■文/劉 欣

我看過好多有關(guān)小學(xué)語文課堂方面的文章，其中不乏一些語文課堂中哪類課堂或者哪個(gè)階段學(xué)生比較難“對付”的問題，其實(shí)在我剛剛走進(jìn)小語課堂之初就有了這方面的困惑。我給高低段學(xué)生都帶過課，多年來，我認(rèn)為比較難以“對付”的還是小學(xué)低段學(xué)生的課堂。在我看來，他們年齡小，還不適應(yīng)課堂，缺乏課堂的應(yīng)變能力。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡與性格的不同，摸索了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，最重要的我認(rèn)為有效時(shí)間的把握。那么，怎樣才能把有效時(shí)間與高效課堂結(jié)合起來呢？

一、“ 有效”時(shí)間與“ 高效”課堂

低年級學(xué)生特別是一年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的意識，往往對一件事物自然產(chǎn)生的興趣時(shí)間短暫，但是，往往就是這個(gè)短暫的興趣時(shí)間就是他們學(xué)習(xí)的“有效”時(shí)間，作為教師，就要抓住這個(gè)短暫的興趣期，開展課本教學(xué)，這個(gè)時(shí)間往往就是3~8分鐘，在每節(jié)課，這樣的有效時(shí)間段可能會有三四次，利用好了這幾個(gè)時(shí)間段，我們的高效課堂才能真正在低年級學(xué)生中開展好。

二、有效時(shí)間的有效把握

首先，有效時(shí)間不是自然形成的。學(xué)生的有效時(shí)間是指學(xué)生對于老師所教的內(nèi)容感興趣的那個(gè)時(shí)間段，有時(shí)候也與學(xué)生自身有關(guān)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造有效時(shí)間形成的溫床，也就是讓學(xué)生對你講解的內(nèi)容感興趣，創(chuàng)造有效時(shí)間，雖然他們對于任何內(nèi)容感興趣的時(shí)間都是有限的，但是哪怕一小會，我覺得也值得。另外就是在學(xué)生自身精力集中的那個(gè)瞬間，把握好課堂，這個(gè)有效時(shí)間就顯得尤為珍貴了。其次，合理安排語文課堂中“間隙”的活動(dòng)。在有效時(shí)間消失后，學(xué)生就疲憊起來，這個(gè)時(shí)候老師如果再給學(xué)生講解，那么，只能是事倍功半，課堂就起不到高效的效果。那么，在這個(gè)時(shí)候就要給學(xué)生設(shè)置課堂間隙，這個(gè)間隙怎樣合理安排呢？其實(shí)應(yīng)該安排一些合理的游戲環(huán)節(jié)更為恰當(dāng)。還有，安排的活動(dòng)必須與課堂內(nèi)容有關(guān)更好。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置最好是老師提前設(shè)置好，設(shè)置一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的游戲或者故事，穿插在課堂之中，通過這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的興趣，然后，再給他們一些鼓勵(lì)的話語，積極性提高了，再進(jìn)行下節(jié)教學(xué)。如此的反復(fù)幾次，課堂的效果才能夠真正體現(xiàn)。才能達(dá)到高效的目的。最后，大班教學(xué)與小班教學(xué)的區(qū)別對待。但是，這種課堂還要針對不同的問題，不同的對待。

三、在“樂”中學(xué)是正確把握“有效”的關(guān)鍵

低年級課堂是讓學(xué)生感覺快樂的課堂，讓學(xué)生有興趣是課堂的關(guān)鍵，課堂的關(guān)鍵是興趣與高效的問題，也就是使學(xué)生在樂中學(xué)，把快樂穿插在有效教學(xué)之中，這是教學(xué)的關(guān)鍵。首先，“樂”學(xué)在語文課堂中有著不可低估的作用。語文課堂本身就是快樂的課堂，也是應(yīng)該快樂的課堂，講故事，玩游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的語文水平有著不可低估的作用，同時(shí)，還能夠提高學(xué)生對于課堂的興趣，我們何樂而不為呢？其次，要讓每一位學(xué)生“樂”起來。在課堂間隙，安排有趣的活動(dòng)不要忘記了讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，哪怕是間接地參與，只有提高每一位學(xué)生的興趣，才能使他們對于課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使課堂真正高效起來。

四、低年級課堂的高效問題

首先，課堂內(nèi)容要少而精。每一個(gè)章節(jié)的講解內(nèi)容不能多，要短小精悍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣低了，就停下來，開展有效的間隙活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。在小語課堂上，還應(yīng)該注意給學(xué)生設(shè)置有效的鼓勵(lì)的話語，小學(xué)生喜歡老師贊揚(yáng)的話，每一個(gè)問題，無論學(xué)生回答的錯(cuò)與對，作為都應(yīng)該給予學(xué)生肯定或者贊揚(yáng)，那么，他們就會思維活躍起來，積極地配合老師。還有就是多提問，一個(gè)問題可以是多遍的重復(fù)提問，多讓幾個(gè)學(xué)生回答，讓每一位學(xué)生都要有展示的機(jī)會，給他們一個(gè)舞臺。

把握好了學(xué)生有效的時(shí)間，也就把握好了學(xué)生的心理，他們才能真正跟著老師的思路走，才能愿意跟著老師走，才能對你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，也就能收到事半功倍的效果。打造高效課堂是教師長期在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，是每一位老師智慧的體現(xiàn)，有一句話叫“有志者事竟成”，但愿我們都是“有志”者。