■文/費(fèi)燕梅

教育游戲能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)有趣、自由以及和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂(lè)，能夠幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。筆者就游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)談幾點(diǎn)感悟：

一、教育游戲的情景設(shè)計(jì)

如在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)記單詞游戲情景時(shí)可以通過(guò)一個(gè)具有趣味性的故事將學(xué)生帶入記單詞游戲當(dāng)中，本次設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)是根據(jù)人氣游戲“憤怒的小鳥”改編而成，讓主要的參與者分別扮演小鳥、小豬形象，進(jìn)行一場(chǎng)記英語(yǔ)單詞的保衛(wèi)戰(zhàn)。關(guān)卡一：選擇某一個(gè)單元的單詞，讀出英語(yǔ)單詞讓學(xué)生在紙板上一一輸入，一旦寫錯(cuò)小豬就會(huì)逃跑，并出示正確的答案，提示下次加油；若是正確則發(fā)出爆炸聲，提示表現(xiàn)真棒；當(dāng)小豬逃跑達(dá)到五次，就提示闖關(guān)失敗。關(guān)卡二：念中文，小豬手里拿著英文單詞牌，讓小鳥去辨認(rèn)所讀的中文所對(duì)應(yīng)的單詞，成敗獎(jiǎng)罰與上述相同。關(guān)卡三：教師念英文單詞，小豬手里拿著中文紙牌，讓小鳥去辨認(rèn)所念單詞相對(duì)應(yīng)的中文意思，成敗獎(jiǎng)罰與上述相同。

二、教育游戲的關(guān)鍵技術(shù)

在記英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，其關(guān)鍵的技術(shù)就是動(dòng)作有按鈕設(shè)計(jì)，并能夠接收單詞與反饋信息，能夠判斷單詞輸入的正確與錯(cuò)誤，并能夠控制小鳥的移動(dòng)。按鈕設(shè)計(jì)是為了方便游戲的進(jìn)行，通過(guò)按鈕控制游戲當(dāng)中的事物；接收單詞與反饋信息就是設(shè)置一個(gè)文本框，能夠讓學(xué)生輸入單詞，并及時(shí)接受學(xué)生所輸入單詞的信息；判斷單詞輸入的正確與錯(cuò)誤就是在學(xué)生輸入單詞之后，通過(guò)判斷給出正確與錯(cuò)誤的反應(yīng)，正確就會(huì)發(fā)出爆炸聲，在頁(yè)面上顯示出表現(xiàn)真棒的字樣，錯(cuò)誤就會(huì)發(fā)出滴滴聲，小豬就逃跑，在頁(yè)面上顯示出下次加油的字樣，若是輸入錯(cuò)誤5次就顯示游戲結(jié)束?？刂菩▲B的移動(dòng)就是在游戲當(dāng)中學(xué)生是以小鳥的形象存在，若要打倒小豬需要小鳥去撞擊。通過(guò)教育游戲技術(shù)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易于操作并符合學(xué)生身心特點(diǎn)與達(dá)到教育意義的游戲，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的促進(jìn)作用。

三、教育游戲的實(shí)際運(yùn)用

在課堂中，教師還可以通過(guò)以下游戲?qū)崿F(xiàn)單詞的記憶教學(xué)：①搶讀單詞：這主要是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，出示單詞圖片讓學(xué)生搶答，讀出圖片當(dāng)中的單詞，并講解其中文意思，采取記分模式，哪個(gè)小組的學(xué)生回答較多就算贏；②看圖寫單詞：其目的是為了讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行更深刻的復(fù)習(xí)，教師出示30個(gè)需要復(fù)習(xí)的單詞的圖片或者在黑板上簡(jiǎn)單畫出來(lái)，讓學(xué)生看1分鐘，接著收起，看哪一組的學(xué)生記得比較多或者寫得比較多，并且要求答對(duì)；③單詞接龍游戲：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，游戲分成幾個(gè)回合，每個(gè)回合派一組當(dāng)中的一名學(xué)生上黑板，由教師來(lái)開(kāi)頭，寫下一個(gè)英文單詞，讓學(xué)生以最后的字母作為開(kāi)頭寫一個(gè)新單詞，再讓下一位學(xué)生按照上一名學(xué)生的方式寫單詞，寫不出來(lái)的小組就被淘汰；④拼接單詞游戲：教師把每一個(gè)英文字母都用獨(dú)立的卡片寫出來(lái)，然后挑選某個(gè)單詞的所有組成字母打亂順序，讓學(xué)生拼接，比如fish（魚），將字母隨意打亂成F、H、S、I，分別讓4名學(xué)生拿在手上站成正確的列隊(duì)，將其正確拼接起來(lái)，其余單詞也用同樣的方法讓學(xué)生拼接；⑤傳遞單詞：這種方法就是讓教師將每一列學(xué)生分成一組，教師給最后一名學(xué)生分別發(fā)放一張單詞卡，不能讓前面的學(xué)生看到，教師說(shuō)開(kāi)始后，學(xué)生就依次向前傳遞單詞，必須用僅有兩人聽(tīng)到的聲音傳遞，以此類推，傳到最前面那位同學(xué)時(shí)就快速到黑板上寫出本組所得單詞，哪一組學(xué)生寫得最快，并且完全正確的就算贏；⑥找出其中不合群?jiǎn)卧~：教師說(shuō)出一組單詞，讓學(xué)生在中間找出如詞義不合、語(yǔ)態(tài)不合、意思不合等不合群的單詞；⑦增減字母：教師出示一個(gè)單詞，讓學(xué)生在這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上一個(gè)字母或者減去一個(gè)字母，讓這個(gè)單詞變成另外一個(gè)單詞，比如it，加上一個(gè)s之后，變成its，這個(gè)游戲也可以設(shè)置為搶答游戲。除了上述游戲之外，在記單詞的過(guò)程中還有許多游戲方式可以借鑒應(yīng)用，這就要求教師根據(jù)課堂的需要與實(shí)際教學(xué)需求設(shè)置合理的游戲方式，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的訣竅，從而提高教學(xué)的效果。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理有趣的游戲，幫助學(xué)生更好地記憶單詞，從而提高游戲的應(yīng)用價(jià)值，更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。