讀林清玄先生寫的《情深，萬象皆深》，每一個(gè)小故事中字里行間折射出的情感，都能引起我心中的共鳴，其中最讓我觸動(dòng)的，是那篇關(guān)于飛鴿的故事。

文章用第三人稱講述了一個(gè)小男孩兒和哥哥在山間捕鳥的故事，書中設(shè)計(jì)得極其巧妙的是他用插敘的手法穿插講述了南京大屠殺中的動(dòng)人情節(jié)。二者在文中的呼應(yīng)對(duì)比，從無盡廣闊的自然，到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人情世故；從微不足道的弱小生命，到狠遭劫難的平民百姓；從無知孩童的無心之舉，到有心軍官的殘暴屠戮；再從良知的善意救贖，到對(duì)敵國(guó)的博大悲憫。無論是用怎樣的方式犯下的罪惡，林清玄先生都以這種平淡無奇卻充滿力量的文字向我們?cè)忈尅螢閷捜菖c平等。

民國(guó)二十六年十二月十三日，殘暴的日本兵大舉入侵南京城，三十萬的中國(guó)老百姓，包括婦女和孩子，都未能逃脫日寇沾滿鮮血的罪惡雙手，慘死在血泊中。回顧歷史，即便幾十年過去了，南京大屠殺留給后人的震驚、悲痛和憤怒卻絲毫沒有因時(shí)間長(zhǎng)河千遍萬遍地沖刷而有所褪色。那片被鮮血浸紅的土地，對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)來說僅是冰山一角，日寇對(duì)近代中國(guó)所犯下的殘酷駭人的惡行，那個(gè)烽火悲歌的年代給當(dāng)代人心理的重創(chuàng)，豈是生活在和平年代的我們能體會(huì)得到的？

所以，這樣深的仇恨，又怎樣去原諒？

文中小男孩兒的父親生活在日據(jù)時(shí)代晚期，十七歲，他被迫加入“臺(tái)灣總督勤行報(bào)國(guó)青年隊(duì)”，跟著日軍過著牛馬不如的生活，抗戰(zhàn)勝利日軍投降后，父親也跟著一起投降了，而實(shí)為臺(tái)灣籍日本兵的父親，卻被以“日籍臺(tái)灣兵”的身份遣送回臺(tái)灣。在我們看來，那些曾參與這場(chǎng)屠戮的人們，都該接受以命償命的懲罰，父親收到的結(jié)果未免太過草率和不負(fù)責(zé)。然而，從另一個(gè)角度看，“我們并不要報(bào)復(fù)，更不可對(duì)敵國(guó)無辜人民加以侮辱，我們只有對(duì)他們被納粹軍閥所愚弄所驅(qū)迫而表示憐憫，使他們能自拔于錯(cuò)誤與罪惡。”文中的歷史老師這樣說，“如果以暴行答復(fù)敵人以前的暴行，以奴辱來答復(fù)他們以前錯(cuò)誤的優(yōu)越感，則冤冤相報(bào)，永無終止，終不是我們的目的?！?/p>

這是多么了不起的寬恕和包容！

面對(duì)這樣大的仇恨，中國(guó)選擇了用寬容以求和平。生命是不可取代的，不管生命用什么面目呈現(xiàn)，都有其屬于自身的價(jià)值。侵略者與被侵略者也是一樣的，為了其中的任何一方面損害另一方的利益都是不公平的。

《小時(shí)代》中顧里說的一句話給我的印象頗深，她說：“每個(gè)人，包括我，都有一次被原諒的權(quán)利?！笔堑模郎蠜]有什么錯(cuò)誤是大到不可原諒的，沒有什么仇恨是無法化解的。當(dāng)然，這并不意味著寬容是沒有原則的，南京大屠殺的慘痛歷史會(huì)被永載史冊(cè)，被永遠(yuǎn)銘記，這是血的教訓(xùn)，也是痛的領(lǐng)悟，我們對(duì)日本的寬容也僅在維護(hù)兩國(guó)友好和平發(fā)展、正視歷史的前提之下。

不僅是對(duì)人，對(duì)大自然的一切生靈都應(yīng)懷有慈悲之心。所以在文末，小男孩兒聽完老師的課，第二天天未亮就摸黑找到哥哥關(guān)鳥雀的地方，將他們放回到大自然，看著它們振翅飛往天邊第一縷金黃的晨曦。我想，小男孩兒眼眶里涌動(dòng)著的不只是閃爍的朝霞吧。

（編輯：關(guān)曉星）

評(píng)點(diǎn)：朱愛萍

林清玄的文字，清澈柔軟，如同他的一本書名《你心柔軟，卻有力量》，在《飛鴿的早晨》中，我們?cè)僖淮螢槠鋵捜荼瘧懙囊暯钦鸷?。文中的歷史老師即便親身經(jīng)歷了苦痛的親戚離散歷史，卻能在銘記的同時(shí)，以寬宏的眼光來看待歷史中的人和事，這樣的人生態(tài)度，給了孩子一個(gè)示范，也讓我們從這個(gè)故事的人和事中，得到了一些心靈的觸動(dòng)和啟迪，多了一種深刻而寬憫地看世界的角度。書的意義便是如此，它可能使人覺醒，它可能給人啟發(fā)，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史”，朱永新如是說，讓心靈得以潤(rùn)澤，讓靈魂更加睿智，這便是讀書的意義所在。