■文/徐興國

信息技術(shù)高效課堂教學(xué)實踐談

■文/徐興國

新課程改革中，信息技術(shù)教育正在中小學(xué)逐步普及。作為信息技術(shù)老師，要恰到好處地使用多媒體為課堂服務(wù)。教師怎樣才能呈現(xiàn)一堂好的信息技術(shù)課呢？筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點做法。

一、課堂教學(xué)游戲化

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我認為游戲是教學(xué)的重要方式。小學(xué)生特別愛玩游戲，教師可以根據(jù)這一特點，將游戲寓于學(xué)習(xí)之中，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如，教學(xué)中教師可以讓學(xué)生玩“掃雷”“連連看”等游戲?qū)W習(xí)鼠標的單擊操作，讓學(xué)生玩“吃蘋果”“運蘋果”游戲練習(xí)鼠標的雙擊操作，通過“趣味拼圖”游戲讓學(xué)生掌握鼠標的拖動。此外，再下載一些能夠練習(xí)學(xué)生移動鼠標的小游戲，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅學(xué)得快，而且感覺很快樂，真正實現(xiàn)了樂學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容興趣化

有些電腦知識學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，這就需要老師精心備課，將教學(xué)內(nèi)容“趣化”。例如，在教學(xué)“給文件創(chuàng)建新的家”一課時，如果按照課本內(nèi)容講課，課堂內(nèi)容會很空洞。所以，我在課余時間里拍攝了許多兩名同學(xué)為一組的照片，有單人照和他們的合影。課堂上讓同學(xué)們將照片分發(fā)給其他同學(xué)，同學(xué)們自然想到創(chuàng)建兩個文件夾分別存放兩個人的單人照，那合影怎么存放？通過討論，他們想出了復(fù)制照片的方法，將合影復(fù)制一份，一人存放一份。通過分照片的活動讓學(xué)生輕松地學(xué)會了創(chuàng)建文件夾和復(fù)制文件的方法。同學(xué)們興致勃勃，教學(xué)變得十分輕松。所以，教師不要被課本教學(xué)內(nèi)容所束縛，可以利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備捕捉一些生活素材，讓學(xué)生活學(xué)活用，這樣的教學(xué)效果會讓教師喜出望外。

三、教學(xué)活動競賽化

學(xué)生都有爭強好勝的天性，他們都希望能將自己的優(yōu)點展現(xiàn)出來，喜歡和同伴一比高下。語文、數(shù)學(xué)等科目都可以通過測試反映學(xué)習(xí)成績，而像信息技術(shù)這種技能課只能通過競賽的方式來反映學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作競賽類的課件。教師可以將教學(xué)內(nèi)容分層次制作成闖關(guān)游戲，讓學(xué)生通過闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)知識。我時常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度設(shè)置過關(guān)游戲，學(xué)生熱情飽滿地去學(xué)習(xí)，力求通關(guān)得到相應(yīng)的獎勵。例如，在“調(diào)整計劃順序”教學(xué)中，我將課本設(shè)置的知識點都融入到各個闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)之中。比如幫助明明批改語文、英語、信息技術(shù)和音樂作業(yè)，每一關(guān)都是一個知識技能的學(xué)習(xí)，完成了前一關(guān)才能成功晉級到下一關(guān)，并取得最后的勝利。通過闖關(guān)游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那些不聽課的現(xiàn)象也就不翼而飛了。

四、課堂教學(xué)自主化

信息技術(shù)課，注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。如果教師花很多的時間去講解、演示，而不讓學(xué)生動手，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，課堂上教師要提倡“精講多練”，利用學(xué)生有更多的自主操作時間。我們可以將課本知識點制作成讀書軟件，利用說明性軟件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成技能操作。另外，我時常利用屏幕錄制工具將一些復(fù)雜的操作過程錄制成視頻，讓學(xué)生自主對照學(xué)習(xí)。在畫圖教學(xué)中，為了給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時間，我將繪畫的過程事先錄制下來，讓同學(xué)們觀看視頻，自主動手，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)“巧手繪制機器貓”這一課時，操作步驟繁復(fù)，我事先將繪制過程用屏幕錄制工具錄制下來，配上講解說明，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這么復(fù)雜的圖畫，學(xué)生很快完成，并且還給機器貓繪制了絢麗多彩的背景，有的繪畫功底好的學(xué)生還給它繪制了主人——大雄，他們的畫源于課本而高于課本，很有創(chuàng)意。在此之前，我是利用廣播教學(xué)的方法演示教學(xué)步驟，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)一堂課的時間都不能將機器貓繪制完畢，原因是我占用了學(xué)生太多的時間，學(xué)生完全沒有自主學(xué)習(xí)的時間。實踐證明，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要比教師手把手教學(xué)好很多。此外，教師可以將每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)用PPT或者Flash的形式展現(xiàn)出來，讓任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

由于科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，信息技術(shù)的地位也越來越高，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)也越來越受到教師的重視。教師要不斷提升自身的素養(yǎng)，充分挖掘更多的資源，打造引人入勝的課堂，讓信息技術(shù)課堂綻放光彩。

作者單位江蘇省泰州市姜堰區(qū)興泰中心小學(xué)

編輯徐絨絨