下面是一篇中規(guī)中矩的議論文，構(gòu)思脈絡和框架結(jié)構(gòu)步步為營，沉穩(wěn)夯實。適合一部分筆鋒不實、脈絡不清、框架散亂的同學研讀模仿。

我們重點學一學這三個分論點是如何設立的。摸準思路，理透線索，以反問自己、與自己對話的方式來展開思考和潤色語言。

例文

美在山腳尋常處

□洪溪悅

很多人向往“高高山頂立”，欣賞動人心魄的絕頂之景;也有人向往環(huán)繞山腰而行，欣賞豐富多變的景致;而我卻想說：美在山腳尋常處。

登山者都會途經(jīng)山腳，正如人生旅途中的我們，在追尋山中絕美的山景時，是否看到在山腳看似平常的風景。

美在山腳尋常處，就是在事物根基處有最本真的美好。韓國的高級禪師，常年像原始山民一樣居住在高山腳下的一隅。因為山地寒冷，每天取水必須要鑿開厚厚的冰層，才能汲取到冷冽的冰泉。想必這是不少人難以接受的生活，然而禪師卻在尋常的山腳處體驗著生命本真的美好。如瓦爾登湖畔的盧梭欣賞到無人在意的自然大美，這是那些身處繁華市井、高樓大廈中的人們無法眺望的風景。

別總想要去俯視，其實身邊不乏最本真的美好。

腳踏實地，從尋常的山腳一步步攀登的人，也值得敬佩。人們都會注視那些身處“高山頂端”的人，毫無疑問，這些杰出有為的人士具備著人類最閃光的才華，人性最可敬的一面，人們給予他們掌聲與鮮花，卻常常忽視身邊山腳下的人們。

山腳下的人們固然普通，他們也在努力做好人生中的每一件事：早起的水果攤販細心地擺好蔬果，拉面店員將第一把拉面放入沸水中，公交司機拉載乘客從城東駛向城西，環(huán)衛(wèi)工人清掃后留下整潔的路面。這些都是“山腳”最實在的景色，但這些普通的人們會在一天又一天，踏踏實實地跬步而行。尋常處的美好，往往可以撥動人們內(nèi)心最感動的心弦。

何不留心身邊尋常的美好，去關注事物的根基，做好每一件最平常的事？人們都知道登山不易，然而繞山腳而行也并非易事。池莉說過：“有多少聰明的人，一生都沒有做好一件事?！痹谌松飞系奈覀?，需要向上攀登，但至少在起步之前，懂得去發(fā)現(xiàn)尋常的美好，關注事物的根基，踏踏實實地做好尋常的事情。這樣，當某日可以登上高山之巔的時候，對最初的美好已了然于心，方可“不畏浮云遮望眼”，獲得人生真正的成功。

無論何時，請始終記得留一份最真誠的欣賞給山腳下的景色，雖已經(jīng)被萬人看過的平常，我們依然可以從中讀出美的意義。

仿寫指導

一、題目是“美在山腳尋常處”。這個題目雖然不至于叫人耳目一新，但是一來體現(xiàn)了全文的中心論點，再者勾連材料，讀起來也異常清新。而這兩個優(yōu)點，也是我對同學們擬題的基礎要求。

二、開頭由兩段構(gòu)成，第一段對比眾人的選擇，提出自己的選擇。第二段把登山這個比喻還原到人生旅途，以問句的形式強調(diào)山腳那看似平常的美景。

三、3至5段分別從“是什么”、“為什么”、“怎么做”的角度設立分論點，并一一論證。

第一個分論點：（是什么？）美在山腳尋常處，就是在事物根基處有最本真的美好。

思路：什么是“美在山腳尋常處”呢？其中“山腳”這個形象的比喻是需要詮釋一下的，“山腳”應該是事物發(fā)展的初始階段，根基階段，是最尋常、最本真的階段，在這里，存有最質(zhì)樸的美好，存有別處看不到的本真的美好，它最尋常，也最實在。那么分論點就隨著這樣的自我發(fā)問和思考確定下來，再經(jīng)過言語的潤色，形成從“是什么”這個角度設立的分論點。

第二個分論點：（為什么？）腳踏實地，從尋常的山腳一步步攀登的人，也值得敬佩。

思路：為什么美會在山腳的尋常處呢？因為處在山腳的人，也就是處在發(fā)展初期的人，或者說處在平凡起點的人，他們會一步一步去攀登，會腳踏實地去努力，會實實在在生活，這種樸素務實的美是值得欣賞和敬佩的。隨著追問總論點：為什么美在山腳尋常處？得到的答案，經(jīng)過語言的組織和潤色就形成了第二個分論點。

第三個分論點：（怎么做？）何不留心身邊尋常的美好，去關注事物的根基，做好每一件最平常的事？

思路：那么怎么做才能在山腳尋得美景呢？山腳是看不到山頂?shù)膲验煹?，一切都是尋常的，所以必須留心去觀察，必須實實在在攀登每一步，認真做好每一件最平常的事。同樣是自問自答，挖掘思維。然后組織、潤色語言，形成分論點。值得一提的是，這個分論點，作者改用問句的形式呈現(xiàn)，啟發(fā)了讀者的思維。

四、我們來回憶一下論證分論點的完美模式：分論點+闡釋+例析+結(jié)論。如果分論點比較清晰明了，可以簡化或省略闡釋部分。如果例析過程緊扣觀點，以不同的句式和形式、不同的層次和深度勾連分論點，那么最后的結(jié)論句也可以省去。如此，分論點的論證模式可以簡化為：分論點+例析。

五、例析部分有幾點要提一提：

1.“是什么”部分不一定要有例子，如果有例子，也不必詳細論述。盡量用形象的、簡明的語言詮釋好需要解釋的關鍵點即可。今天的例文這部分就有點長，導致最后沒有篇幅留給“聯(lián)系自身生活實際”了。大家可以關注一下。

2.善于調(diào)動平日閱讀積累，找到貼合論點的例證。緊扣分論點，層層剖析，自圓其說，目的是讓人認可信服。

3.可供我們用來論證分論點的例子大致有三種類型：一是平日積累的素材;二是對自己生活和成長的體察;三是對自然種種的觀察體悟。每一種類型我們以后都會展開練習，希望大家可以參考這些評析，自我消化研讀磨合玩味和提升。

六、說一說這篇例文的亮點：

雖然此文中規(guī)中矩，可容大部分的同學模仿，但是有些亮點卻并非你心向往之就可以學得來的，必須沉下心來從用心積累開始。

亮點1：如瓦爾登湖畔的盧梭欣賞到無人在意的自然大美，這是那些身處繁華市井、高樓大廈中的人們無法眺望的風景。

評點：這個比喻的特別在于喻體的厚度。因為喻體是一本深刻的書。還記得于堅的《云南冬天的樹林》里的那個比喻嗎？“把一群最堅硬的巖石叫做羊群，把一棵孤立的馬尾松叫做堂吉訶德先生。”這種很自然的與著作的觸碰，體現(xiàn)出了作者的功底和品位。

亮點2：人們都知道登山不易，然而繞山腳而行也并非易事。池莉說過：“有多少聰明的人，一生都沒有做好一件事?！?/p>

評點：第一句話是一個另辟蹊徑的觀點，“登山不易”是眾所周知的，而作者的可貴在于對這句話進行了切題的延伸，并且頗有見地?！袄@山腳而行也并非易事”，言外之意就是從山腳開始攀登必須腳踏實地。

第二句話出自池莉的名言。這屬于引用論證。名人說話總是顯得更有力度，更容易為人所接受。名人作品中的文字往往更有表現(xiàn)力，更能激起大家的共鳴。所以適當?shù)夭迦朊嗣裕脕碚撟C分論點將會事半功倍。

七.提升的空間：

這篇例文中沒有反例。正反論證可以跌宕你的思路，并讓讀者的閱讀思維形成起伏與落差。你的思路會因為這樣的對比而變得更加開闊，你的作文也會因此變得立體起來。

小結(jié)：模仿是學會寫作的必經(jīng)之路。不管你資質(zhì)聰穎還是寫作基礎平平。不同水平的同學需要不同深度和細度的模仿指導。本次模仿指導面向一般水平的學生，也以此作為初次建立基本議論文框架的例作。請認真消化研讀磨合玩味，你的議論文會漸漸寫出個議論文的樣子來！

（編輯：于智博）