中，無不體現(xiàn)德育的身影。2014年5月4日，習總書記在北大演講中，告誡廣大青年樹立和培養(yǎng)社會主義核心價值觀，要“勤學、修德、明辨、篤實”，修德無疑是對大學生提出的重要要求之一。

(二)把體育強國夢匯入中國夢

2014年2月7日，習近平同志看望參加索契冬奧會中國體育代表團時強調(diào):我們每個人的夢想、體育強國夢都與中國夢緊密相聯(lián)。從某種意義講，體育運動不僅具有物質層面的強身健體功能，并且能衍生精神層面的知難而上、艱苦奮斗、永不言棄和超越夢想。體育既可產(chǎn)生中國力量，也可產(chǎn)生中國精神，兩者皆是中國夢的實現(xiàn)途徑。體育精神正是當今時代的正能量，把體育精神融入到中國精神，產(chǎn)生中國力量，走中國道路，我們的中國夢就會早日實現(xiàn)。大學生是社會主義的生力軍，發(fā)展大學生體育則是為實現(xiàn)體育強國夢做戰(zhàn)略準備。

二、高校體育課對德育的作用

(一)體育課為德育有效的進行提供物質基礎

在體育課上對大學生進行認識自身體質優(yōu)劣的教育，使其真正認識到體質對健康、學業(yè)、事業(yè)的重要性，宣傳“運動是良醫(yī)”的正確理念，從而要求學生能主動積極地學習體育知識、鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，使“每天鍛煉一小時”成為現(xiàn)實。踐行專家倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。

(二)體育課內(nèi)化大學生優(yōu)秀品德，對其學業(yè)、事業(yè)具有動力作用

優(yōu)秀的品德是在正確的實踐基礎上形成的，而并非冗長的道理說教。高校體育課正是實踐與理論相結合的課程，體育教師在上課過程中對所要形成的品德點到為止，然后在體育練習中讓大學生去體會和領悟。在體育課教學中形成的優(yōu)秀品德，滲透到大學生的行為中，融入到他們的血液里，形成可受用一生的優(yōu)秀品德。因為，道德可彌補智慧的不足。

三、高校體育課進行德育的途徑

(一)通過優(yōu)秀運動員的事跡進行愛國主義教育

在體育教學中對大學生進行愛國主義教育，使其形成特色鮮明的中國精神?！爸袊?，就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。”［4］124讓愛國融入到大學生的血液里，使愛國驅動創(chuàng)新。新中國成立至今，我國涌現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀運動員，他們?yōu)閲鵂幑獾男袨楦袆又淮鷩?。?984年洛杉磯奧運會許海峰獲得第一枚奧運金牌、葉喬波冬奧會的帶傷奪銀、孔令輝奧運奪金后的狂吻國旗、劉翔承載國人期待的拼博精神……我國運動員奮勇向前，為祖國榮譽而戰(zhàn)，他們的表現(xiàn)讓我們肅然起敬。這是體育課對大學生進行愛國主義教育的生動素材。教育大學生維護祖國榮譽和獨立統(tǒng)一、國家利益神圣不可侵犯、具有民族自尊心和自信心，做一個忠誠的愛國主義者。

(二)通過分組對抗形成“敬業(yè)”精神

高校體育課教學過程中，不少項目適合將教學班級分成若干組別，讓各組進行對抗比賽。組別中的每一人都必須盡自己最大的努力為這一組拼搏，讓他們意識到“我”是這個集體的一分子，“我”的消極態(tài)度和劣質表現(xiàn)可能成為影響小組成敗的關鍵。教師可通過這類集體項目，培養(yǎng)大學生的集體主義精神、團結合作精神和敬業(yè)精神。另外高校體育教師應當對大學生嚴格要求。只有在嚴格要求和艱苦鍛煉中，一些良好的非智力因素才會得到鞏固。勤奮嚴謹、自強自立、艱苦樸素、謙虛謹慎、惜時守信、開拓創(chuàng)新等優(yōu)良品質才能內(nèi)化到大學生的內(nèi)心，形成做人、做事的風格，使大學生明白每個崗位都得有過硬本領，每個崗位都是實現(xiàn)“個人夢、中國夢”的平臺，每個崗位都必須敬業(yè)。

(三)通過互換角色形成“誠信”理念

“體育運動場合能為人們學習社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境與適宜的條件?！保?］201體育課有教師、體委、裁判、隊員等各種角色，每個角色在群體活動中都享有一定的權利并需盡一定的義務，同時應遵循一定的規(guī)則與制度。大學生通過扮演各種角色形成誠信理念，通過體育教育與競賽理解誠信的重要性以及誠信缺失所引起的不良后果。

(四)通過宣傳和推廣奧林匹克思想體系穩(wěn)固“友善”態(tài)度

奧林匹克思想是一個完整的思想體系，其中包含的教育和文化成分值得每個國家和個人去學習研究?！盎ハ嗔私?、友誼、團結和公平競爭的精神”［6］136，這就是被國際社會廣泛認可和接受的奧林匹克精神。“奧林匹克思想與高校體育教育有相通之處”［7］。推廣奧林匹克精神，讓大學生強身健體的同時與國際體育思想接軌，形成和諧友善的態(tài)度，有利于構建美好的未來。

四、高校體育課進行德育的方法

(一)以身作則法

大學教師有榜樣作用，榜樣的力量是無窮的。古語有云:其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。體育教師應當謹言慎行，以身作則，使自己成為學生的榜樣，對其產(chǎn)生潛移默化的影響。

(二)說服教育法

大學體育課常常采用合班的形式上課。體育教師可尋找機會對學生進行正確與錯誤的判斷教育，學會分辨真?zhèn)紊茞?。當學生犯錯誤時，要耐心說服，使其能正確認識自我與他人的優(yōu)點與缺點，揚長避短，達到人與社會的和諧相處。

(三)意志磨練法

大學體育課能很好地培養(yǎng)意志品質。一次長跑鍛煉、一個競賽項目、一組動作的學習都需要不斷地堅持。當大學生意志松懈時，體育教師應鼓勵他們堅持不懈、爭取成功。通過努力堅持，磨練大學生意志，使其意志更加堅定。在體育教育中磨練的意志遷移到其他領域，有助于大學生學業(yè)的完成、事業(yè)的發(fā)展。

(四)換位體驗法

體育教學與活動中的分工很多，有學生、體委、教師、運動員和裁判員等相關身份與職能。很多時候，某個人站在單一立場形成看法與體會，與站在其他立場上形成的看法與體會不相同。讓大學生擔當不同身份與任務，形成多種體驗，有利于形成換位思考，同時也多了一份對別人的理解與包容。

對于大學生來說，體育是基礎，德育是方向。高校體育課提高學生體質是主要任務，但要配合學校全方位、全員育人的要求，使體育和德育相結合，促進學生社會主義核心價值觀的形成，成為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民。

［1］郭聰聰.論社會主義核心價值觀下的高校德育教育與體育教育的協(xié)同發(fā)展［J］.浙江體育科學，2013，35(6):58 －60.

［2］羅國杰，夏偉東，等.思想道德修養(yǎng)與法律基礎［M］.北京:高等教育出版社，2013:8.

［3］李 斌，李 錚.習近平強調(diào):促進群眾體育與競技體育全面發(fā)展［EB/OL］.(2013－09－01)中國科技網(wǎng).

［4］吳樹青，陳占安.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.北京:高等教育出版社，2014:1.

［5］盧元鎮(zhèn).中國體育社會學［M］.北京:北京體育大學出版社，2000:5.

［6］任 海.奧林匹克運動［M］.北京:人民體育出版社，2005:8.

［7］梁慶剛，雷秀紅.高校體育教育與奧林匹克思想體系［J］.山西高等學校社會科學學報.2013，25(11):104－105.